PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO P.D.P.

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1 PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO P.D.P. DELL ALUNNO NOME: SCUOLA: CLASSE ANNO SCOLASTICO Docenti che elaborano il PDP PDP ELABORATO IL Elaborata tenendo conto delle indicazioni sui BES a cura di Vincenzo Riccio Pagina 1

2 ELABORAZIONE DEL P.D.P. Obiettivi e competenze da raggiungere IL PRESENTE PDP RIGUARDA IL PERIODO DAL (elaborazione) AL (periodo di verifica) MOTIVO ELABORAZIONE PRESENTE PDP. Il presente PDP è predisposto in quanto lo studente è stato Individuato come studente con BES (se sì mettere crocetta) (Riportate tipologia di BES individuato: osservazione docente o altre osservazione se presenti) (1) LEGGE 104 Riportare diagnosi : Rilasciata il Da (ASL, Centro Accredito, Specialista) LEGGE 170 DISURBI EVOLUTIVI SPECIFICI SVANTAGGIO SOCIO- CULTURALE LINGUISTICO D.D.A.I. Disturbo attenzione e iperattività Funzionamento cognitivo limite Svantaggio socioeconomico Svantaggio culturale Svantaggio Linguistico Momentanee problematiche comportamentali, emotivo-affettivorelazionali. a cura di Vincenzo Riccio Pagina 2

3 AREE DI INSEGNAMENTO DEL PDP: (SCRIVERE NELLA CASELLA GLI INSEGNAMENTI. SI RICORDA CHE LA DISLESSIA COINVOLGE SEMPRE TUTTI GLI INSEGNAMENTI, IN QUANTO LA LETTURA È ALLA BASE DI TUTTI GLI APPRENDIMENTI) 1) Italiano INDICARE PER OGNI AREA DI INSEGNAMENTO, che richiede attenzione ed interventi specifici, quali aspetti richiedono particolari attenzioni (Esempio. Lettura, comprensione del testo, velocità. Scrittura, ortografia. Calcolo: calcolo orale, calcolo scritto. Ecc.) (Utilizzare la scheda di osservazione allegata) 2) Matematica 3) 4) a cura di Vincenzo Riccio Pagina 3

4 AREE DI INSEGNAMENTO DEL PDP: (SCRIVERE NELLA CASELLA GLI INSEGNAMENTI. SI RICORDA CHE LA DISLESSIA COINVOLGE SEMPRE TUTTI GLI INSEGNAMENTI, IN QUANTO LA LETTURA È ALLA BASE DI TUTTI GLI APPRENDIMENTI) INDICARE PER OGNI AREA DI INSEGNAMENTO, che richiede attenzione ed interventi specifici, quali aspetti richiedono particolari attenzioni (Esempio. Lettura, comprensione del testo, velocità. Scrittura, ortografia. Calcolo: calcolo orale, calcolo scritto. Ecc.) (Utilizzare la scheda di osservazione allegata) a cura di Vincenzo Riccio Pagina 4

5 ITALIANO OBIETTIVI ORDINARI DI PROGRAMMAZIONE SPECIFICI, PREVISTI PER LA CLASSE. Elencare solo gli obiettivi relativi alle sotto aree, sopra indicate, che richiedono specifici interventi. Riportare in modo nucleare. (3) CORRISPETTIVI OBIETTIVI PERSONALIZZATI. indicare, se necessario, le eventuali modifiche da apportare ad ogni singolo obiettivo, (gli obiettivi devono essere equivalenti e semplificati a quelli della classe), e le performance che lo studente deve raggiungere (quello che lo studente deve saper fare per considerare l obiettivo raggiunto) (3) a cura di Vincenzo Riccio Pagina 5

6 (Schema vuoto da compilare uno per ogni area di in segnamento) OBIETTIVI ORDINARI DI PROGRAMMAZIONE SPECIFICI, PREVISTI PER LA CLASSE. Elencare solo gli obiettivi relativi alle sotto aree, sopra indicate, che richiedono specifici interventi. Riportare in modo nucleare. Insegnamento. CORRISPETTIVI OBIETTIVI PERSONALIZZATI. indicare, se necessario, le eventuali modifiche da apportare ad ogni singolo obiettivo, (gli obiettivi devono essere equivalenti a quelli della classe), e le performance che lo studente deve raggiungere (quello che lo studente deve saper fare per considerare l obiettivo raggiunto) (2) a cura di Vincenzo Riccio Pagina 6

7 Il presente PDP è approvato Il Dai docenti: Nome cognome Insegnamento Firma Data Firma del/i genitore/i: Data firma Dirigente scolastico a cura di Vincenzo Riccio Pagina 7

8 ALLEGATO PROFILO PSICO-DIDATTICO DA UTILIZZARE PER UN ANALISI DEI PUNTI DI DEBOLEZZA E DI FORZA DELLO STUDENTI. I DATI VANNO RICAVATI SIA DALLA DIAGNOSI E PROFILO DIAGNOSTICO CERTIFICATO DAGLI SPECIALISTI, CHE DALLE OSSERVAZIONI DEI DOCENTI. a cura di Vincenzo Riccio Pagina 8