IC 1 San Giovanni Lupatoto Dal RAV

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1 IC 1 San Giovanni Lupatoto Dal RAV Priorità 1 1.a Miglioramento nelle prove standardizzate nazionali, in particolare per matematica, 1.b Potenziamento delle competenze di base degli studenti rispetto alla situazione di partenza Traguardo Ridurre la differenza in negativo rispetto alle scuole con simile ESCS sia in italiano che in matematica Riduzione della percentuale degli studenti collocati nelle fasce di valutazione più basse Priorità 2 2.a Consolidare l acquisizione delle competenze trasversali elencate (imparare a imparare, risolvere problemi) 2.b Consolidare la capacità di osservare i patti sociali condivisi e di contribuire positivamente alla vita della comunità Traguardo Accertare in tutti gli alunni il raggiungimento e il delle competenze chiave elencate al termine di ogni anno di corso Acquisizione delle competenze sociali e civiche per tutti gli alunni

2 2.1 Azioni previste triennalità OB Pri. Azioni /2 Completare i curricoli per competenze Avviare la valutazione per competenze Costruire strumenti adeguati alla certificazione delle competenze Implementare il processo di inclusione nelle discipline Formulare progetti significativi in ordine alle finalità inserite nel pof Sperimentare pratiche di autovalutazione di IC /2 Rivedere la funzionalità dei curricoli Valutare per competenze in tutti gli anni di corso Sviluppare traguardi per le competenze trasversali Valutare l opportunità di prove annuali iniziali e finali di IC Coinvolgere le famiglie nel processo di inclusione di IC Coinvolgere tutti i soggetti nell autovalutazione di IC /2 Adeguare i curricoli alle evidenze emerse Valutare per competenze come pratica abituale Costruire percorsi di valutazione delle competenze trasversali Completare in tutti gli ambiti richiesti i protocolli per l inclusione Verificare l adeguatezza dell offerta formativa alle priorità individuate Sviluppare una lettura positiva complessiva del processo di valutazione

3 2.2 Azioni organizzative per l integrazione dei docenti in organico potenziato INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA Garofoli Giovanni Ceroni Cangrande Pindemonte Leonardo da V. DOCENTI Necessità organico Strutturali Attività alternative Attività alternative Figure di sistema Curricolari Sviluppo Sviluppo Completamento Progettualità con orario stabile: in compresenza Mamme, Mamme, Mamme, in plessi bambini e bambini e bambini e fiabe preferenziali fiabe fiabe Esonero docente vicario Potenziamento Mamme, bambini e fiabe Potenziamento Mamme, bambini e fiabe Esonero docente vicario Potenziamento Mamme, bambini e fiabe in orario ed extra Progettualità con orario flessibile: in compresenza/ a piccoli gruppi/ classi aperte laboratorio movimento movimento Supplenze programmabili (su 104) : 1 % Supplenze estemporanee = 2 %

4 3. Pianificazione delle azioni previste per ciascun obiettivo di processo individuato 3.1 Impegno di risorse umane e strumentali FABBISOGNO DI ORGANICO a. posti comuni e di sostegno SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA Scuola dell infanzia Scuola primaria Annualità Posto a.s : n IRc a.s : n IRc a.s : n IRc a.s : n IRc a.s : n IRc a.s : n IRc Fabbisogno per il triennio Posto di sostegno Motivazione: indicare il piano delle sezioni previste e le loro caratteristiche sezioni a 40 ore 10 a 29 ore + 1 pom. a carico delle famiglie 5 a 25 ore +13 sabati a 4h a 40 ore 10 a 32 ore 5 a 27 ore a 40 ore 10 a 32 ore 5 a 27 ore

5 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe di concorso /sostegn o a.s a.s a.s Motivazione: indicare il piano delle classi previste e le loro caratteristiche Lettere 6 (5+8) sezioni / 9 classi Matemati ca Lingue Ed. Musicale Religione Tecnica Arte Scienze motorie Sostegno di cui 2 con settimana lunga 1 con settimana corta

6 b. Posti per il (Cfr POF p. 90 e ss) Tipologia (posto primaria, classe di concorso scuola secondaria, sostegno) Scuola dell Infanzia posto Scuola Primaria posto 3 docenti posto 1 docente Classe di concorso 32/A 1 docente Classe di concorso 30/A Scuola Secondaria posto 1 docente Classe di concorso 43/A 1 docente Classe 42/A 1 docente Classe 45/A n. docenti Motivazione: progetti di supporto al curricolo per competenze e di dell offerta formativa 3 Mamme, bambini e fiabe ( delle competenze linguistiche e sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica) Laboratori linguistici ( delle competenze linguistiche e sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica) 5 Numeri in gioco ( delle competenze matematico-logiche) Il corpo in movimento ( delle discipline motorie) I love English ( delle competenze linguistiche) Musicando ( delle competenze nella pratica e nella cultura musicali) Mamme, bambini e fiabe (valorizzazione e delle competenze linguistiche; sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica) Laboratori linguistici ( delle competenze linguistiche) Semiesonero docente vicario 3 Chi lo dice sa di esserci ( umanistico) Contaci ( scientifico) Muoviti, muovici ( motorio) Il Teacherprof ( umanistico e linguistico) Scuola et labora ( artistico-musicale e laboratoriale) Semiesonero docente vicario

7 d. Risorse finanziarie (reperibilità) Tipologia Fondi Fonti Ampliamento offerta formativa annuale Esperti esterni , ,00 Fondi Strutturali Europei Contributo Amministrazione comunale Fondo scolastico Aggiornamenti 5000,00 Fondo genitori Donazioni Sponsor