Bilancio competenze iniziale e finale Colloquio davanti al CdV. Peer to peer Laboratori formativi

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Annalisa Pastore
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3 Bilancio competenze iniziale e finale Colloquio davanti al CdV Patto per lo sviluppo professionale Formazione on line e portfolio professionale Peer to peer Laboratori formativi Incontri propedeutici e di restituzione 3

4 Incontro propedeutico: 3 ore Incontri propedeutici e di restituzione Laboratori formativi Incontro di restituzione 3 ore Possibilità di optare fra alcune proposte formative. Obbligatorio un modulo sui temi dei BES e della disabilità e Competenze digitali Progettazione condivisa: 3 ore Osservazione neoassunto/tutor: 4 ore Peer to peer Osservazione tutor/neoassunto: 4 ore Verifica dell esperienza: 1 ora Bilancio iniziale competenze: 3 ore Formazione on line e portfolio professionale Portfolio professionale, questionari, consultazione: 14 ore Bilancio finale competenze: 3 ore 4

5 - RILEVAZIONE DEL FABBISOGNO FORMATIVO - BILANCIO INIZIALE DELLE COMPETENZE - PATTO PROFESSIONALE CON IL DIRIGENTE SCOLASTICO 5

6 IL BILANCIO DI COMPETENZE INIZIALE Area 1: DIDATTICA Area 3: PROFESSIONALITA Area 2: ORGANIZZAZIONE Ambito a) Ambito b) Ambito c) indicatori indicatori indicatori Ambito d) indicatori Ambito g) Ambito h) Ambito i) indicatori indicatori indicatori Ambito e) indicatori Ambito f) indicatori 6

7 Laboratori formativi Seguirò alcune proposte formative tra quelle offerte a livello territoriale 7

8 Quali? obbligatorio Laboratori formativi Sono individuate le seguenti aree trasversali: Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didattica Gestione della classe e problematiche relazionali Valutazione didattica e valutazione di sistema obbligatorio Bisogni educativi speciali e disabilità Contrasto alla dispersione scolastica Inclusione sociale e dinamiche interculturali Orientamento e alternanza scuola-lavoro Buone pratiche di didattiche disciplinari 8

9 I moduli per tutti BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI - Opzione 1 - Opzione 2 - Opzione 3 -. NUOVE RISORSE DIGITALI E LORO IMPATTO SULLA DIDATTICA 9

CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA - Opzione 1 - Opzione 2 - Opzione 3 -.

10 I moduli «on demand» GESTIONE DELLA CLASSE E PROBLEMATICHE RELAZIONALI - Opzione 1 - Opzione 2 - Opzione 3 -. VALUTAZIONE DIDATTICA E VALUTAZIONE DI SISTEMA - Opzione 1 - Opzione 2 - Opzione 3 -. CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA - Opzione 1 - Opzione 2 - Opzione 3 -. INCLUSIONE SOCIALE E DINAMICHE INTERCULTURALI - Opzione 1 - Opzione 2 - Opzione 3 -. ORIENTAMENTO E ALTERNANZA SCUOLA- LAVORO - Opzione 1 - Opzione 2 - Opzione 3 -. BUONE PRATICHE DI DIDATTICHE DISCIPLINARI - Opzione 1 - Opzione 2 - Opzione

Su un form google ancora da predisporre Scegliendo due aree tematiche fra le sei non obbligatorie, sulla base della rilevazione dei fabbisogni e del bilancio iniziale delle competenze Indicando all

11 Su un form google ancora da predisporre Scegliendo due aree tematiche fra le sei non obbligatorie, sulla base della rilevazione dei fabbisogni e del bilancio iniziale delle competenze Indicando all interno delle aree scelte la prima e anche una seconda scelta Scegliendo un modulo all interno dell area dei bisogni educativi speciali Si forniranno indicazioni per l iscrizione al modulo sul digitale 11

12 UN MODULO DI 3 ORE SUI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI UN MODULO DI 3 ORE SULLE NUOVE RISORSE DIGITALI UN PRIMO MODULO DI 3 ORE SU UN AREA SCELTA FRA LE ALTRE SEI UN SECONDO MODULO DI 3 ORE SU UN AREA SCELTA FRA LE ALTRE SEI 12

13 Assicura, all avvio di ciascun anno scolastico, la predisposizione e la gestione delle risorse digitali Fornisce il modello digitale per la compilazione del bilancio iniziale delle competenze Mette a disposizione la piattaforma digitale per il portfolio professionale Consente di fruire delle risorse didattiche digitali 13

14 14

È designato dal DS sentito il CdD Collabora al bilancio inziale e finale delle competenze e al patto formativo Riceve un attestazione dell attività svolta Svolge le ore di peer to peer Riceve un

15 È designato dal DS sentito il CdD Collabora al bilancio inziale e finale delle competenze e al patto formativo Riceve un attestazione dell attività svolta Svolge le ore di peer to peer Riceve un compenso economico (MOF ed eventualmente fondo di cui all art. 1, c. 127 L.107/2015) Presenta parere motivato sulle caratteristiche dell azione professionale del neoassunto Integra il CdV in occasione del colloquio sostenuto dal neoassunto 15

16 Garantisce la disponibilità del POF/POFT e della documentazione Emette provvedimento motivato di conferma in ruolo o di ripetizione del periodo Stabilisce il patto per lo sviluppo professionale Presiede il comitato di valutazione Designa il tutor, sentito il parere del CdD Visita la classe del neoassunto almeno una volta Attesta le ore di osservazione / peer to peer Presenta una relazione per ogni docente neoassunto 16

17 È designato prioritariamente dal mondo della scuola e possiede competenze di tipo operativo e professionalizzante Valida la documentazione e l attività di ricerca elaborata dal docente neoassunto nei laboratori formativi 17

18 (Nuovo URL dal 1 febbraio 2016) Ufficio VII Ambito Territoriale di Rimini Ufficio Studi: Tel Franca Berardi Maria Maddalena Patella Antonello Paparo 18

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