RELAZIONE FINALE COMMISSIONE CONTINUITÀ, ORIENTAMENTO, FORMAZIONE DOCENTI

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO GUALDO TADINO RELAZIONE FINALE COMMISSIONE CONTINUITÀ, ORIENTAMENTO, FORMAZIONE DOCENTI F.S. Area 2: Sara Trippetta Anno scolastico 2016/2017

2 Il lavoro della Commissione continuità, orientamento e formazione docenti è mirato a migliorare i punti di debolezza che sono emersi dal rapporto di autovalutazione. La numerosa normativa di riferimento che prevede la continuità fra ordini di scuola e le più recenti Indicazioni per il curricolo, D.M. 254 del , fissano, nelle diverse aree disciplinari, i traguardi per lo sviluppo delle competenze, articolati secondo una logica curricolare. Quest anno la commissione in parte ha lavorato proprio per migliorare lo sviluppo delle competenze creando un Uda comune che avesse lo scopo finale di applicare una didattica per competenze in un curricolo verticale. È stata creata un Uda ( la fiaba che ci unisce ) dove si intendeva sviluppare una competenza comune ai diversi ordini di scuola, come l ascolto. Il percorso di base ideato dalla commissione, è stato poi rivisto in parte dal gruppo di ricercazione delle competenze. Il gruppo di ricercazione delle competenze (o gruppo allargato della continuità) ha lavorato sull uda creata dalla commissione continuità, in modo tale da poter progettare un percorso da applicare nei diversi ordini di scuola. Il lavoro di progettazione del gruppo è stato seguito anche dalla formatrice Erickson del corso progettare e valutare per competenze, che ci ha supportato nei vari step di progettazione dell uda. Il lavoro è stato progettato sulle classi ponte in modo tale da applicare una didattica per competenze in un curricolo verticale. A questo proposito sono stati creati due grandi gruppi: il primo gruppo ha coinvolto le insegnanti dell ultimo anno dell infanzia e del primo anno della scuola primaria; il secondo gruppo era formato dalle insegnanti delle classi quinte della primaria e del primo anno della scuola secondaria. Questi due gruppi hanno lavorato contemporaneamente per creare i vari compiti di realtà e le rubriche di valutazione. Il primo gruppo ha prodotto dei

3 cartelloni riassuntivi della fiaba di Cappuccetto rosso rivisitata considerando i lupi di ieri e i lupi di oggi, mentre il secondo gruppo ha creato delle fiabe che avessero come sfondo comune l ambiente della scuola. In base alla progettazione sono stati fatti diversi incontri tra le classi ponte Infanzia -Primaria, tenendo presente la continuità tra i vari plessi e nel caso degli incontri Primaria-Secondaria sono state programmate diverse giornate abbinando le classi quinte della Primaria con le prime della Secondaria. Questa attività ha prodotto dei buoni lavori, ma è stato difficile coordinare un gruppo così ampio e rielaborare il tutto. La progettazione dell uda e tutto il lavoro annesso sono stati poi presentati come buona prassi di lavoro alla conclusione del corso di aggiornamento di progettare e valutare per competenze. La commissione ha lavorato anche sulla scheda di passaggio tra la Primaria e la Secondaria di primo grado. Ha creato da nuovo la scheda di passaggio tra Primaria e Secondaria di primo grado per poter monitorare questo aspetto. La commissione continuità si è occupata anche dell orientamento in uscita dalla scuola secondaria di primo grado verso la scuola secondaria di secondo grado. L orientamento è uno strumento che la legge individua per contrastare la dispersione scolastica, l insuccesso formativo, l abbandono dei percorsi a causa di scelte precoci o inadeguate, si predispongono un insieme di attività organizzate secondo un disegno organico e coerente, mirato a: supportare gli studenti nella conoscenza di se stessi, dei propri interessi, delle proprie motivazioni, attitudini e vocazioni; avviare alla conoscenza e alla comprensione dell ambiente; cogliere i mutamenti culturali e socio-economici; acquisire una visione sistematica delle offerte formative presenti sul territorio.

4 Tra le attività progettate per l orientamento degli alunni, nei locali della Secondaria Storelli si svolgono degli incontri con le Scuole secondarie di II grado della fascia appenninica, generalmente nel periodo dicembre-gennaio. Tali incontri vertono, in orario mattutino, su presentazioni dell Offerta formativa che le scuole propongono agli alunni. Le giornate sul futuro si sono articolate secondo il seguente calendario: Lunedì 19 Dicembre 2016: I.S. Cassata Gattapone Gubbio Martedì 20 Dicembre 2016: Liceo Linguistico, Liceo Scientifico, Liceo Scienze Applicate, Geometri (Gualdo Tadino), Agrario (Fabriano) Mercoledì 21 Dicembre 2016: Ist. Profess., Liceo Scienze Umane (Nocera Umbra), Ist. Profess. Commercio (Gualdo Tadino) Martedì 24 Gennaio 2017: Ist. Alberghiero (Assisi) Sabato 28 gennaio 2017: Liceo Mazzatinti (Gubbio) Verso la metà di febbraio la F.S. Area 2 è passata nuovamente per le classi terze per far presente dell inizio del progetto Peer-education il 17 febbraio 2017, portato avanti dall I.S.I.S.S. R: Casimiri di Gualdo Tadino. Quest anno l I.S.I.S.S. R. Casimiri ha proposto anche un questionario per scegliere come opzione lo spagnolo nel Liceo Linguistico nelle classi seconde dell Ist. Comprensivo di Gualdo Tadino. Nel mese di gennaio si sono svolti gli Open-day, speciali giornate in cui gli alunni delle scuole primarie frequentano lezioni e laboratori presso la Scuola Secondaria, come anche gli allievi di scuola dell'infanzia partecipano alle attività di alcune classi della Primaria. Durante queste giornate, i genitori delle V^ classi incontrano il personale della Secondaria che, dopo una visita della struttura scolastica, presentano la relativa offerta formativa. Analogamente, i genitori dell'ultimo anno della scuola dell'infanzia incontrano i docenti delle future classi

5 prime dei vari plessi, visitando gli ambienti scolastici e ricevendo delucidazioni sull offerta formativa. Il lavoro della commissione quest anno si è ampliato con la formazione dei docenti. Questo aspetto è stato poco sviluppato perché la realizzazione dei corsi di aggiornamento per la formazione dei docenti sono partiti verso la fine dell anno scolastico. Il percorso della commissione continuità ha presentato alcune criticità in particolare dovute alla difficoltà di gestire un gruppo di ricercazione delle competenze molto vasto e che non sempre si è mostrato disponibile nel lavorare in gruppo a causa di diverse motivazioni. Il percorso svolto è stato interessante e ha messo alla prova il modo di lavorare in gruppo, sperimentando proprio questo approccio didattico differente in un curricolo verticale. Credo che nei prossimi anni si debba lavorare su un tipo di continuità che coinvolga non solo le classi ponte ma anche le altre e che il lavoro si debba concentrare nel creare dei percorsi che portino alla creazione di prassi comuni che caratterizzino l Istituto Comprensivo stesso. Per chiarimenti di alcuni passaggi della relazione si potrà fare riferimento ai vari verbali della commissione continuità e del gruppo di ricercazione delle competenze, dove si spiegano le varie attività nel dettaglio e dove si possono trovare anche i documenti redatti durante l anno scolastico nei vari incontri. Con la speranza di aver svolto un buon lavoro auguro a tutti una buona estate. Gualdo Tadino, 28/06/2017 F.S. Area 2 Sara Trippetta