PIANO DI MIGLIORAMENTO 2016/2019

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO Papa Giovanni XXIII Vicolo S. Eustacchio, SAVIGLIANO (CN) C.F tel CNIC85200G@istruzione.it PEC: CNIC85200G@pec.istruzione.it sito: PIANO DI MIGLIORAMENTO 2016/2019 Versione 01/2016 del 13 gennaio 2016

2 Per l anno scolastico 2015/2016 il nucleo interno di valutazione è costituito come segue: TABELLA 1 - COMPOSIZIONE DEL NUCLEO INTERNO DI VALUTAZIONE NOME RUOLO Paola Maniotti Silvia Lanzetti Anna Maria Allocco Laura Barbero Elena Dotta Laura Picotto Annamaria Rinarelli Dirigente scolastico Funzione strumentale per la valutazione e autovalutazione Insegnante scuola primaria Insegnante scuola dell infanzia Insegnante scuola primaria Insegnante scuola dell infanzia Insegnante scuola secondaria di primo grado La composizione può variare annualmente sulla base delle scelte operate a settembre dal Collegio Docenti. 2 di 9

3 A partire dalle priorità e dai traguardi di apprendimento fissati nel RAV, sono stati individuati i seguenti risultati attesi per le prossime tre annualità: TABELLA 2 ELEMENTI EMERGENTI DAL RAV RISULTATI ATTESI ESITI DEGLI STUDENTI PRIORITÀ TRAGUARDI PRIMO ANNO SECONDO ANNO TERZO ANNO RISULTATI SCOLASTICI Migliorare le competenze di studio degli allievi con Bisogni educativi speciali. Riduzione della differenza di risultati fra allievi con BES e la media della classe. Implementare diagnosi precoce BES Implementare laboratori individualizzati o in piccolo gruppo all'interno dei quali si svolgano attività mirate, come per esempio lavorare sul metodo di studio. Ridurre le differenze di risultati fra allievi con BES e la media della classe. Consentire alle eccellenze di avere occasioni di arricchimento culturale. Implementazione del numero di allievi con competenze alte che acceda ad attività extracurricolari coerenti con le proprie attitudini Ampliare offerta formativa in una o al massimo due discipline, in orario scolastico. Ampliare offerta formativa in orario extrascolastico. Aumentare il numero di allievi che frequentano i laboratori. Partecipare a manifestazioni che misurano il livello delle eccellenze (es olimpiadi della matematica, della grammatica...) COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Ridurre episodi di inosservanza delle regole di comportamento e aumentare la consapevolezza del proprio Diminuzione della percentuale di sospensioni nella scuola secondaria di primo grado. Aumentare consapevolezza proprio comportamento. la del Ridurre gli episodi di inosservanza delle regole. Offrire modalità alternative alla sospensione per gli Rendere il clima di classe più positivo e migliorare il rendimento scolastico. 3 di 9

4 comportamento inadeguato. Incremento di attività finalizzate a migliorare le competenze sociali. allievi che non rispettano le regole. Aumentare l'attenzione alle lingue straniere. Offerta agli studenti di occasioni diversificate di contatto e studio del francese e dell'inglese. Fornire occasioni differenziate di accesso alle lingue straniere (corsi di potenziamento e corsi di recupero) anche con madrelingua Aumentare il numero di allievi che seguono percorsi di potenziamento delle lingue straniere Stabilizzare la presenza di docenti madrelingua Aumentare il numero di allievi che partecipano con successo agli esami di certificazione linguistica Realizzare esperienze di CLIL 4 di 9

5 TABELLA 3 OBIETTIVI DI PROCESSO, AREE DI PROCESSO E PRIORITÀ DI MIGLIORAMENTO AREA DI PROCESSO CURRICOLO PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO ORIENTAMENTO STRATEGICO E OBIETTIVI DI PROCESSO EMERGENTI DAL RAV Realizzare momenti di formazione sulla valutazione per competenze, con stesura di prove ad hoc. Estendere le prove intermedie e finali alla lingua inglese, in aggiunta a italiano e matematica. Creare una rubrica per valutare le competenze sociali. Aumentare e aggiornare la dotazione informatica delle classi Aumentare le attività relative alla diagnosi precoce delle difficoltà. Implementare i laboratori per l'acquisizione del metodo di studio. Promuovere attività in orario extra-scolastico per lo sviluppo di competenze specifiche (informatica, lingue straniere, fotografia...) Implementare la collaborazione con le scuole secondarie di primo grado, per la realizzazione di laboratori presso le stesse. Formalizzare gli strumenti di verifica dei processi e di riesame. AZIONI PREVISTE Adesione al progetto Officina didattica della fondazione CRC Creazione di prove intermedie e finali di lingua inglese nella scuola secondaria di primo grado Creazione di rubrica sulle competenze sociali Partecipazione a bandi, fondi europei Ottimizzazione dell uso delle dotazioni informatiche (acquisto di carrelli per laboratori mobili, uso di sistemi operativi open source) Produzione di materiali condivisi per la didattica multimediale di tipo cooperativo Estendere lo screening agli alunni dell'ultimo anno della scuola dell'infanzia anche alle scuole paritarie Gruppi di lavoro mirati nella scuola primaria e secondaria di primo grado Laboratori in piccolo gruppo in orario scolastico ed extra-scolastico. Salone dell'orientamento Visita alle scuole superiori cittadine e realizzazione di laboratori Questionari docenti Questionari genitori Questionari gradimento alunni su unità di progetto 5 di 9

6 ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE INTEGRAZIONE COL TERRITORIO E RAPPORTI CON LE FAMIGLIE Aggiornare il registro delle competenze degli insegnanti. Estendere la comunicazione on line alle famiglie (tramite registro informatico) alle classi della scuola secondaria e alle classi 4 e 5 della primaria. Mantenere aggiornata la banca del tempo dei genitori. Relazione annuale scritta al Collegio Docenti e al Consiglio di Istituto da parte del Dirigente Registro competenze Registro informatico per tutte le classi della scuola secondaria di primo grado e per le classi 4 e 5 della primaria Banca del tempo dei genitori TABELLA 4 - PIANIFICAZIONE OPERATIVA E MONITORAGGIO DEI PROCESSI AZIONI PREVISTE SOGGETTI RESPONSABILI DELL ATTUAZIONE TERMINE PREVISTO DI CONCLUSIONE RISULTATI ATTESI ADEGUAMENTI EFFETTUATI IN ITINERE (EVENTUALI) Adesione al progetto Officina didattica della fondazione CRC Referente di progetto FS Valutazione e autovalutazione Giugno 2018 Sviluppo da parte degli insegnanti di competenze nell ambito della valutazione Elaborazione di strumenti condivisi di valutazione disponibili su piattaforma Creazione di prove intermedie e finali di lingua inglese nella scuola secondaria di primo grado Dipartimenti disciplinari Giugno 2017 Elaborazione di prove condivise di lingua inglese per classi parallele 6 di 9

7 Creazione di un archivio di prove condiviso ad accesso riservato Creazione di rubrica sulle competenze sociali Partecipazione a bandi, fondi europei Ottimizzazione dell uso delle dotazioni informatiche (acquisto di carrelli per laboratori mobili, uso di sistemi operativi open source) Nucleo valutazione e autovalutazione Collegio docenti FS informatica Animatore digitale Responsabile del fundraising DSGA FS informatica Animatore digitale Commissione TIC DSGA Giugno 2019 Agosto 2019 Agosto 2019 Creazione di un gruppo di lavoro per la stesura di una rubrica sulle competenze sociali da utilizzare per la valutazione degli allievi Acquisizione dotazione informatica per tutte le classi dell istituto Uso di sistemi operativi open source per i laboratori con hardware vecchio Acquisto di carrelli per creazione di laboratori mobili Disponibilità di pc per allievi con BES Produzione di materiali condivisi per la didattica multimediale di tipo cooperativo Estendere la rilevazione dei prerequisiti agli alunni dell'ultimo anno della scuola dell'infanzia anche alle scuole paritarie FS informatica Animatore digitale FS continuità FS sull inclusione Agosto 2019 Giugno 2017 Creazione di un area riservata accessibile ai docenti Condivisioni di materiali per la didattica multimediale Generalizzazione dell uso di strumenti multimediali per la didattica da parte di tutti i docenti Acquisizione di informazioni uniformi per la formazione delle classi prime Promozione di una uniformità di percorsi realizzati dagli allievi prima dell ingresso in classe prima 7 di 9

8 Gruppi di lavoro mirati nella scuola primaria e secondaria di primo grado sul metodo di studio FS sull inclusione Giugno 2017 Messa a disposizione di tutti gli allievi con BES dei momenti di formazione sul metodo di studio Laboratori in piccolo gruppo in orario scolastico ed extrascolastico di potenziamento Visita alle scuole superiori cittadine e realizzazione di laboratori Collaboratori del dirigente Referenti di plesso FS continuità Coordinatori di classe Giugno 2017 Giugno 2018 Giugno 2019 Giugno di 9 Offerta di attività differenziate di potenziamento in orario extrascolastico, nei pomeriggi di assenza di attività curricolari Possibilità per gli allievi di svolgere attività coerenti con le proprie potenzialità Presenza di un progetto coerente e articolato di orientamento Carattere continuativo dei laboratori proposti dalle scuola superiori della città Disponibilità di percorsi di orientamento per allievi disabili e per allievi stranieri Salone dell'orientamento FS continuità Febbraio 2017 Promozione del salone dell orientamento come appuntamento annuale stabile Questionari docenti Questionari genitori Questionari gradimento alunni su unità di progetto FS valutazione e autovalutazione Giugno 2017 Giugno 2018 Giugno 2019 Somministrazione di questionari genitori e docenti online Disponibilità di un quadro diacronico e sincronico della percezione della scuola da parte di testimoni privilegiati Individuazione degli elementi di correzione del PTOF

9 Relazione annuale scritta al Collegio Docenti e al Consiglio di Istituto da parte del Dirigente Registro competenze insegnanti Registro informatico per tutte le classi della scuola secondaria di primo grado e per le classi 4 e 5 della primaria Banca del tempo dei genitori Dirigente scolastico Giugno 2017 Giugno 2018 Giugno 2019 Dirigente scolastico Settembre 2017 Settembre 2018 Settembre 2019 DSGA Assistente amministrativo Coordinatori di plesso Coordinatori di classe ottobre 2017 ottobre 2017 Disponibilità di un analisi dei dati di percezione e di quelli oggettivi della qualità dell istituto per migliorare le azioni e aggiornare il PTOF Disponibilità di un quadro delle competenze degli insegnanti al fine della valorizzazione e ottimizzazione delle risorse umane e della progettazione dei laboratori Messa a regime la comunicazione scuola-famiglia tramite registro informatico Presenza di un quadro delle disponibilità dei genitori a collaborare con la scuola 9 di 9