Istituto Superiore Serafino Riva Sarnico (BG)

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1 Istituto Superiore Serafino Riva Sarnico (BG) PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE II BIENNIO E V ANNO anno scolastico 2018/19 disciplina settore indirizzo ECONOMIA POLITICA TECNICO - ECONOMICO Amministrazione, finanza e marketing pag. 1 di 16

2 1. RISULTATI DI APPRENDIMENTO TRASVERSALI Si perseguono gli obiettivi educativi indicati nel Piano Triennale dell Offerta Formativa e le seguenti Competen chiave per l apprendimento permanente: C1 - Comunicazione nella madrelingua Comprendere, esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni - in forma sia orale sia scritta - e interagire adeguatamente e in modo creativo sul piano linguistico in diversi contesti. C2 - Comunicazione nelle lingue straniere Comprendere, esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni - in forma sia orale sia scritta. Manifestare abilità di mediazione e comprensione interculturale. C3 - Competenza matematica e di base in scienza e tecnologia Sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere problemi in situazioni quotidiane. Usare le conoscen e le metodologie possedute per spiegare il mondo che ci circonda, identificando problematiche e traendo conclusioni basate su fatti comprovati. Comprendere i cambiamenti determinati dall attività umana e mostrare consapevolezza della responsabilità di ciascun cittadino. C4 - Competenza digitale Utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell informazione. Possedere abilità di base nelle TIC per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare ad attività collaborative tramite Internet. C5 - Imparare ad imparare Mostrare consapevolezza del proprio processo di apprendimento e dei propri bisogni. Identificare e cogliere le opportunità disponibili ed organizzare il proprio apprendimento mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale che in gruppo. C6 - Competen sociali e civiche Possedere gli strumenti per partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e civile, grazie alla conoscenza di strutture e concetti sociopolitici e alla capacità di instaurare relazioni positive e risolvere i conflitti. C7 - Spirito di iniziativa e imprenditorialità Pianificare e gestire progetti per raggiungere obiettivi. Tradurre le idee in azione, manifestando creatività, spirito innovativo e consapevolezza del contesto in cui si opera. C8 - Consapevolezza ed espressione culturale Essere consapevoli dell importanza dell espressione creativa di idee, esperien ed emozioni in un ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive. pag. 2 di 16

3 2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI 2.1. COMPETENZE D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 D12 D13 D14 D15 D16 D17 D18 D19 D20 D21 D22 D23 D24 D25 D26 D27 Applicare un metodo di lavoro laboratoriale, con esercitazioni in contesti reali che abituino a risolvere problemi concreti. Approfondire i nessi fra il passato e il presente, in una prospettiva interdisciplinare. Collegare i fatti storici ai contesti globali e locali, in un costante rimando sia al terriorio sia allo scenario internazionale. Conoscere i valori alla base della Costituzione e modellare di conseguenza il proprio comportamento, partecipando attivamente alla vita civile e sociale. Conoscere la dimensione geografica in cui si inseriscono i fenomeni storici, con particolare attenzione ai fatti demografici, economici, ambientali, sociali e culturali. Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scien, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento. Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento. Individuare le connessioni fra la storia e la scienza, l economia e la tecnologia, analizzandone le evoluzioni nei vari contesti, anche professionali. Integrare la storia generale con le storie settoriali, facendo dialogare le scien storicosociali con la scienza e la tecnica. Padroneggiare la lingua straniera per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (V anno). Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Utilizzare i concetti e i modelli delle scien sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati. Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare. Utilizzare le strategie del pensiero razionale, negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni. Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale, con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell ambiente e del territorio. Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti. Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro. Analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale d impresa. Analizzare l immagine del territorio, sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale, sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile. Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati. Contribuire a realizzare piani di marketing, con riferimento a specifiche tipologie di imprese o prodotti turistici. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l ausilio di specifici programmi di contabilità integrata. Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale del settore di riferimento. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle risorse umane del settore di riferimento. Inquadrare l attività di marketing nel ciclo di vita dell azienda e realizzare applicazioni pag. 3 di 16

4 D28 D29 D30 D31 D32 D33 D34 D35 D36 D37 SM IRC con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese. Orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari, anche per collaborare nella ricerca di soluzioni economicamente vantaggiose. Progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici. Riconoscere e interpretare i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali diverse. Riconoscere e interpretare: - le tenden dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni nel contesto turistico - i macrofenomeni socio-economici globali in termini generali e specifici dell impresa turistica - i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali diverse.. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell ambito naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo. Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date. Riconoscere le peculiarità organizzative delle imprese turistiche e contribuire a cercare soluzioni funzionali alle dverse tipologie. Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento ai differenti contesti. Utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche. SM1 Movimento - SM2 Linguaggi del corpo - SM3 Sport, regole e fair play - SM4 Salute e benessere Riconoscere come la religione cattolica promuove, attraverso un'adeguata mediazione educativo-didattica, la conoscenza della concezione cristiano-cattolica del mondo e della storia, come risorsa di senso per la comprensione di sé, degli altri e della vita SAPERI I saperi disciplinari sono articolati in abilità e conoscen nel Piano delle Unità di Apprendimento. pag. 4 di 16

5 2.3. COMPETENZE ESSENZIALI E SAPERI IRRINUNCIABILI Competen essenziali Si considera essenziale il conseguimento del livello base definito nella Rubrica per la valutazione delle del II biennio e V anno Saperi irrinunciabili Si ritengono irrinunciabili le seguenti abilità e conoscen: classe abilità conoscen III Sapere distinguere l approccio microeconomico e macroeconomico ai problemi. Sapere descrivere i vantaggi derivanti dalla divisione del lavoro e degli scambi. Sapere descrivere il ruolo dello Stato nelle economie di mercato. Sapere cogliere la relazione tra sviluppo del pensiero economico e sviluppo sociale. Essere in grado di analizzare i costi di produzione e di descrivere le relazioni che li collegano. Saper descrivere la relazione che lega utilità, prezzi e costi nei mercati perfettamente concorrenziali. Sapere spiegare le differen che intercorrono tra mercati di concorrenza perfetta e mercati con potere sui prezzi. Analizzare la responsabilità sociale dell impresa con particolare riguardo all utilizzo delle risorse umane e naturali e all impatto della sua attività sul territorio. Principali temi di cui si occupa l economia politica. Nozione di mercato e sue condizioni di efficienza. Aspetti fondamentali della teoria economia classica. Posizione degli economisti classici a proposito dell equilibrio dei mercati e del ruolo dello Stato nel sistema economico. Definizione di economia politica secondo gli economisti neoclassici. Modello neoclassico e modello keynesiano. Significato della funzione di domanda. Significato della funzione di produzione. Concetto di produttività marginale del lavoro. Caratteri dei mercati di concorrenza perfetta e mercati con potere sui prezzi. Principali pratiche di limitazione della libera concorrenza. Responsabilità sociale dell'impresa. pag. 5 di 16

6 IV Distinguere e descrivere le caratteristiche e l evoluzione delle variabili che compongono la domanda aggregata. Riconoscere l evoluzione del sistema economico verso l equilibrio e sapere distinguere l equilibrio di breve periodo e di lungo periodo. Saper descrivere i meccanismi che consentono di regolare l offerta di moneta. Essere in grado di descrivere l equilibrio sui mercati monetari e le relative implicazioni. Essere in grado di descrivere il processo di determinazione dell equilibrio sul mercato del lavoro nei mercati perfettamente concorrenziali e nei mercati regolamentati. Saper descrivere il processo di aggiustamento verso l equilibrio macroeconomico complessivo. Saper descrivere le relazioni che intercorrono tra l andamento della bilancia dei pagamenti e il valore del tasso di cambio. Sapere distinguere tra equilibrio del sistema economico chiuso ed equilibrio del sistema economico aperto. Individuare le cause del sottosviluppo e le strategie di intervento per lo sviluppo economico. Concetto di Pil nelle sue diverse articolazioni. Composizione della domanda aggregata. Ruolo che la politica fiscale può svolgere nel breve periodo per portare il sistema economico all equilibrio di pieno impiego. Scuola monetarista e scuola keynesiana. Ruolo della moneta nel sistema economico. Ruolo della Banca centrale nella creazione di moneta. Ruolo del tasso di interesse di equilibrio nel sistema economico. Variabili che determinano la domanda e l offerta di lavoro nei mercati perfettamente concorrenziali e nei mercati regolamentati. Variabili che determinano la domanda e l offerta aggregate. Differen tra inflazione da domanda e inflazione da costi. Variabili che determinano il volume delle importazioni e delle esportazioni. Significato del tasso di cambio e meccanismo della sua determinazione. Modelli del commercio internazionale Crescita economica e sviluppo economico. Cause del sottosviluppo. Fattori che coniugano crescita e sviluppo pag. 6 di 16

7 V Individuare i caratteri dell attività finanziaria pubblica. Descrivere le imperfezioni del mercato e le ragioni dell'intervento pubblico. Descrivere gli strumenti e le funzioni della politica economica. Descrivere il graduale processo attraverso il quale si è andata consolidando l integrazione europea. Descrivere i soggetti dell'attività economica e finanziaria pubblica. Individuare le diverse tipologie di spesa. Riconoscere le differen tra le diverse forme di entrata. Esporre le motivazioni politicosociali e le ragioni economiche del decentramento. Riconoscere le funzioni della politica fiscale a livello locale. Individuare il fondamento giuridico ed economico dei sistemi di protezione sociale. Distinguere la funzione del bilancio come strumento di autorizzazione e vincolo giuridico e come strumento di politica economica. Individuare la funzione degli atti politici e legislativi su cui è fondata la programmazione di bilancio. Descrivere il sistema di bilancio degli enti territoriali. Identificare il presupposto e i soggetti di alcune imposte vigenti. Considerare la struttura del sistema tributario nel quadro dei principi costituzionali e dei vincoli europei. Individuare quale concetto economico di reddito corrisponde al presupposto dell Irpef. Descrivere i redditi di lavoro dipendente e di impresa. Descrivere funzione e presupposto dell'ires. Descrivere i caratteri dell'iva. Individuare le entrate degli enti pag. 7 di 16 territoriali. Spiegare che cosa è l'imposta regionale sulle attività produttive. Caratteri dell attività economica pubblica. Intervento pubblico nell economia. Imperfezioni del mercato e ragioni dell intervento pubblico. Strumenti della politica economica. Funzioni della politica economica. Politica economica nazionale e integrazione europea. I soggetti dell attività economica e finanziaria pubblica. Diverse tipologie di spesa e criteri di classificazione. Le forme di entrata e i criteri di distinzione. La natura e i caratteri dei diversi tipi di entrate tributarie ed extratributarie. Autonomia degli enti territoriali e sistemi di finanziamento. Principi fondamentali e caratteri dei sistemi di protezione sociale. Le funzioni del bilancio. La normativa sul bilancio. Caratteri del bilancio. I principi del bilancio. Legge di approvazione del bilancio. Rendiconto generale dello Stato. Sistema di bilancio degli enti territoriali. Le diverse tipologie di imposta Principi fondamentali del sistema tributario I principi costituzionali e le norme tributarie. Imposizione personale e progressiva. Imposta sul reddito delle persone fisiche (Irpef).: presupposto e soggetti passivi. Redditi di lavoro dipendente. Redditi di impresa. Funzione e presupposto dell Ires. Caratteri dell Iva. Le entrate degli enti territoriali. L imposta regionale sulle attività produttive (Irap).

8 3. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3.1. Classe III UA 1 INTRODUZIONE ALL'ECONOMIA I quadrimestre Sapere distinguere l approccio microeconomico e macroeconomico ai problemi. Sapere descrivere i vantaggi derivanti dalla divisione del lavoro e degli scambi. Saper descrivere il ruolo dello Stato nelle economie di mercato.sapere cogliere la relazione tra sviluppo pag. 8 di 16 Principali temi di cui si occupa l economia politica. Nozione di mercato e sue condizioni di efficienza. Aspetti fondamentali della teoria economia classica. Posizione degli economisti classici a proposito dell equilibrio dei mercati e del ruolo dello Stato nel sistema economico. del pensiero economico e sviluppo sociale UA 2 LA TEORIA DELLA DOMANDA I quadrimestre Definizione di economia politica secondo gli economisti neoclassici. UA 3 Essere in grado di determinare le variabili che determinano il prezzo secondo la teoria di Marshall. Saper descrivere il ruolo dello Stato nel ripristinare condizioni di equità quando il mercato fallisce. Saper descrivere il ruolo dello Stato nel governare il sistema economico verso l'equilibrio di pieno impiego. Conoscere la relazione tra utilità marginale e utilità totale. Fallimenti del mercato Modello neoclassico e modello keynesiano Funzione domanda individuale PRODUZIONE ED EQUILIBRIO NELLA CONCORRENZA PERFETTA Saper distinguere i rendimenti di scala. Essere in grado di analizzare i costi di produzione e di descrivere le relazioni che li collegano. Saper descrivere la relazione che lega utilità, prezzi II quadrimestre Relazioni economiche interne all impresa e obiettivi che questa persegue. Significato della funzione di produzione. Concetto di produttività marginale del lavoro. Caratteri dei mercati di concorrenza perfetta. e costi nei mercati perfettamente concorrenziali. UA 4 L'IMPRESA NELLE TEORIE PIU' RECENTI II quadrimestre D17 D20 Saper descrivere i caratteri del monopolio. Sapere spiegare le differen che intercorrono tra mercati di concorrenza perfetta e mercati con potere sui prezzi. Analizzare la responsabilità sociale dell impresa con particolare riguardo all utilizzo delle risorse umane e naturali e all impatto della sua attività sul territorio. Norme antitrust e loro funzione. Fattori che portano alla concentrazione industriale. Principali pratiche di limitazione della libera concorrenza. Responsabilità sociale dell'impresa. UA 5 intero anno scolastico elenco conoscen UA 6 TITOLO intero anno scolastico

9 elenco conoscen UA 7 TITOLO intero anno scolastico elenco conoscen UA 8 TITOLO intero anno scolastico elenco conoscen UA 9 TITOLO intero anno scolastico elenco conoscen UA 10 TITOLO intero anno scolastico elenco conoscen pag. 9 di 16

10 3.2. Classe IV UA 1 IL SISTEMA ECONOMICO: GLI ASPETTI REALI I quadrimestre Distinguere e descrivere le caratteristiche e l evoluzione delle variabili che compongono la domanda aggregata. Riconoscere l evoluzione del sistema economico verso l equilibrio e sapere distinguere l equilibrio di breve periodo e di lungo periodo. pag. 10 di 16 Concetto di Pil nelle sue diverse articolazioni. Composizione della domanda aggregata. Ruolo che la politica fiscale può svolgere nel breve periodo per portare il sistema economico all equilibrio di pieno impiego. UA 2 LA MONETA I quadrimestre D29 Saper descrivere i meccanismi che consentono di regolare l offerta di moneta. Essere in grado di descrivere l equilibrio sui mercati monetari e le relative implicazioni. Riconoscere le regole e le caratteristiche dei mercati finanziari e definirne ruolo e funzioni. Scuola monetarista e scuola keynesiana. Ruolo della moneta nel sistema economico. Ruolo della Banca centrale nella creazione di moneta. Ruolo del tasso di interesse di equilibrio nel sistema economico. Caratteristiche dei principali titoli trattati sul mercato mobiliare. UA 3 PREZZI, SALARI, OCCUPAZIONE II quadrimestre D26 Essere in grado di descrivere il processo di determinazione dell equilibrio sul mercato del lavoro nei mercati perfettamente concorrenziali e nei mercati regolamentati. *Saper descrivere il processo di aggiustamento verso l equilibrio macroeconomico complessivo. Interpretare il significato della curva di Phillips. Essere in grado di discutere il trade-off tra inflazione Variabili che determinano la domanda e l offerta di lavoro nei mercati perfettamente concorrenziali e nei mercati regolamentati. Variabili che determinano la domanda e l offerta aggregate. Differen tra inflazione da domanda e inflazione da costi. e disoccupazione UA 4 I RAPPORTI ECONOMICI MONDIALI II quadrimestre Saper descrivere il meccanismo che porta la bilancia dei pagamenti all equilibrio. Sapere descrivere le relazioni che intercorrono tra l andamento della bilancia dei pagamenti e il valore del tasso di cambio. Sapere distinguere tra equilibrio del sistema economico chiuso ed equilibrio del sistema economico aperto. Essere in grado di spiegare il modo in cui il saldo della bilancia dei pagamenti si ripercuote Variabili che determinano il volume delle importazioni e delle esportazioni. Operazioni relative alla diverse sezioni della bilancia dei pagamenti. Significato del tasso di cambio e meccanismo della sua determinazione. Differenza tra i sistemi di cambio fissi, flessibili e amministrati. sull equilibrio del sistema economico UA 5 COMMERCIO INTERNAZIONALE, CRESCITA E SVILUPPO II quadrimestre D17 Saper descrivere le modalità del commercio internazionale. Individuare le cause del sottosviluppo e le strategie di intervento per la crescita e lo sviluppo economico. Modalità del commercio internazionale Crescita economica e sviluppo economico. Cause del sottosviluppo. Fattori che coniugano crescita e sviluppo UA 6 TITOLO intero anno scolastico

11 elenco conoscen UA 7 TITOLO intero anno scolastico elenco conoscen UA 8 TITOLO intero anno scolastico elenco conoscen UA 9 TITOLO intero anno scolastico elenco conoscen UA 10 TITOLO intero anno scolastico elenco conoscen pag. 11 di 16

12 3.3. Classe V UA 1 STRUMENTI E FUNZIONI DELLA POLITICA ECONOMICA I quadrimestre D17 Individuare i caratteri e i soggetti dell attività finanziaria pubblica. Descrivere l'intervento pubblico e i compiti dello Stato. Descrivere le imperfezioni del mercato e le ragioni dell'intervento pubblico. Descrivere gli strumenti e le funzioni della politica economica. Descrivere il graduale processo attraverso il quale si è andata consolidando l integrazione europea. Caratteri dell attività economica pubblica. Intervento pubblico nell economia. Compiti dello Stato ed evoluzione storica dell intervento pubblico. Imperfezioni del mercato e ragioni dell intervento pubblico. Strumenti della politica economica. Funzioni della politica economica. Politica economica nazionale e integrazione europea. UA 2 LA FINANZA PUBBLICA COME STRUMENTO DI POLITICA ECONOMICA intero anno scolastico D17 D25 Individuare i diversi livelli del governo del territorio e dell attività economicofinanziaria pubblica. Individuare le diverse tipologie di spesa. Riconoscere le differen fra le diverse forme di entrata e fra le diverse tipologie di tributi. Capire le motivazioni politico-sociali e le ragioni economiche del decentramento. Individuare le ragioni dal passaggio dal sistema della finanza unica al sistema dell autosufficienza degli enti territoriali. Individuare il fondamento giuridico ed economico dei sistemi di protezione sociale. Riconoscere le forme tipiche in cui si articolano i sistemi di protezione sociale e coglierne le differen. I soggetti dell attività economica e finanziaria pubblica. Diverse tipologie di spesa e criteri di classificazione. La funzione delle entrate pubbliche. Le forme di entrata e i criteri di distinzione. La natura e i caratteri dei diversi tipi di entrate tributarie ed extratributarie. Autonomia degli enti territoriali Sistemi di finanziamento. Federalismo fiscale. Evoluzione della finanza regionale e locale in Italia. Sistemi di protezione sociale. Forme di tutela e modalità di finanziamento. Sistema di protezione sociale in Italia. Previdenza, assistenza, tutela della salute. UA 3 IL BILANCIO II quadrimestre pag. 12 di 16

13 D25 Distinguere la funzione del bilancio come strumento di autorizzazione e vincolo giuridico e come strumento di politica economica. Descrivere caratteri, principi e struttura del bilancio. Individuare la funzione degli atti politici e legislativi su cui è fondata la programmazione di bilancio. Distinguere i diversi strumenti che consentono di fronteggiare le esigen di finanziamento non previste in bilancio. Distinguere la diversa natura e funzione de controlli sulla gestione del bilancio. Descrivere il sistema di bilancio degli enti Le funzioni del bilancio. La normativa sul bilancio. Caratteri del bilancio. I principi del bilancio. La struttura del bilancio. Impostazione del bilancio. Legge di approvazione del bilancio. Flessibilità e assestamento del bilancio. Gestione e i controlli. Rendiconto generale dello Stato. Sistema di bilancio degli enti territoriali. territoriali. UA 4 IL SISTEMA TRIBUTARIO ITALIANO intero anno scolastico D25 Identificare il presupposto, i soggetti e l oggetto di alcune imposte vigenti. Considerare la struttura del sistema tributario nel quadro dei principi costituzionali e dei vincoli europei. Verificare il grado di tutela del contribuente nei confronti dell amministrazione fiscale. Individuare quale concetto economico di reddito corrisponde al presupposto dell Irpef. Descrivere i redditi di lavoro dipendente e di impresa. Descrivere funzione e presupposto dell'ires. Descrivere i caratteri dell'iva. Individuare le entrate degli enti territoriali. Spiegare che cosa è l'irap. L imposta Lineamenti del sistema tributario vigente. I principi costituzionali e le norme tributarie. L armonizzazione fiscale a livello europeo. Lo Statuto del contribuente. L Amministrazione finanziaria dello Stato. L Anagrafe tributaria. Imposizione personale progressiva. Imposta sul reddito delle persone fisiche (Irpef). Presupposto e soggetti passivi. Determinazione della base imponibile. Determinazione dell imposta Criteri per la determinazione dei redditi. Redditi di lavoro dipendente Redditi di di impresa Funzione, presupposto ed elementi dell Ires. Caratteri dell Iva. Le entrate degli enti territoriali. L imposta regionale sulle attività produttive (Irap). UA 5 II quadrimestre UA 6 II quadrimestre UA 7 TITOLO intero anno scolastico pag. 13 di 16

14 elenco conoscen UA 8 TITOLO intero anno scolastico elenco conoscen UA 9 TITOLO intero anno scolastico elenco conoscen UA 10 TITOLO intero anno scolastico elenco conoscen pag. 14 di 16

15 3.4. Unità di apprendimento facoltative Eventuali unità di apprendimento facoltative sui seguenti argomenti possono essere progettate nei piani di lavoro individuali di ciascun docente: classe III IV V titolo unità di apprendimento titolo unità di apprendimento titolo unità di apprendimento TITOLI pag. 15 di 16

16 4. METODOLOGIA Si indicano sinteticamente le metodologie di lavoro più frequentemente utilizzate: lezione frontale lezione interattiva lezione multimediale cooperative learning problem posing & solving role playing attività di gruppo attività di laboratorio esercitazioni pratiche esercitazioni grafiche ricerca altro: 5. STRUMENTI Libri di testo in adozione, laboratori e sussidi didattici, materiali e strumenti digitali, risorse didattiche reperibili online, visite didattiche ed attività integrative, interventi di esperti. 6. VERIFICHE Tipologia delle verifiche più frequentemente somministrate: prove scritte strutturate prove scritte semi-strutturate prove scritte non strutturate interrogazioni orali prove grafiche prove pratiche altro: Si adottano le indicazioni contenute nel Piano Triennale dell Offerta Formativa sul numero minimo delle verifiche orali e scritte che verranno somministrate nel corso del primo e del secondo quadrimestre. 7. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Si adottano i criteri di valutazione del profitto delineati nel Piano Triennale dell Offerta Formativa e declinati negli specifici strumenti di valutazione. pag. 16 di 16