Periodo di formazione e di prova per i docenti neo-assunti. Indicazioni per la progettazione delle attività formative per l a.s

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1 Scuola Polo per l inclusione Gobetti Marchesini Casale Arduino (D del 30/03/2018) Periodo di formazione e di prova per i docenti neo-assunti. Indicazioni per la progettazione delle attività formative per l a.s Nota MIUR prot. n del

2 Incontro propedeutico 3 ore Presentazione del percorso formativo Iscrizioni per la rilevazione dei bisogni formativi Intervento formativo Riflessioni su formazione iniziale e profilo Docente Relatrice Prof.ssa Luciana Zampolli, USR Piemonte Discussione

3 QUANTI SIAMO PIE03-TO03 IIS MAJORANA Torino - PIE01-TO01 IIS AVOGADRO Torino Infanzia: 22 Primaria: 22 Secondaria di I grado: 2 Secondaria di II grado: 28

4 Articolazione del percorso: 50 ore di formazione complessive 12 ore di osservazione in classe peer to peer; 20 ore on line da svolgere sulla piattaforma INDIRE 6 ore per l incontro propedeutico e per quello di restituzione (3+3); 12 ore di laboratori formativi in presenza; durata variabile dei moduli 3 ore - 6 ore o più ore:

5 SCUOLA POLO ITSSE LEVI-ARDUINO Gli incontri si terranno presso la scuola polo, via Figlie dei Militari, 25 Torino, sede dei seguenti enti, preposti alla formazione dei docenti e al prestito d uso dei sussidi alle scuole CTS di Torino e provincia UTS-NES Rete per l Inclusione della Città di Torino (103 scuole in rete)

6 Attività di peer to peer, tutoraggio e ruolo dei tutor e dei dirigenti scolastici durata 12 ore Tutor preferibilmente della stessa disciplina o area disciplinare ed operante nello stesso plesso. Il rapporto non oltre la quota di tre docenti affidati al medesimo tutor. Dirigente scolastico ha compito educativo e di orientamento, oltre che di garanzia giuridica: ha funzione di apprezzamento e validazione della professionalità dei docenti che aspirano alla conferma in ruolo. Impegno del Dirigente scolastico nell osservazione e nella visita alle classi in cui i docenti neo-assunti prestano servizio. Analogamente si raccomanda un contatto frequente tra DS e tutors.

7 Attività sulla piattaforma on-line - durata 20 ore Attività on-line, connessa con le parti in presenza, per consentire di documentare il percorso, riflettere sulle competenze acquisite, dare un senso coerente e coeso al percorso complessivo mediante gli strumenti del bilancio di competenze, del portfolio professionale, del patto per lo sviluppo formativo. La presentazione del portfolio di fronte al Comitato di valutazione sostituisce la elaborazione di ogni altra relazione.

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9 VISITING: Visite in scuole innovative Visite a scuole che si caratterizzano per una propensione all innovazione organizzativa e didattica. Obiettivo: far conoscere ai neoassunti contesti di applicazioni concrete di nuove metodologie didattiche, di innovazioni tecnologiche, di efficace contrasto alla dispersione scolastica. Durata massima di due giornate di full immersion ; considerata sostitutiva (in parte) del monte-ore dedicato ai laboratori formativi per una durata massima di 6 ore nell arco di ogni giornata, Destinatari: 197 docenti per tutto il Piemonte - per l ambito To 03 sei docenti e per l ambito To 01 tre docenti IL CRITERIO UTILIZZATO PER SELEZIONARE LE DOMANDE SARÀ L ORARIO DI ARRIVO DELLA RICHIESTA DI PARTECIPAZIONE COMPILANDO IL FORM

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13 Laboratori formativi: durata 12 ore in presenza Rilevazione dei bisogni formativi Sulla base dei contenuti offerti, del livello di approfondimento, della dimensione operativa, potranno essere adottate soluzioni differenziate: durata variabile dei moduli - 3 ore - 6 ore o più

14 LABORATORI PROPOSTI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E DISABILITÀ: Gli strumenti pedagogico-didattici proposti dall USR Piemonte per favorire l inclusione scolastica degli allievi disabili o con BES (GLI, PAI, DGR16, PDP REGIONALE). Attività laboratoriale: Elaborazione di un PDP Stesura di un PEI in ICF

15 LABORATORI PROPOSTI NUOVE RISORSE DIGITALI E LORO IMPATTO SULLA DIDATTICA: ambienti per la didattica digitale uso integrato dei dispositivi elettronici educazione ai media, competenze del 21 secolo il pensiero computazionale PNSD, ecc.

16 Proposte formative: Scuola dell Infanzia Gestione della classe e problematiche relazionali Educazione allo sviluppo sostenibile Bisogni educativi speciali: didattica inclusiva Inclusione Sociale e Dinamiche Interculturali Didattiche innovative

17 Proposte formative: Scuola Primaria Gestione della classe e problematiche relazionali Nuove tecnologie e loro impatto nella didattica Educazione allo sviluppo sostenibile Bisogni educativi speciali: didattica inclusiva Inclusione Sociale e Dinamiche Interculturali Didattiche innovative Laboratorio e-twinning (4 ore nel mese di aprile)

18 Laboratori e-twinning a cura dell USR Piemonte 3/4 laboratori e-twinning in aprile per un attività di 4 ore piattaforma europea e-twinning per i gemellaggi elettronici tra scuole Destinatari: docenti di ogni ordine e grado

19 Proposte formative: Scuola Secondaria Nuove tecnologie e loro impatto nella didattica Bisogni educativi speciali: didattica inclusiva Laboratorio e-twinning (4 ore nel mese di aprile) Solo per i docenti della scuola secondaria di I e II grado sono proposti, a scelta, i seguenti percorsi organizzati dall USR Piemonte:

20 RELATORE ARGOMENTI DATA Martedì 22 gennaio MARTIN DODMAN Università degli Studi di Bolzano - Esperto ROBERTO TRINCHERO Università degli Studi di Torino MARISA PAVONE Università degli Studi di Torino Quadri di riferimento e linee di tendenza nei sistemi scolastici in Italia e nel Mondo : 1) La scuola come luogo di costruzione del curricolo: la scelta di contenuti, obiettivi, metodologie e criteri di valutazione; 2) La scuola come modello organizzativo e modalità operative: il rapporto fra spazi, tempi, persone e attività; 3) La scuola come ambiente di apprendimento multilingue: il ruolo trasversale di linguaggi e lingue. Criteri evidence based per apprendimenti efficaci in età adolescenziale Aspetti della valutazione formativa: autentica, dinamica, orientativa e inclusiva DIRIGENTI TECNICI Decreti Legislativi attuativi L. 107/2015: Esame di Stato: Inclusione e integrazione; Orientamento; Valutazione giovedì 14 febbraio Giovedì 28 marzo Entro aprile 2019

21 Rilevazione dei fabbisogni formativi Per iscriversi ai laboratori:

22 Per iscriversi ai laboratori: Rilevazione dei fabbisogni formativi

23 Per comunicazioni Indirizzo Telefono: lu-ma-ve dalle alle 11.00, mercoledì dalle alle Iscrizione alla piattaforma Edmodo: con il codice:

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