1 Istituto Istruzione Superiore "Archimede"

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1 1 Istituto Istruzione Superiore "Archimede" ( Liceo Scientifico ITIS - IPCT ) Via Sipione, 147 Tel. 0931/ Fax 0931/ C.F sris017003@istruzione.it Rosolini (SR) RELAZIONE FINALE ORIENTAMENTO IN ENTRATA e USCITA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 REFERENTE PROF.SSA CONCETTA APRILE

2 DENOMINAZIONE DEL PROGETTO : Orientamento in Entrata E USCITA RESPONSABILE DEL PROGETTO: Prof.ssa Concetta Aprile Premessa : Il passaggio dalla scuola media inferiore alla media superiore è un momento molto delicato nella vita di un preadolescente, perché pur rappresentando il raggiungimento di un grande traguardo, sovente comporta delle ansietà dovute alle nuove aspettative, alle paure per un ambiente scolastico estraneo e per un corpo docente che non conosce. Tali problematiche possono incidere negativamente nel suo approccio alla nuova vita scolastica e produrre disagi nella dinamica relazionale tra il discente e i docenti. Pertanto, non bisogna sottovalutare che per un preadolescente gestire la scelta di un indirizzo di studi è difficile e, spesso, traumatica. Di fatto non tutti i ragazzi hanno la consapevolezza delle proprie attitudini e dei propri interessi, nonché la conoscenza dei percorsi formativi dei vari indirizzi di studio, il P.O.F. con le attività curriculari ed extracurriculari in esso inserite, le risorse professionali, gli operatori, le risorse materiali ( strutture, laboratori, mezzi, ecc.) degli Istituti Superiori del territorio. Progetto: Il nostro progetto d Orientamento in Entrata ha voluto rispondere alla suddetta necessità e dotare il preadolescente di tutti quei supporti formativi e informativi in grado di evitare scelte inadeguate, evitargli esperienze frustanti e ridurre e prevenire la piaga della dispersione scolastica che colpisce gli studenti nel passaggio dal biennio al triennio.

3 A tal proposito si è ritenuto necessario: Attuare momenti d incontro e percorsi didattici con gli alunni delle terze classi della scuola media degli Istituti Comprensivi al fine di evitare che il nuovo ciclo di studi costituisca un esperienza frustante. Fare conoscere agli alunni delle classi terze della scuola media del nostro territorio l offerta formativa del Primo Istituto Superiore Archimede nella specificità dei suoi vari indirizzi e nella tipologia di Liceo, ITIS e IPCT; Favorire la conoscenza degli operatori dell Istituto (Dirigente, Docenti, Personale ATA, ecc.); Fare conoscere le strutture, i laboratori, gli strumenti didattici in dotazione ai tre Istituti; Migliorare la collaborazione tra le figure professionale dei due ordini di scuola: Media e Superiore Realizzare 3 progetti di continuità didattica con gli alunni delle terze classi: 1) UN GIORNO AL MUSEO 2) A SCUOLA DI BON TON 3) LABORATORIO SCIENTIFICO Realizzazione : Per la realizzazione di tali obiettivi sono stata collaborata dai docenti del Liceo, dell ITIS e dell IPCT che si sono resi disponibili sia nel momento dell accoglienza, durante la visita ai laboratori e alla struttura scolastica, sia nella presentazione della nostra offerta formativa ai genitori degli alunni delle terze classi delle scuole medie di Rosolini, sia agli istituti comprensivi delle cittadine vicine. Significativa è stata la collaborazione delle varie funzioni strumentali.

4 Gli incontri informativi: Presentazione dell Offerta Formativa del nostro Istituto agli alunni delle terze medie degli Istituti comprensivi di Rosolini. Accoglienza degli alunni degli Istituti Comprensivi di Rosolini in visita al Liceo, ITIS e IPCT; Incontro con le famiglie degli alunni delle classi terze dei quattro Istituti Comprensivi per la presentazione del Piano dell Offerta Formativa. Gli incontri sono avvenuti nel mese di: - ottobre-novembre con gli insegnanti referenti dell orientamento degli istituti comprensivi per scegliere insieme i progetti di continuità da realizzare; - dicembre-gennaio secondo un calendario, condiviso con i referenti degli istituti comprensivi, per visitare e conoscere il nostro istituto. Tutti gli alunni delle terze medie degli Istituti Comprensivi di Rosolini hanno avuto, quindi, la possibilità di visitare il Liceo Scientifico, L ITIS E l IPCT per conoscere e visionare i laboratori scientifici, informatici e linguistici dei nostri istituti, per fare la conoscenza di gran parte dei docenti e di familiarizzare con i nostri allievi, specialmente con quelli del biennio. Il Dirigente Scolastico e il referente del progetto hanno accolto i discenti e i loro insegnanti-accompagnatori in Biblioteca, per un caldo saluto e per renderli edotti della ricca offerta informativa della nostra Scuola, dei piani di studio dei singoli indirizzi e degli sbocchi culturali e professionali. Durante la visita, gli alunni sono stati sempre accompagnati dai docenti del gruppo di lavoro e hanno seguito con vivo interesse esperimenti ed esercitazioni preparati per loro nel laboratorio di scienze, d informatica, di lingue e quello di cucina. Dopo i laboratori hanno visitato la palestra, i campi esterni, le strutture tecniche e amministrative.

5 Inoltre, per creare subito un clima familiare e di accoglienza durante la visita gli alunni sono stati accompagnati e, sotto l occhio vigile dei docenti, guidati da ex compagni della scuola media attualmente frequentanti le prime classi del Liceo, dell ITIS e dell IPCT. A completamento della visita, gli alunni hanno assistito alla proiezione nella sala Biblioteca dei filmati riguardanti le attività extracurriculari, i viaggi all estero, e i progetti POF e PON più realizzati dal nostro Istituto nell anno scolastico precedente. Al momento del concedo è stato distribuito agli alunni in visita e ai loro insegnanti accompagnatori del materiale illustrativo e informativo sugli indirizzi, le ore curriculari, i laboratori e la struttura del nostro Istituto. Parte integrante del progetto di orientamento sono le attività riguardanti

6 ORIENTAMENTO IN USCITA Il nostro progetto d Orientamento in Uscita, al pari di quello in Entrata, ha voluto rispondere alla necessità di dotare gli alunni delle IV e V classe dei nostri tre istituti Liceo, ITIS, IPC, di tutti quei supporti formativi e informativi in grado di evitare scelte inadeguate, evitargli esperienze frustanti e ridurre e prevenire la piaga dell abbandono universitario che colpisce gli studenti nel primo e secondo anno di università. A tal proposito si è ritenuto necessario: Attuare momenti d incontro con i referenti delle Università di Catania con visita alla giornata dell Open Dey. Fare conoscere agli alunni delle classi IV e V le varie offerte formative e i vari indirizzi delle facoltà universitarie attraverso un confronto del materiale informativo inviatoci dalle università del nostro territorio e del territorio Italiano. Favorire la conoscenza e le esperienze di studenti universitari attraverso una serie d incontri e confronti al fine di valutare e scegliere le facoltà degli studi universitari con maggiore consapevolezza. Realizzare progetti dell alternanza scuola-lavoro come attività di orientamento per conoscere attivamente le attività produttive e professionali sul territorio. i colloqui individuali e di gruppo tra i referenti dell orientamento e gli studenti per una maggiore comprensione del sé e delle proprie inclinazioni. Gli incontri informativi e formativi Gli incontri, con professionisti del mondo del lavoro, referenti delle varie università, dibattiti aperti con gli di studenti universitari, attività scuola-lavoro sono state spalmate durante tutto l anno scolastico.

7 Conclusioni: Le attività inerenti al Progetto Orientamento in Entrata e Uscita hanno coinvolto, in tempi e modi diversi e a seconda il calendario consegnato numerosi docenti, sia quelli facenti parte dello staff. dell orientamento, sia i responsabili dei laboratori coadiuvati dai tecnici responsabili. Della loro collaborazione sono molto soddisfatta e li ringrazio personalmente. Sono grata ai vertici dirigenziali: il Dirigente Scolastico Giovanni Di Mari e vicario Salvo Grillo, la dottoressa Giuseppina Gerratana per la loro collaborazione e disponibilità. La referente Prof.ssa Concetta Aprile