Secusio PROGETTAZIONE COORDINATA DI CLASSE

Transcript

1 ISTITUTO SUPERIORE Secusio Liceo classico, linguistico, artistico, scuola carceraria - Caltagirone (CT) Liceo classico e scientifico - Sezione Vizzini (CT) PROGETTAZIONE COORDINATA DI CLASSE ANNO SCOLASTICO: 2020\2021 CLASSE : III SEZIONE: C INDIRIZZO: CLASSICO COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE: RUOLO NOME DISCIPLINA Docente coordinatore Giacomo Belvedere Italiano Docente segretario Filippo Di Cataldo Latino Docente Gisella M. V.Costa Greco Docente Tiziana S. M. Chiarenza Inglese, Docente Daniela Pantano Storia, Filosofia Docente Stefania Bizzini Matematica Docente Maurizio Balbo Fisica Docente Giacomo Palazzo Scienze naturali Docente Calogero Pittari Storia dell Arte Docente Emilia Limone Scienze motorie e sportive Docente Francesca Ascanio Religione Rappresentante dei genitori Rappresentante degli alunni ANALISI DEL CONTESTO DELLA CLASSE 1. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE ALUNNI : n / ALUNNE: n 23 TOTALE: n Tasso di pendolarità: 65,22% COMUNE DI PROVENIENZA Caltagirone 8 Grammichele 5 Mineo 3 Ramacca 3 Mirabella Imbaccari 2 Palagonia 1 San Cono 1 N ALUNNI

2 1.2 Alunni ripetenti: nessuno 1.3 Alunni provenienti da altre classi o da altre scuole: un alunna proveniente dalla 2 B Linguistico del Secusio. 1.4 Profilo generale della classe (Aspetti socio-economici e culturali, comportamentali, di partecipazione; eventuali problemi relazionali,... Situazione didattica: livelli generali desunti dalle progettazioni disciplinari, eventuali problemi di rendimento scolastico,..) La classe IIIC è composta da n. 23 alunne, in maggioranza pendolari, così distribuite: Caltagirone (8 alunni) e l hinterland calatino (n. 15: Grammichele 5; Mineo 3; Ramacca 3; Mirabella Imbaccari 2; Palagonia 1; San Cono 1). Il gruppo-classe si presenta, sia dal punto di vista delle capacità di interazione tra pari e con i docenti, sia da quello della partecipazione alle attività didattiche, ben integrato dal punto di vista della maturità personale dei singoli allievi e dei rapporti interpersonali instaurati, armonizzati in un maturo contesto dialogico, con un gruppo trainante a vantaggio di tutta la classe. Sulla base dei risultati conseguiti dalla classe nel precedente anno scolastico e delle osservazioni d inizio d anno, emerge che la fisionomia della classe è complessivamente soddisfacente seppur eterogenea. Per tale motivo il Consiglio di Classe ritiene utile suddividere la classe nelle seguenti fasce di livello: prima fascia: conoscenza ampia e approfondita dei contenuti, correttezza e ricchezza nell uso dei linguaggi specifici, adeguato sviluppo delle abilità cognitive (capacità di analisi, di sintesi, di rielaborazione, ecc.), capacità di esprimere scelte e giudizi motivati; seconda fascia: conoscenza corretta dei contenuti, correttezza nell uso dei linguaggi specifici, sviluppo adeguato delle abilità cognitive (capacità di analisi, di sintesi, di rielaborazione, ecc.), sufficiente capacità di esprimere scelte e giudizi motivati; terza fascia: conoscenza dei contenuti ed uso dei linguaggi specifici sostanzialmente sufficiente, ma con alcune lacune da colmare. Sviluppo adeguato delle abilità cognitive, capacità di esprimere giudizi personali e motivati o operare scelte proprie, se tuttavia opportunamente guidate. Si registrano, inoltre, sporadici casi di alunne con lacune metodologiche e lenti ritmi di apprendimento. 1.5 Alunni con bisogni educativi speciali: / 1.6 Adozione di comportamenti condivisi Il Consiglio di Classe si impegna ad adottare strategie comuni miranti sia a suscitare nelle alunne interesse e motivazione per l attività didattica, che ad attivare e far sviluppare il senso di appartenenza alla scuola per consentire loro di viverla come comunità educante che forma il cittadino attraverso le attività curriculari ed extracurriculari; in particolar modo si punterà, almeno nella prima fase dell anno scolastico, a ribadire l importanza del rispetto delle norme che consentono il regolare svolgimento delle varie attività. In tempi di pandemia, inoltre, particolare attenzione si avrà all educazione al rispetto delle norme anti Covid, come forma di rispetto di sé stessi e degli altri e di libertà coniugata con la responsabilità Inoltre verranno attivate tutte le strategie possibili per accompagnare didatticamente e sostenere quelle alunne che mostreranno difficoltà di vario tipo, tenendo conto della delicata fase della loro crescita, dei loro vissuti e delle varie problematiche che via via si presenteranno, ma anche promuovendo iniziative e attività per valorizzare le eccellenze. 2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI (tenendo conto delle finalità educative della 1^ annualità del PTOF di istituto, individuare i risultati di apprendimento da conseguire, selezionandoli fra quelli proposti nel Profilo culturale, educativo e professionale, vedasi Allegato A del D.P.R. 89/2010, Risultati di apprendimento comuni a tutti i percorsi liceali e Risultati di apprendimento dei distinti percorsi liceali )

3 Area metodologica Acquisire un metodo di studio autonomo e flessibile. Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari Saper compiere interconnessioni tra i contenuti delle singole discipline. Area logico-argomentativa Essere in grado di sostenere una propria tesi, avendo la capacità di ascoltare e valutare le argomentazioni altrui. Acquisire l abitudine a ragionare, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni. Saper leggere e interpretare i contenuti delle diverse forme di comunicazione. Area linguistica e comunicativa Curare la scrittura in tutti i suoi aspetti, leggere e comprendere testi di diversa natura, curare l esposizione orale e adeguarla ai diversi contesti Riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana, la lingua latina da cui deriva e i molteplici apporti e prestiti lessicali dalla lingua greca, soprattutto nella terminologia specifica delle varie discipline Utilizzare le tecniche dell'informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare Area storico-umanistica Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all Italia e all Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l essere cittadini. Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più importanti, la storia d Italia inserita nel contesto europeo e internazionale. Conoscere i principali eventi storici e ragioni che hanno condotto al riconoscimento dei diritti umani. Conoscere e comprendere concetti chiave quali libertà, giustizia uguaglianza, dignità umana, diritto alla vita. Conoscere gli aspetti fondamentali della civiltà, della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significativi e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture Fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo spettacolo, la musica, le arti visive. Area scientifica, matematica e tecnologica Comprendere sempre meglio il linguaggio universale formale e specifico della matematica e della natura. Saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero matematico. Possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali (Chimica, Biologia) e saper utilizzare procedure e metodi di indagine propri della disciplina, anche per potersi orientare nel campo delle scienze applicate. Essere in grado di utilizzare strumenti informatici e telematici nelle attività di studio. 3. COMPETENZE E OBIETTIVI TRASVERSALI (Tenendo conto delle finalità educative della 1^ annualità del PTOF di istituto, vedasi Allegato A del D.P.R. 89/2010, allo schema di Regolamento recante le Indicazioni Nazionali dal titolo Nota introduttiva alle Indicazioni Nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento e gli allegati specifici per i vari percorsi liceali - Allegato B, liceo artistico; Allegato C, liceo classico; Allegato D, liceo linguistico; Allegato F, liceo scientifico- )

4 Conoscere le lingue classiche, da un punto di vista morfosintattico, anche al fine di raggiungere una piena padronanza della Lingua italiana. Cogliere gli elementi essenziali di alterità e continuità tra la civiltà greco -romana e quella attuale, dal punto di vista linguistico e comunicativo. Riflettere sulle diverse discipline, sulle diverse forme del sapere e sulle loro reciproche relazioni. Saper lavorare in gruppo, ma anche autonomamente Saper esprimere la propria creatività Saper fare sintesi (cogliere l essenziale) Saper fare analisi (cogliere il particolare) Saper riconoscere in un ottica comparativa gli elementi caratterizzanti delle lingue e dei linguaggi studiati Acquisire il lessico specifico delle discipline studiate Saper affrontare contenuti via via più complessi in chiave multidisciplinare Sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli Acquisire la capacità di pensare criticamente Acquisire il senso di giustizia e la capacità di empatia e solidarietà, al fine di contribuire al progresso sociale Acquisire attitudini e comportamenti finalizzati ad uno stile di vita eco-sostenibile. 4.TEMATICHE INTERDISCIPLINARI ( solo classi del triennio) Saranno proposte queste macroaree tematiche: Il tempo e lo spazio; la natura; libertà e responsabilità; l amore, l amicizia, l affetto. 5. PERCORSO MULTIDISCIPLINARE 5.1 Finalità educativa tratta dal P.O.F. d istituto: Educare al rispetto, alla salute e alla cura dell ambiente L anno scolastico 2020/2021 prevede nell ambito della finalità generale del triennio 2019/22, Educare alla salute, alla cura e alla custodia del pianeta, azioni dedicate all approfondimento della dimensione la dimensione ambientale del concetto di sviluppo sostenibile. Nell anno 2020/2021 la tematica sarà Educare al rispetto, alla salute e alla cura dell ambiente. Saranno posti in essere progetti, attività, iniziative specifiche, opportunamente pianificate e aperte al territorio, ai genitori, alle associazioni, agli enti, alle agenzie educative locali. Tali azioni saranno finalizzate non solo a sensibilizzare le alunne sulla tematica dello sviluppo sostenibile e della salvaguardia del pianeta, come valori da difendere per se stessi e per gli altri, ma con esse si intenderà anche dare continuità ideale e concretezza alle idee e alle proposte che sono emerse nel triennio precedente, pensate in itinere, durante le molteplici attività, da docenti e studenti e finalizzate al riconoscimento e rispetto dei diritti umani sia nella realtà locale, sia in quella nazionale e internazionale.

5 5.2 Titolo: Abitare la casa comune (cfr. i 17 Goal dello sviluppo sostenibile di Agenda 2030) 5.3 Tempi di realizzazione: l intero anno scolastico 5.4 Competenze trasversali: (individuare quelle maggiormente attinenti alle finalità educative del PTOF) Obiettivi generali Promuovere la conoscenza delle matrici biotiche e abiotiche di un ecosistema e delle loro interrelazioni; promuovere la consapevolezza della necessità di combattere con urgenza il cambiamento climatico e il suo impatto; promuovere il rispetto, la comprensione e l accettazione delle biodiversità Obiettivi specifici Le alunne dovranno conoscere e comprendere: Le alunne dovranno conoscere e comprendere: - concetti chiave quali matrice ambientale, biodiversità, eco-sistema, eco-sostenibilità, fonti energetiche rinnovabili, non rinnovabili e alternative; - le specificità ambientali e territoriali locali e regionali;-distribuzione e utilizzo delle risorse naturali e ambientali nel mondo contemporaneo; - comportamenti e stili di vita che siano rispettosi dell ambiente (raccolta differenziata, risparmio energetico, ecc.)-problematiche legate alla salvaguardia degli oceani, dei mari e delle risorse marine per un loro sviluppo sostenibile. Le studentesse dovranno, inoltre, acquisire le seguenti abilità e attitudini: -lavorare in modo cooperativo; -capacità di apprezzare la diversità Italiano Filosofia Contenuti: Francesco d Assisi: un profeta ante litteram della visione ecologica della creazione (cfr. Il cantico di Frate Sole) e dell economia sostenibile e solidale (il tema della povertà). Contenuti: la filosofia naturalistica ionica. Latino Contenuti: Catone, il De agri cultura. Greco Contenuti: Ἔργα καὶ Ἡμέραι. Esiodo e il rapporto uomo- natura. Inglese Contenuti: the conquest of British Island in the Celtic and Roman period.

6 Fisica Contenuti: le dinamiche della natura Scienze naturali Contenuti: habitat e mutazioni. Scienze motorie e sportive Storia dell Arte Contenuti: sport e natura. Contenuti: la fondazione delle colonie e sub-colonie greche in Sicilia. Religione Contenuti: la conversione ecologica: l uomo custode del creato. Modalità di verifica Prodotto finale (a discrezione del C.d.C. con la presenza dei rappresentanti di classe) (ripetere le caselle per ogni materia individuata; ripetere lo schema si intende realizzare più di un percorso multidisciplinare) 6. INIZIATIVE PER L ARRICCHIMENTO DEL CURRICOLO FORMATIVO DI TIPO INTERDISCIPLINARE (incontri con esperti, partecipazione ad attività culturali, teatrali, cinematografiche, visite di istruzione, ) Gli alunni parteciperanno ai corsi e attività culturali, cinematografiche, progetti, uscite didattiche e iniziative di arricchimento dell offerta formativa previsti dal P.T.O.F., che si porranno in atto, ferma restando la loro concreta fattibilità in relazione all evolversi del quadro epidemiologico. Partecipazione alle Olimpiadi della cultura e del talento. Percorso trasversale Tra sophia e musike. Giugno: visita guidata a Siracusa per assistere alle rappresentazioni delle tragedie greche. Il CONSIGLIO DI CLASSE DOCENTI Giacomo Belvedere Filippo Di Cataldo Gisella Costa Tiziana S. M. Chiarenza Daniela Pantano Stefania Bizzini Maurizio Balbo Giacomo Palazzo Calogero Pittari Emilia Limone Francesca Ascanio