Piano Didattico Personalizzato per alunni con BES

Transcript

1 Istituto Comprensivo via Tolstoj - Desio Piano Didattico Personalizzato per alunni con BES A.S. 1. DATI ANAGRAFICI Nome e cognome Luogo e data di nascita Classe e sezione Scuola INDIVIDUAZIONE DELLA SITUAZIONE DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE DA PARTE DI: Servizio Sanitario Consiglio di Classe/Team Docenti Altro servizio 2. TIPOLOGIA DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE Disturbo specifico dell apprendimento (cfr legge 170/2010) o Dislessia o Disortografia o Disgrafia o Discalculia o Disturbo specifico del linguaggio o Borderline cognitivo o ADHD o Disturbo oppositivo provocatorio o Deficit delle abilità non verbali o Deficit della coordinazione motoria (disprassia) o Svantaggio linguistico e culturale o Difficoltà non certificate Altro: 3. DATI CLINICI (solo in caso di diagnosi DSA, DSL, Borderline cognitivo, ) Sintesi della valutazione neuropsicologica Data di rilascio Centro pubblico/struttura abilitata/specialista che ha rilasciato la diagnosi Interventi riabilitativi in atto Istituto Comprensivo via Tolstoj - Desio 1

2 4. OSSERVAZIONE 4.1 Prestazioni scolastiche Lettura Corretta Lenta con molti errori Lenta con pochi errori Veloce con molti errori Con inversioni Con sostituzioni Con omissioni/aggiunte. Con scambio di grafemi (b-p; b-d; f-v; r-l; q-p; a-e) Comprensione del testo scritto Comprensione del testo in ascolto Produzione scritta Calcolo Ottima Buona Sufficiente Insufficiente Ottima Buona Sufficiente Insufficiente Presenza di errori fonologici (scambio di grafemi, omissione/aggiunta di lettere o sillabe, inversione di lettere o sillabe, grafema inesatto). Presenza di errori non fonologici (separazione illegale, fusione illegale, scambio grafema omofono, omissione/aggiunta della lettera h). Presenza di errori fonetici (omissione/aggiunta di accenti, omissione/aggiunta di doppia). Difficoltà nel comporre testi. Difficoltà nel seguire la dettatura. Difficoltà nella copiatura (dalla lavagna, da un altro testo). Problemi di realizzazione del tratto grafico. Problemi di regolarità del tratto grafico. Povertà lessicale Errori di processazione numerica (leggere e scrivere i numeri, difficoltà negli aspetti cardinali e ordinali dei numeri e nella corrispondenza tra numero e quantità). Difficoltà di uso degli algoritmi di base e del calcolo (scritto e a mente). Carente memorizzazione di tabelline e formule. Difficoltà nella comprensione del testo problematico. Apprendimento delle lingue straniere Difficoltà di pronuncia Difficoltà di acquisizione degli automatismi grammaticali di base Difficoltà nella scrittura Difficoltà nell acquisizione del lessico Notevole differenza tra comprensione del testo scritto e orale Notevole differenza tra produzione scritta e orale. Altro. Piano Didattico Personalizzato Istituto Comprensivo via Tolstoj

3 Capacità di memorizzazione (filastrocche, poesie, nomi, date, eventi in successione, termini specifici delle discipline, formule) Capacità di verbalizzare ed esporre oralmente fatti, eventi, storie. Ottima Buona Sufficiente Insufficiente Ottima Buona Sufficiente Insufficiente Capacità di immagazzinare e recuperare informazioni. Ottima Buona Sufficiente Insufficiente Tempi di attenzione Autonomia Regolari. A breve termine. Molto limitati. È in grado di organizzare autonomamente il proprio lavoro. Necessita di supporto per organizzare il proprio lavoro. 4.2 Caratteristiche comportamentali Collaborazione Relazione con gli adulti Collabora. Collabora nei lavori di gruppo. Collabora solo con pochi compagni. Non collabora. Collaborativa. Rispettosa e costruttiva. Conflittuale. Oppositiva. Relazione con i pari Si relaziona con tutti. Si relaziona con pochi compagni. Tende a isolarsi. Consapevolezza Sì Parziale No delle proprie difficoltà Autostima Buona Sufficiente Scarsa/Nulla Altre caratteristiche rilevanti: Istituto Comprensivo via Tolstoj - Desio 3

4 COMPETENZE IN LINGUA ITALIANA (solo per alunni non italofoni) Non conosce la lingua italiana (neo arrivato). Comprende la lingua italiana, ma non è ancora in grado di esprimersi oralmente. Comprende la lingua italiana, è in grado di esprimersi oralmente, ma dimostra difficoltà nella produzione scritta. Dimostra difficoltà solo nella comprensione e nell utilizzo di linguaggi specifici e complessi. Gli insegnanti, rilevate le difficoltà, le abilità e le potenzialità dell alunno, si impegnano a calibrare il proprio intervento al fine di contribuire alla riduzione degli effetti del bisogno educativo sul suo percorso di apprendimento. I docenti, dunque, guideranno e sosterranno l alunno affinché impari: a conoscere le proprie modalità di apprendimento, le strategie ed i processi mentali più adeguati e funzionali allo svolgimento dei compiti richiesti; ad applicare consapevolmente comportamenti e strategie operative adeguati al proprio stile cognitivo; a ricercare con modalità sempre più autonoma le strategie personali per compensare le specifiche difficoltà; ad accettare in modo sereno e consapevole le proprie peculiarità e specificità ed a far emergere soprattutto le proprie potenzialità Si definisce, pertanto, il seguente progetto didattico personalizzato con riferimento al programma di classe programma semplificato per il raggiungimento di obiettivi minimi nelle seguenti discipline: Piano Didattico Personalizzato Istituto Comprensivo via Tolstoj

5 ITALIANO Tabella dei verbi Schemi di sviluppo/domande guida per la produzione scritta Libri con testo ridotto (anche per la narrativa) Altro.. uso di vocabolari cartacei studio mnemonico di formule, tabelle, definizioni, regole Altro. uso delle tabelle e mappe privilegiare l utilizzo verbale corretto delle forme grammaticali sulle acquisizioni teoriche delle stesse Istituto Comprensivo via Tolstoj - Desio 5

6 STORIA Linea del tempo Carte geografiche e storiche tematiche Schemi di sviluppo/domande guida per la produzione scritta Libri con testo ridotto Altro.. uso di vocabolari cartacei costruzione di carte geografiche e storiche mute studio mnemonico di date e nomi Altro. Piano Didattico Personalizzato Istituto Comprensivo via Tolstoj

7 GEOGRAFIA Carte geografiche e tematiche Schemi di sviluppo/domande guida per la produzione scritta Libri con testo ridotto (anche per la narrativa) Altro.. uso di vocabolari cartacei costruzione di carte geografiche mute studio mnemonico di definizioni e nomi Altro. uso di tabelle e mappe Istituto Comprensivo via Tolstoj - Desio 7

8 MATEMATICA Formulari matematici Tabella dei valori posizionali delle cifre Tabella delle operazioni Tavola pitagorica Tabella delle unità di misura Tabella della scomposizione in fattori primi Tabella con formule geometriche Calcolatrice Libri con testo ridotto (anche per la narrativa) Programmi per geometria e/o disegno tecnico (Geogebra, Cabri geomètre,..) Programmi per il calcolo e la creazione di tabelle e grafici (Excel, ) studio mnemonico di formule, tabelle, definizioni, regole Altro... Altro... uso della calcolatrice, di tavole pitagoriche, formulari, tabelle e mappe non considerare gli errori di calcolo nella risoluzione di problemi Piano Didattico Personalizzato Istituto Comprensivo via Tolstoj

9 SCIENZE Formule chimiche Tavola periodica degli elementi Formulari della discipline tecniche Schemi di sviluppo/domande guida per la produzione scritta Libri con testo ridotto Programmi per il calcolo e la creazione di tabelle e grafici (Excel, ) uso di vocabolari cartacei studio mnemonico di formule, definizioni, regole Altro... Altro..... uso di formulari, tabelle e mappe Istituto Comprensivo via Tolstoj - Desio 9

10 PRIMA LINGUA COMUNITARIA.. Tabella dei verbi in L2 Libri con testo ridotto (anche per la narrativa) uso di vocabolari cartacei studio mnemonico di definizioni, regole, vocaboli Altro.... Altro.. tenere maggiormente conto dell orale, utilizzando per lo scritto prove a risposta multipla e/o che privilegino la corrispondenza tra parole e immagini semplificazione delle prove di ascolto privilegiare l utilizzo verbale corretto delle forme grammaticali sulle acquisizioni teoriche delle stesse non considerare errori di spelling Piano Didattico Personalizzato Istituto Comprensivo via Tolstoj

11 SECONDA LINGUA COMUNITARIA.. Tabella dei verbi in L2 Libri con testo ridotto (anche per la narrativa) Altro.... uso di vocabolari cartacei studio mnemonico di definizioni, regole, vocaboli Altro..... tenere maggiormente conto dell orale, utilizzando per lo scritto prove a risposta multipla e/o che privilegino la corrispondenza tra parole e immagini modifiche delle prove di ascolto privilegiare l utilizzo verbale corretto delle forme grammaticali sulle acquisizioni teoriche delle stesse non considerare errori di spelling Istituto Comprensivo via Tolstoj - Desio 11

12 TECNOLOGIA Schemi di sviluppo/domande guida per la produzione scritta Libri con testo ridotto Programmi per geometria e/o disegno tecnico (Geogebra, Cabri geomètre,..) Programmi per il calcolo e la creazione di tabelle e grafici (Excel, ) studio mnemonico di formule, tabelle, definizioni, regole Altro..... Altro.... Piano Didattico Personalizzato Istituto Comprensivo via Tolstoj

13 MUSICA Schemi di sviluppo/domande guida per la produzione scritta Libri con testo ridotto Programmi per geometria e/o disegno tecnico (Geogebra, Cabri geomètre,..) Programmi per il calcolo e la creazione di tabelle e grafici (Excel, ) uso di vocabolari cartacei studio mnemonico di definizioni, regole Altro..... Altro..... Istituto Comprensivo via Tolstoj - Desio 13

14 ARTE Schemi di sviluppo/domande guida per la produzione scritta Libri con testo ridotto Programmi per geometria e/o disegno tecnico (Geogebra, Cabri geomètre,..) Programmi per il calcolo e la creazione di tabelle e grafici (Excel, ) Altro... uso di vocabolari cartacei studio mnemonico di formule, tabelle, definizioni, regole Altro Piano Didattico Personalizzato Istituto Comprensivo via Tolstoj

15 EDUCAZIONE FISICA Lavoro teorico semplificato e svolto con disegni e percorsi Schemi di sviluppo/domande guida per la produzione scritta Libri con testo ridotto Altro..... studio mnemonico di formule, tabelle, definizioni, regole Altro..... delle stesse Istituto Comprensivo via Tolstoj - Desio 15

16 RELIGIONE Schemi di sviluppo/domande guida per la produzione scritta Libri con testo ridotto Programmi per il calcolo e la creazione di tabelle e grafici (Excel, ) Altro..... studio mnemonico di formule, tabelle, definizioni, regole Altro..... Piano Didattico Personalizzato Istituto Comprensivo via Tolstoj

17 5.1 STRATEGIE METODOLOGICHE Incoraggiare l apprendimento collaborativo favorendo attività di piccolo gruppo Predisporre azioni di tutoraggio Sostenere e promuovere l utilizzo di mediatori didattici facilitanti l apprendimento (immagini, mappe, ) Guidare l alunno alla conoscenza delle proprie modalità di apprendimento, processi e strategie Guidare l alunno affinché impari a ricercare in modo autonomo strategie personali per compensare le specifiche difficoltà Guidare l alunno affinché impari ad accettare in modo sereno e consapevole le proprie specificità Guidare l alunno affinché impari a applicare consapevolmente comportamenti e strategie operative adeguate al proprio stile cognitivo Guidare l alunno affinché impari a far emergere gli aspetti positivi delle proprie potenzialità e della capacità di raggiungere obiettivi prefissati 5.2 STRATEGIE COMPENSATIVE E FORME DI FLESSIBILITA Recupero fonologico e meta fonologico (scuola primaria) Apprendimento della digitalizzazione su tastiera con le 10 dita Predisposizione di mappe/schemi anticipatori con i nuclei fondanti dell argomento da trattare Costruzione di mappe/schemi riepilogativi con i nuclei fondanti dell argomento trattato Scrittura alla lavagna in stampato maiuscolo Predisposizione di testi digitali utilizzando caratteri senza grazie (Arial, Verdana, Lexia, ) di dimensione 14/16, interlinea almeno 1,5, senza giustificazione testo Fornitura di materiale didattico digitalizzato Predisposizione della lezione con il rinforzo di immagini o l ausilio di sussidi (LIM, computer, registratore, ) Consegna anticipata all alunno del testo in vista di esercitazioni di comprensione o lettura ad alta voce Didattica esperienziale e laboratoriale Esercitazione e attività di apprendimento cooperativo Altro 5.4 STRATEGIE METACOGNITIVE Insegnare l uso di dispositivi extratestuali per lo studio (analisi dei titoli, sottotitoli, immagini, didascalie, paragrafi, ) Sollecitare collegamenti fra le nuove informazioni e quelle già acquisite ogni volta che si inizia un nuovo argomento di studio Promuovere inferenze, integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline Dividere gli obiettivi di un compito in sotto obiettivi Offrire anticipatamente schemi grafici relativi all argomento di studio e orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali Privilegiare lì apprendimento esperienziale e laboratoriale per favorire l operatività e allo stesso tempo il dialogo e la riflessione su quello che si fa Sviluppare processi di autovalutazione e autocontrollo delle strategie di apprendimento negli alunni Altro Istituto Comprensivo via Tolstoj - Desio 17

18 6. PATTO EDUCATIVO CON LA FAMIGLIA Nelle attività di studio l alunno: è seguito dai familiari studia con i compagni è seguito da un tutor utilizza strumenti compensativi altro Modalità di assegnazione dei compiti a casa: riduzione del carico di lavoro assegnazione di compiti eseguibili con modalità orale anziché scritta nel caso in cui venga richiesto uno studio mnemonico, concessione di tempi più lunghi possibilità di presentare elaborati eseguiti con il computer con programmi di videoscrittura (con l uso del correttore ortografico), power point, verifiche e interrogazioni programmate, evitando sovrapposizioni e sovraccarichi altro Strumenti da utilizzare nel lavoro a casa: strumenti informatici (pc, videoscrittura con correttore ortografico, ) sintesi vocale appunti scritti al pc registrazioni digitali testi semplificati e/o ridotti schemi e mappe altro Le parti coinvolte si impegnano a rispettare quanto condiviso e concordato, nel presente PDP, per il successo formativo dell alunno. I Docenti di classe Il Dirigente Scolastico I Genitori per accettazione Desio, Piano Didattico Personalizzato Istituto Comprensivo via Tolstoj