I bambini devono imparare a pensare, non cosa pensare Margaret Mead (antropologa ) D.D. 2 CIRCOLO - AVELLINO 1

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1 I bambini devono imparare a pensare, non cosa pensare Margaret Mead (antropologa ) D.D. 2 CIRCOLO - AVELLINO 1

2 Sommario ATTESTAZIONE DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA... 3 CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA... 7 D.D. 2 CIRCOLO - AVELLINO 2

3 ATTESTAZIONE DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA Il Dirigente Scolastico Visti gli atti d'ufficio relativi alle valutazioni espresse dagli insegnanti di sezione al termine della scuola dell'infanzia; CERTIFICA che l'alunn nat. a... il... ha frequentato nell'anno scolastico... /... la sez.., con orario settimanale di.. ore ; ha raggiunto i livelli di competenza di seguito illustrati. Livello A Avanzato Indicatori esplicativi Il bambino svolge compiti e problemi complessi anche in situazioni nuove, mostrando padronanza nell'uso delle conoscenze e delle abilità. B Intermedio Il bambino svolge compiti e risolve in situazione problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. C Base D Iniziale Il bambino svolge compiti semplici in situazioni conosciute, mostrando di possedere le conoscenze e le abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali. L'alunno/o, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note. D.D. 2 CIRCOLO - AVELLINO 3

4 LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE COMPETENZE DAL PROFILO DELLO STUDENTE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE I CAMPI DI ESPERIENZA PREVALENTI LE COMPETENZE DEI BAMBINI AL TERMINE DELLA NOSTRA SCUOLA DELL INFANZIA LIVELLO ALFABETICA FUNZIONALE Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentigli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. I discorsi e le parole Il sé e l'altro Usa la lingua italiana, arricchisce il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati. Ascolta e comprende narrazioni, racconta, chiede e offre spiegazioni. Esprime e comunica agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale in differenti situazioni comunicative. MULTILINGUISTICA E' in grado di affrontare in lingua inglese una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana. I discorsi e le parole Il sé e l'altro Familiarizza con i suoni della lingua inglese. Riconosce e memorizza forme di saluto. Familiarizza con il lessico Riordina ed esegue sequenze di almeno tre elementi. MATEMATICA E IN SCIENZE TECNOLOGIE E INGEGNERIA Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali. La conoscenza del mondo Forma insiemi ed associazioni secondo criteri logici, opera confronti e classificazioni. Ricostruisce successioni e contemporaneità. Riconosce, disegna e costruisce le forme geometriche. Riconosce, denomina i numeri e li associa a quantità e viceversa. Acquisisce e utilizza i concetti topologici temporali. DIGITALE Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi. Immagini, suoni e colori Si approccia all'utilizzo di strumenti tecnologici digitali. D.D. 2 CIRCOLO - AVELLINO 4

5 PERSONALE SOCIALE E CAPACITÀ DI IMPARARE A IMPARARE Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Tutti i campi di esperienza Manipola in maniera creativa materiali di recupero e materiali naturali. Esplora l'ambiente esterno per ricavare informazioni e nuove curiosità. Utilizza con consapevolezza i concetti topologici temporali e spaziali. Opera seriazioni, argomenta e verbalizza. Usa con crescente autonomia strumenti di espressione. Utilizza consapevolmente simboli. Manipola e trasforma materiali esplorando forme diverse. IN MATERIA DI CITTADINANZA Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell'ambiente. Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri. Il sé e l'altro Il corpo e il movimento Sviluppa comportamenti collaborativi e solidali. Cresce nel rispetto dei propri diritti e doveri per diventare un cittadino del mondo. Ha conquistato una progressiva autonomia rispetto ai bisogni personali e altrui. IMPRENDITORIALE Dimostra originalità e spirito di iniziativa. E' in grado di realizzare semplici progetti. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. Tutti i campi di esperienza Riconosce problemi e formula ipotesi per risolverli. Manipola, ricerca o individua materiali o strumenti per la realizzazione di un progetto. Utilizza creativamente i materiali. Rielabora dati raccolti utilizzando grafici e tabelle. D.D. 2 CIRCOLO - AVELLINO 5

6 IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche. Riconosce le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in un'ottica di dialogo e di rispetto reciproco. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali. Immagini, suoni e colori Il sé e l'altro Il corpo e il movimento Padroneggia diverse tecniche espressive. Accetta la diversità come fonte di arricchimento. Cresce insieme agli altri in una prospettiva interculturale. Sperimenta la pluralità linguistica. Riproduce con il corpo ritmi lenti, veloci e alternati. Utilizza creativamente linguaggi verbali, mimicogestuali e grafici. L'alunno/a ha inoltre mostrato significative competenze nello svolgimento di attività e/o extrascolastiche, relativamente a: D.D. 2 CIRCOLO - AVELLINO 6

7 CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA Il Dirigente Scolastico Visto il decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62 e, in particolare, l articolo 9; Visto il decreto ministeriale 3 ottobre 2017, n. 742, concernente l adozione del modello nazionale di certificazione delle competenze per le scuole del primo ciclo di istruzione; Visti gli atti d ufficio relativi alle valutazioni espresse in sede di scrutinio finale dagli insegnanti di classe al termine del quinto anno di corso della scuola primaria; tenuto conto del percorso scolastico quinquennale; CERTIFICA che l alunn......, nat a.. il...., ha frequentato nell anno scolastico... /... la classe.. sez. con orario settimanale di.. ore e ha raggiunto i livelli di competenza di seguito illustrati. COMPETENZE TRAGUARDI DI COMPETENZE LIVELLO D.D. 2 CIRCOLO - AVELLINO 7

8 EUROPEE ALFABETICA FUNZIONALE MULTILINGUISTICA MATEMATICA E IN SCIENZE TECNOLOGIE E INGEGNERIA DIGITALE PERSONALE SOCIALE E CAPACITÀ DI IMPARARE A IMPARARE IN MATERIA DI CITTADINANZA IMPRENDITORIALE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA - Comunica in forma orale e scritta in tutta una serie di situazioni: - Adatta la propria comunicazione in funzione della situazione; - Distingue e utilizza fonti di diverso tipo; - Cerca, raccoglie ed elabora informazioni; - Formula ed esprime argomentazioni in modo convincente e appropriato al contesto, sia oralmente sia per iscritto. - Conosce il vocabolario e la grammatica di lingue diverse; - E consapevole dei principali tipi di interazione verbale e di registri linguistici di tali lingue. - Sviluppa e applica il pensiero e la comprensione matematici per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane; - Usa modelli matematici di pensiero e di presentazione - È capace di spiegare il mondo che lo circonda, usando l'insieme delle conoscenze e delle metodologie, comprese l'osservazione e la sperimentazione, per identificare le problematiche e trarre conclusioni. - Applica conoscenze e metodologie in tecnologie e ingegneria per dare risposta ai bisogni avvertiti dagli esseri umani. - È capace di utilizzare gli strumenti digitali; - Comprende l'alfabetizzazione informatica e digitale, la comunicazione e la collaborazione, l'alfabetizzazione mediatica, la creazione di contenuti digitali, la sicurezza (essere a proprio agio nel mondo digitale e possedere competenze relative alla cybersicurezza), le questioni legate alla proprietà intellettuale, alla risoluzione di problemi. - È capace di riflettere su sé stesso, di gestire efficacemente il tempo e le informazioni, di lavorare con gli altri in maniera costruttiva, di mantenersi resilienti e di gestire il proprio apprendimento e la propria carriera. - Comprende la capacità di far fronte all incertezza e alla complessità e di imparare a imparare; - Comprende la necessità di favorire il proprio benessere fisico ed emotivo, di mantenere la salute fisica e mentale, di condurre una vita attenta alla salute e orientata al futuro; - Empatizza e gestisce il conflitto in un contesto favorevole e inclusivo. - È capace di agire da cittadino responsabile e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale, in base alla comprensione delle strutture e dei concetti sociali, economici, giuridici e politici oltre che dell evoluzione a livello globale e della sostenibilità. - È consapevole che esistono opportunità e contesti diversi nei quali è possibile trasformare le idee in azioni nell'ambito di attività personali, sociali e professionali; - Comprende che le capacità imprenditoriali si basano sulla creatività; D.D. 2 CIRCOLO - AVELLINO 8

9 IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI - Utilizza il pensiero strategico e la risoluzione dei problemi, nonché la riflessione critica e costruttiva. - Conosce culture ed espressioni locali, nazionali, regionali, europee e mondiali, comprese le loro lingue, il loro patrimonio espressivo, le loro tradizioni e i prodotti culturali; - Comprende come tali espressioni possono influenzarsi a vicenda e avere effetti sulle idee dei singoli individui; - Comprende la capacità di esprimere e interpretare idee figurative e astratte, esperienze ed emozioni con empatia in diverse arti e in altre forme culturali; - Comprende la capacità di riconoscere e realizzare le opportunità di valorizzazione personale, sociale o commerciale, mediante le arti e altre forme culturali, e la capacità di impegnarsi in processi creativi, sia individualmente sia collettivamente. *Raccomandazione del consiglio del 22 maggio 2018 relativa alle competenze chiave per l apprendimento permanente Avellino, / / Il Dirigente Scolastico Dott.ssa Mary Morrison Livello A AVANZATO B INTERMEDIO C BASE D INIZIALE Indicatori esplicativi L alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. L alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. L alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. L alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note. D.D. 2 CIRCOLO - AVELLINO 9