PIANO di FORMAZIONE DEI DOCENTI Approvato dal CTS il

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1 PIANO di FORMAZIONE DEI DOCENTI Approvato dal CTS il Ambito di competenza Aree Piano Nazionale 1.autonomia organizzativa e didattica Bisogni rilevati Corso sintesi Periodo Istituzioni n. docenti organizza zione // // Italiano digitale:sviluppare le competenze in lingua italiana attraverso la didattica laboratoriale La scrittura collaborativa. La scrittura autobiografica professionale. I wiki per coinvolgere gli studenti in una forma di lettura e scrittura condivisa per accrescere la motivazione allo studio della lingua e della letteratura italiana. Twitteratura:rielaborazione e riedizione di opere della letteratura con i tweet. Competenze di sistema 2. Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base La didattica narrativa attraverso il digitalstory telling Partendo dal punto di vista di ciascun allievo, sfruttando gli strumenti della videoproduzione ed il potenziale dell intelligenza narrativa, gli studenti saranno in grado di elaborare esperienze autobiografiche, idee, contenuti culturali

2 Ambienti di apprendimento cooperativo attraverso l uso di Learning management system Competenze socio-relazionali e le dinamiche di gruppo:la flipped classroom e l apprendimento cooperativo. L utilizzo della piattaforma Moodle per la creazione di classi virtuali ed ambienti di apprendimento strutturati e forum per l interazione asincrona fra pari e con il docente. Strategie didattiche innovative Future classroom lab Innovazione metodologica Competenze chiave di cittadinanza: la certificazione attraverso le prove La valutazione delle competenze Come strutturare prove di certificazione delle competenze chiave di cittadinanza Rubriche per la valutazione delle competenze. Livelli di competenze secondo il quadro comune europeo. Compilazione di un portfolio per gli studenti attestante il percorso formativo e le competenze raggiunte.

3 La didattica per competenze attraverso il curriculum verticale Creazione di unità didattiche di base Potenziamento delle abilità metodologico didattiche innovative attraverso il confronto fra diversi gradi di istruzione. Le attività avranno come fulcro l integrazione e lo scambio di esperienze fra docenti di materie affini, ma di gradi diversi, con l elaborazione di protocolli osservativi condivisi e finalizzati alla rilevazione dei punti di forza e delle criticità dei curricula delle diverse tipologie di scuola. Il corso è centrato sull acquisizione di metodologie e progettazione didattica, criteri di valutazione e continuità educativa. Costruzione di un modello di unità di competenza trasversale e/o disciplinare con modalità laboratori ali di ricercaazione in verticale e per dipartimento. Strumenti e metodologie PBL: Project based learning L apprendimento basato sulla progettazione per una didattica incisiva. 9. Valutazione e miglioramento Dal RAV al PdM La complessità del pianeta scuola. Il Rapporto di autovalutazione e lo sviluppo del Piano di miglioramento. Il RAV come rappresentazione della scuola attraverso l analisi del suo funzionamento. Il RAV come base per individuare le priorità di sviluppo verso cui orientare il PdM. La Valutazione Approfondimento sulla valutazione in tutti i suoi aspetti:finalità, strumenti, risultati e competenze. La valutazione formativa e la valutazione

4 delle competenze trasversali. Costruzione di rubriche di valutazione Formazione sulla valutazione autentica per competenze. Definizione di criteri di padronanza per italiano, matematica e lingue straniere. 5. Inclusione e disabilità Metodologie didattiche per l inclusione: strategie d aula per alunni BES e ADHD La normativa BES Metodologie didattiche per BES La normativa e le competenze dei soggetti coinvolti: scuola, famiglia, studenti e Servizi. Percorso sui bambini adottati Competenze per una scuola inclusiva 6. Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile globale 3 90 Gestione delle problematiche comportamentali La gestione dei conflitti La rielaborazione del lutto Come facilitare le relazioni in classe Governare i conflitti in una società in costante evoluzione. I conflitti e le ricadute su motivazione personale, clima di classe e relazioni. La gestione positiva del conflitto come opportunità di crescita. Governare in modo efficace i confitti attraverso le tecniche di negoziazione, prevenzione e risoluzione dei conflitti. Strumenti di aiuto in situazioni critiche. Gestione delle problematiche legate al bullismo e cyberbullismo Come riconoscere, prevenire ed affrontare le situazioni di bullismo e cyber bullismo

5 7. Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale E-safety 1 35 Inserire le competenze chiave di cittadinanza nella didattica La diversità culturale in classe come risorsa per tutti sicurezza nell'uso della rete da parte di adulti e minori) e Tutela del diritto d'autore (utilizzo etico delle risorse della rete, diffusione dei propri contenuti/oggetti digitali Dal documento dell UE del 2006 alla pratica d aula. Valorizzazione dell interculturalità. Capire diversi modelli di vita e di lavoro. Proposte didattiche e di gestione della classe. Competenze per il 21 secolo 3. Competenze digitali e nuovi ambienti per l apprendimento Coding e pensiero computazionale Webquest Make-Lab e robotica di base Introduzione strutturale dei concetti di base dell informatica attraverso la programmazione, usando strumenti di facile utilizzo. didattica per situazioni simulate con il collaborative learning e le risorse del Web, basandosi sulla didattica per competenze attraverso il ricorso a compiti autentici. laboratori di coding-manualitàprogrammazione digitale operando con Scratch, piattaforme hardware opensource low-cost programmabili, stampanti 3d e gli strumenti manuali della creatività tradizionale Test online e flash card per lo studio e l autovalutazione. Google Apps for education (G-suite) I test online: uno strumento di studio e non solo di valutazione. Flubaroo: progettazione e coprogettazione di test online. Flashcard: un sistema pratico ed efficiente per la memorizzazione dell informazione e per l apprendimento. Impostare su smartphone e tablet un set di informazioni.

6 Utilizzo di strumenti digitali nella didattica Integrazione delle nuove tecnologie nella didattica, finalizzandole ad una didattica attiva, partecipativa e di stimolo alla cooperazione discente- studente 4. competenze in lingua straniera Scuola e lavoro 2 58 Competenze di lingua straniera: Approccio alla metodologia CLIL Quali competenze sviluppare e quali modelli efficaci di ASL Strategie per l orientamento Content lenguage integrated learning: l insegnamento di contenuti disciplinari in lingua straniera. Potenziamento dell apprendimento delle competenze linguistiche in L2. Definizione di criteri per la produzione di moduli di insegnamento bilingue. I progetti di ASL quali elementi strutturali dei percorsi formativi. Progetti di ASL e ricaduta sul percorso formativo. La certificazione delle Competenze lavorative raggiunte in ASL.