Distretto Scolastico n. 15 LICEO SCIENTIFICO STATALE. E. Fermi COSENZA. Liceo sede di progetti cofinanziati dal Fondo sociale Europeo

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1 Distretto Scolastico n. 15 LICEO SCIENTIFICO STATALE E. Fermi COSENZA Liceo sede di progetti cofinanziati dal Fondo sociale Europeo PIANO DI LAVORO DIPARTIMENTALE RELIGIONE articolato secondo le Indicazioni Nazionali per i percorsi liceali (art.10, comma 3, DPR 15 marzo 2010, n.89). Visto anche il Riferimento alle Indicazioni Sperimentali per l IRC nel secondo ciclo di istruzione (Allegato A del 6 giugno 2010 della CEI), Vista anche la C.M. n 70 del 3 agosto 2010 del MIUR e l Intesa MIUR/ CEI Del 28 giugno 2012 sulle indicazioni didattiche dell IRC nelle scuole del secondo ciclo di istruzione Responsabile di dipartimento: Prof.ssa Maria Pernice a.s

2 Premessa La programmazione pedagogico-didattica per l'insegnamento della Religione Cattolica è stata elaborata in linea con le indicazioni didattiche per l'insegnamento della Religione Cattolica nel secondo ciclo di istruzione e formazione professionale, sulla base delle intese tra il MIUR e la CEI; rispondendo all esigenza di riconoscere nei percorsi scolastici il valore della cultura religiosa e il contributo che i principi del cattolicesimo hanno offerto e continuano ad offrire al patrimonio storico del popolo italiano; nel rispetto delle finalità previste dal piano dell'offerta formativa e delle caratteristiche specifiche della popolazione scolastica della scuola. Finalità Formative La programmazione del lavoro si svolge con le seguenti finalità: Contribuisce alla formazione con particolare riferimento agli aspetti spirituali ed etici dell'esistenza, in vista di un inserimento responsabile nella vita civile e sociale, nel mondo universitario e del lavoro; Partecipa allo sviluppo degli assi culturali collocandosi nell'area linguistica e comunicativa, tenendo conto della specificità del linguaggio religioso e della portata relazionale di ogni sua espressione; Offre un contributo specifico: - nell'area metodologica, per l'interpretazione della realtà, - nell'area logico-argomentativa, fornendo strumenti critici per la lettura e la valutazione del dato religioso - nell'area storico-umanistica, per l importanza che storicamente la religione cattolica ha rappresentato in ambito letterario ed artistico

3 1 BIENNIO OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO A) Si confronta sistematicamente con gli interrogativi perenni dell uomo e con le risorse e le inquietudini del nostro tempo, a cui il cristianesimo e le altre religioni cercano di dare una spiegazione: l origine e il futuro del mondo e l uomo, il bene e il male, il senso della vita e della morte, le speranze e le paure dell umanità. B) Approfondisce alla luce della Rivelazione ebraico/cristiana, il valore delle relazioni interpersonali, dell affettività e della famiglia. C) Coglie la specificità della proposta cristiana cattolica, distinguendola CONTENUTI FONDAMENTALI *La religiosità primitive *Le religioni estinte *Le religioni dell Oriente Antico *Il sentimento religioso *Le religioni rivelate *Il rapporto tra ebraismo e cristianesimo *I luoghi di culto ebraici e cristiani CONTENUTI MOTIVANTI CONSIGLIATI

4 da quella di altre religioni e sistemi di significato, e riconosce lo speciale vincolo spirituale della Chiesa con il popolo ebraico. D) Conosce in maniera essenziale e corretta i testi biblici più rilevanti dei due Testamenti, distinguendone la tipologia, la collocazione storica, il pensiero. E) Approfondisce la conoscenza della persona e del messaggio di salvezza di Gesù Cristo, come documentato nei Vangeli e in altre fonti storiche F) Conosce origine e natura della Chiesa, scopre le forme della sua presenza nel mondo (annunciosacramenti- carità) come segno e strumento di salvezza, si confronta con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure *La suddivisione dei testi biblici * La cronologia biblica *I sistemi di scrittura nella Bibbia *La persona storica di Gesù *I luoghi geografici della Palestina *La comunità cristiana delle origini * L evangelizzazione del Mediterraneo

5 significative del passato e del presente. G) Ricostruisce gli eventi principali della Chiesa nel primo millennio H) Si confronta con alcuni aspetti centrali della vita morale: la dignità della persona, la libertà di coscienza, la promozione della pace e della giustizia. *I concili Cristologici *L Islam *La lotta per le investiture *Le eresie *La fede *il lessico ecclesiale *il lessico morale 2 BIENNIO OBIETTIVI SPECIFICI DI CONTENUTI FONDAMENTALI APPRENDIMENTO A) *Rapporto tra filosofia e religioni Si confronta criticamente sulle questioni di senso umano e morale, dando agli stessi un inquadramento logico. B) *Le Arti del Trivio e del Quadrivio CONTENUTI MOTIVANTI CONSIGLIATI

6 Studia la relazione tra la fede cristiana e la razionalità umana confrontandosi con il progresso scientifico e tecnologico. C) Arricchisce il proprio lessico religioso, conosce origine, senso e attualità delle grandi parole e dei simboli biblici, tra questi: Creazione- Esodo- Alleanza- Popolo di Dio- Messia- Regno- Grazia- Conversione- Salvezza- Redenzione- Escatologia- Eternità. Riconosce il senso che tali categorie ricevono dal messaggio e dall opera di Cristo. D) Legge direttamente pagine scelte dei testi biblici e ne apprende i principali criteri di interpretazione E) Conosce lo sviluppo storico della Chiesa in età moderna, cogliendo i motivi storici delle divisioni ma *Il lessico biblico-teologico *La nascita del metodo storicocritico *Il settecento teologico * Analisi testuale *Critica testuale *Scisma d Oriente; *Gli ordini mendicanti *Le Crociate; *Il protestantesimo;

7 anche dello sforzo unitario in prospettiva ecumenica F) Individua il rapporto tra coscienza, libertà e verità nelle scelte morali. G) Conosce gli orientamenti della Chiesa nel campo della Bioetica e dell etica della persona umana, nonchè dell ecologia H) Conosce gli orientamenti storicocritici delle principali religioni orientali *La Controriforma; *I gesuiti *La Morale nei secoli XIV- XVII *L aborto; *L eutanasia; *L accanimento terapeutico; *La fecondazione in vitro; *il Buddismo; *l Induismo; *Il Confucianesimo; *L animismo; 5 ANNO OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO A) Studia il rapporto tra la Chiesa e il mondo contemporaneo. B) Conosce le linee di fondo della CONTENUTI FONDAMENTALI *Storia del XX secolo *La Questione sociale *La Rerum Novarum CONTENUTI MOTIVANTI CONSIGLIATI

8 Dottrina Sociale della Chiesa. C) Interpreta la presenza della religione nella società contemporanea in un contesto di pluralismo culturale e religioso, in prospettiva dialogica. D) Conosce le linee guida delle principali encicliche del XX secolo. E) Studia il rapporto tra fede e ragione attraverso i documenti fondamentali della letteratura e filosofia e della Scienza. *L ecumenismo *Dal Vaticano I al Concilio Vaticano II *Fede e Ragione *Scienza e Fede *Letterature e Teologia * Arte e Teologia

9 CRITERI DI VALUTAZIONE E STRUMENTI DI VERIFICA Per la verifica sono previsti colloqui individuali. I criteri di misurazione della verifica tengono conto del livello di partenza, delle competenze raggiunte, dell evoluzione del processo di apprendimento, del metodo di lavoro, della partecipazione all attività didattica, dell impegno e dell applicazione degli studenti. I criteri di valutazione quadrimestrali (non ci sono interrogazioni periodiche ma colloqui a gruppi) sono espressi attraverso un giudizio sintetico e seguono la seguente griglia: - Insufficiente: studio superficiale e demotivato con assenza di capacità analitiche e sintetiche, di interesse e di impegno; frequenza saltuaria, partecipazione passiva allo svolgimento delle lezioni; comportamento scarsamente collaborativo all interno del gruppo-classe. - Sufficiente: profitto discontinuo pur raggiungendo la conoscenza minima dei contenuti; non riconosce il linguaggio specifico della disciplina; l impegno e l interesse per la materia sono saltuari; le capacità non hanno sempre adeguata espressione. - Buono: studio costante e talora approfondito su alcune tematiche specifiche; riconosce e utilizza il linguaggio specifico della disciplina; le analisi risultano coerenti e corrette. Abbastanza continua la partecipazione all attività didattica. - Distinto: studio costante e motivato e talora supportato da ricerche e approfondimenti autonomi; riconosce e utilizza il linguaggio specifico della disciplina in modo corretto e adeguato. La partecipazione all attività didattica trova positivo riscontro nel globale dialogo educativo. - Ottimo: studio sempre costante e motivato, arricchito da ricerche ed approfondimenti personali; il linguaggio specifico della disciplina è utilizzato in modo appropriato; le rielaborazioni critiche risultano pertinenti, supportate da eccellenti capacità di confronto e di sintesi; esemplari la partecipazione, l impegno e l interesse per la disciplina. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA TRASVERSALI AMBITO DI RIFERIMENTO COMPETENZE CHIAVE GLI STUDENTI DEVONO ESSERE CAPACI DI:

10 Costruzione del sé Imparare a imparare Progettare Organizzare e gestire il proprio apprendimento. Utilizzare un proprio metodo di studio e di lavoro. Elaborare e realizzare attività seguendo la logica della progettazione. Relazione con gli altri Comunicare Collaborare/partecipare Comprendere e rappresentare testi e messaggi di genere e di complessità diversi, formulati con linguaggi e supporti diversi. Lavorare, interagire con gli altri in precise e specifiche attività collettive. Rapporto con la realtà naturale e sociale Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire/interpretare l informazione ricevuta Comprendere, interpretare ed intervenire in modo personale negli eventi del mondo. Costruire conoscenze significative e dotate di senso. Esplicitare giudizi critici distinguendo i fatti dalle operazioni, gli eventi dalle congetture, le cause dagli effetti.