Progetto G.N.F. Gruppo Naturalistico Formiggini La qualità dell aria

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1 Progetto G.N.F. Gruppo Naturalistico Formiggini La qualità dell aria 1. ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO A partire dall anno scolastico 2018/19 il GNF propone un progetto di Analisi monitoraggio e controllo della qualità dell aria, un percorso ASL a valenza interdisciplinare agli insegnamenti di Scienze, Fisica e Matematica, Filosofia, Diritto ed economia, Scienze umane, Disegno e Storia dell arte che apre alle collaborazioni con Università, Istituti di ricerca, Agenzie ed Enti territoriali. Sulla base delle caratteristiche del territorio e delle collaborazioni che hanno arricchito negli anni l offerta formativa della scuola, si individuano tre campi di esperienza organizzati secondo specifica formazione d aula ed apprendimento in situazione: - ANALISI DELLA QUALITÀ DELL ARIA - MOBILITÀ SCOLASTICA: BISOGNI ED ABITUDINI - MOBILITÀ SOSTENIBILE Il progetto si avvale della collaborazione di alcuni Enti ed Associazioni del territorio locale e nazionale: ARPAE Emilia, Associazioni CITTADINI PER L ARIA / CHE ARIA TIRA, Uffici ambiente Comuni dell Unione Distretto ceramico, Associazione Lumen Casa Corsini. Il percorso articolato secondo tre campi di esperienza prevede: - Formazione d aula comune suddivisa tra moduli disciplinari e moduli specifici, incontri con gli esperti, visite sul territorio e conferenze; - Project work 1 specifici per campi di esperienza che riproducono a scuola gli ambienti simulati sotto forma di ricerca sul campo anche con l attivazione di modalità peer to peer con la partecipazione di ex studenti neolaureati; - Esperienza in situazione presso strutture accoglienti 2. FORMAZIONE D AULA Le formazione d aula viene effettuata in orario curricolare ed extracurriculare Moduli disciplinari comuni in orario curricolare - Presentazione progetto alunni a cura dei tutor di classe - classi terze - La relazione di tirocinio: redazione di un testo espositivo/argomentativo e tesina Esame di Stato a cura dei docenti di Lingua e letteratura italiana di classe - classi quarte 1 Questo strumento progettuale si collega alla metodologia learning by doing dove in seguito ad un periodo di apprendimento si realizza un progetto relativo a contesti reali. Il project work favorisce un apprendimento significativo avvicinando le conoscenze astratte alla realtà su cui si può fare ricerca o progettare interventi.

2 - Il pacchetto Excel applicato alla Statistica a cura dei docenti di Matematica e Fisica di classe - classi terze - Termodinamica, pressione, gas temperatura a cura dei docenti di Matematica e Fisica di classe - classi terze/quarte - L atmosfera e le sue caratteristiche chimico fisiche a cura dei docenti di Scienze di classe modulo propedeutico all Apparato respiratorio/cardiovascolare - classi terze/quarte - Istituzioni ed organi dell UE a cura dei docenti di diritto - classe quarta - Anatomia e fisiologia dell apparato respiratorio e cardiovascolare a cura dei docenti di Scienze - classi terze/quarte; - Gli accordi internazionali per il cima a cura dei docenti di diritto - classi terze - Etica, ambiente ed ecologia a cura dei docenti di Storia e Filosofia di classe - classi quarte Incontri con esperti in orario curricolare - Curriculum vitae e ricerca attiva di lavoro - classi quarte - Diritto del lavoro e contratti - classi quarte - Cantiere giovani: associazionismo ed ambiente - classi terze Moduli specifici in orario extracurricolare - I documenti dell alternanza a cura del Referente Asl di Istituto - classi quarte - Attività di laboratorio con misurazioni a cura di docente fisica - classi terze - Gli accordi internazionali per il cima a cura dei docenti di diritto - classi terze - Inquinamento atmosferico; analisi qualità dell aria/malattie specifiche apparato respiratorio a cura di docenti di scienze - classi terze - Evoluzione legislativa sull ambiente a partire dagli anni 60 a cura di un docente di Storia e Filosofia - classi terze Uscite sul territorio/visite e laboratori - Visita laboratorio ARPA Modena - classi quarte - Sentiero dell atmosfera C.A.M.M. Centro Aereonautica Militare di Montagna di Monte Cimone- Sestola - classi terze - Azienda ospedaliera Sassuolo Reparti Pneumologia e Cardiologia - classi quarte Conferenze - Clouds and precipitation: a view from space, relatore prof. Vincenzo Levizzani, - classi quarte - Le previsioni metereologiche relatore Colonnello Aereonautica, Servizio Meteorologico Aereonautica Militare - classi terze - Il clima e la sua evoluzione: le variazioni climatiche nel record geologico relatore dott.ssa Chiara Fioroni UNIMORE classi terze - Inquinamento luminoso e spazzatura cosmica Osservatorio l. Spallanzani, Iano - classi terze

3 3. PROJECT WORK ANALISI QUALITÀ DELL ARIA PERIODO ATTIVITA LUOGHI 9-13 settembre Costruzione centraline organizzate in una rete di automonitoraggio della qualità dell aria per rilevamento PM10 e PM2,5 in ambiente Arduino. - Posizionamento centraline presso Scuole secondarie secondo grado del territorio dell Unione dei Comuni del Distretto ceramico. Laboratori ITI A. Volta P.zza Falcone e Borsellino Sassuolo Scuole secondarie secondo grado (Liceo A. F. Formiggini, ITI A. Volta, ITCG Alberto Baggi, IIS E. Morante ) Novembre Maggio 2020 Campionamento polveri sottili; raccolta dati centraline; rilevazione dati Stazione metereologica. Laboratori ITI A. Volta P.zza Falcone e Borsellino Sassuolo/ Liceo A.F. Formiggini maggio Analisi ed interpretazione dati - Redazione report e diffusione dei dati - Proposte di miglioramento e realizzazione Liceo A.F. Formiggini PERIODO LA MOBILITÀ SCOLASTICA: BISOGNI ED ABITUDINI ATTIVITA 9-13 settembre Tavolo di incontro Uffici Urbanistica, Ambiente, Verde, Attività economiche, Scuola, Lavori pubblici del Distretto - Formulazione del disegno di ricerca - Campionamento, strutturazione dello strumento di rilevazione dei dati 27 maggio-1 giugno 2020 Raccolta, analisi ed elaborazione dei dati Gestione e diffusione dei dati raccolti Redazione report e diffusione dei dati Analisi problematiche inerenti il trasporto e la mobilità / restituzione tavolo di incontro Tutte le attività previste dal project work vengono svolte all interno dell Istituto

4 PERIODO MOBILITA SOSTENIBILE SUL TERRITORIO ATTIVITA 9-14 settembre Tavolo di incontro Uffici Urbanistica, Ambiente, Verde, Attività economiche, Scuola, Lavori pubblici del Distretto - Ricostruzione dei principali provvedimenti di mobilità realizzati dalle Amministrazioni comunali del territorio (regolazione, gestione, servizi di trasporto, reti ed investimenti, PUT, PUM, PUMS) - Analisi ed approfondimenti Piano Urbano della Mobilità Sostenibile del Distretto Ceramico 27 maggio-1 giugno Raccolta, analisi ed elaborazione dati mobilità urbana - Redazione report e diffusione dei dati - Analisi problematiche inerenti il trasporto e la mobilità / restituzione tavolo di incontro Tutte le attività previste dal project work vengono svolte all interno dell Istituto 4. ESPERIENZA IN SITUAZIONE ANALISI QUALITÀ DELL ARIA STRUTTURE ACCOGLIENTI: Arpa Modena / Laboratorio Analisi qualità ambientale del territorio / Centro Ceramico Sassuolo / Ospedale civile di Sassuolo Reparto di Pneumologia / Unimore Scienze Naturali - Chimica / Casa Corsini FAB LAB/Forestale-Guardie ecologiche/ Bonifica acque ER/Legambiente LA MOBILITÀ SCOLASTICA: BISOGNI ED ABITUDINI STRUTTURE ACCOGLIENTI: Uffici Urbanistica, Ambiente, Verde, Attività economiche, Scuola, Lavori pubblici/unimore Scienze della formazione e dell educazione / Casa Corsini FAB LAB/ Istituti comprensivi MOBILITA SOSTENIBILE SUL TERRITORIO STRUTTURE ACCOGLIENTI: Uffici Urbanistica, Ambiente, Verde, Attività economiche, Scuola, Lavori pubblici; 5. MODALITA DI ACCERAMENTO DELLE COMPETENZE Il percorso si conclude con la valutazione congiunta dell attività svolta dallo studente da parte del tutor esterno, del tutor interno e dei CdCL. La valutazione del percorso concorre alla determinazione del voto di profitto delle discipline coinvolte nell esperienza di alternanza e, inoltre, del voto di condotta. In particolare: - la valutazione della Relazione finale concorre alla definizione dei voti in Lingua e Letteratura italiana e delle discipline coinvolte nel percorso.

5 - la valutazione del tutor esterno e del docente tutor interno, secondo l articolazione delle competenze chiave di cittadinanza, concorre alla definizione del voto di condotta. L osservazione e valutazione delle competenze da parte del Tutor esterno (Scheda di valutazione Tutor esterno 2 ), insieme alla valutazione del Tutor interno (frequenza, interesse e partecipazione, puntualità e rispetto delle consegne) concorrono alla formulazione della valutazione del comportamento del secondo quadrimestre dell anno scolastico corrente o dell anno scolastico successivo alla realizzazione dell esperienza. Inoltre al termine del percorso viene chiesto a ciascun alunno di produrre una relazione finale (Linee guida relazione ASL ) la cui valutazione da parte del docente di Lingua e Letteratura italiana di classe (Griglia Valutazione Relazione Italiano) e dei docenti di indirizzo (Griglia di valutazione discipline di indirizzo) genererà un voto in Italiano e un voto in una o più discipline coinvolte direttamente nell esperienza. È prevista infine una Scheda di analisi e autovalutazione dell esperienza da parte dello studente, un questionario semi strutturato che sollecita gli studenti ad una riconsiderazione dell esperienza svolta e consente di acquisire dati relativi alle caratteristiche e agli esiti delle esperienze. Questo strumento consente la rilevazione di informazioni e dati descrittivi insieme ad elementi di valutazione relativamente alle caratteristiche delle esperienze. I dati acquisti saranno utilizzati per monitorare e riprogettare le esperienze. 2 Questionario semi - strutturato, in cui l oggetto della valutazione è specificato in termini di competenze per le quali è possibile esprimere livelli di padronanza; sono inoltre previste alcuni domande aperte su organizzazione del progetto di alternanza scuola-lavoro, difficoltà incontrate nel corso dell esperienza in relazione a durata del tirocinio, alla relazione con i/le tirocinanti, ai problemi organizzativi, la relazione con tutor interno ecc; i dati saranno utilizzati per monitorare e riprogettare le esperienze;