Sollecitare riflessione anche su prove di SCIENZE. Prendere confidenza anche con altri sistemi valutativi diversi da INValSI

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2 Sollecitare riflessione anche su prove di SCIENZE Prendere confidenza anche con altri sistemi valutativi diversi da INValSI

3 questo anno scolastico sarà l anno delle prove TIMSS

4 Indagine TIMSS per Scienze e Matematica TIMSS: Trends in International Mathematics and Science Study 4

5 IL TIMSS Trends in International Mathematics and Science Study. Fornisce informazioni che permettono di migliorare l insegnamento e l apprendimento della matematica e delle scienze. Riguarda studenti di IV elementare e III media. Viene effettuato ogni 4 anni. Il primo ciclo è stato nel 1995 (41 paesi) e l ultimo nel 2007 (60 paesi).

6 È una indagine che tiene conto di diversi parametri per contestualizzare i livelli di apprendimento in età scolare Questionario studente: Sesso Titolo di studio dei genitori Abitudini di studio Ecc. Questionario insegnante: Formazione Età Strategie di insegnamento Atteggiamenti Ecc. Risultati in termini di apprendimento Questionario scuola: Contesto Risorse organizzazione

7 MATEMATICA Esaminando i domini di contenuto di TIMSS scopriamo che gli argomenti presi in considerazione sono ancora una volta quelli su cui abbiamo puntato l attenzione finora col Progetto EMMA Domini DI CONTENUTO COGNITIVI

8 Quadro teorico di riferimento del Domini dei contenuti: TIMSS - matematica Domini dei contenuti della quarta primaria Numero Figure geometriche e misure Visualizzazione dati Domini dei contenuti della terza sec. I grado Numero Algebra Geometria Dati e probabilità

9 Domini cognitivi specificano i processi di pensiero Conoscenza Applicazione Ragionamento Descrivono i comportamenti che ci si aspettano dallo studente quando lavora con la matematica.

10 SCIENZE Anche il quadro di riferimento 2007 è organizzato intorno a due dimensioni: CONTENUTI specifica i domini o i temi da valutare (biologia, fisica, scienze della terra ecc.) DIMENSIONE COGNITIVA specifica i domini o i processi di pensiero da valutare (conoscenza, applicazione, ragionamento)

11 TIMSS I quesiti sono anche molto vari ed articolati ad esempio : Quesito classico a scelta multipla Quesito a scelta multipla con richiesta di risposta argomentata Situazione problematica con diversi step di domande

12 TIMSS definisce anche Chiavi di lettura Criteri di valutazione

13 Esempi di prove COME STIMOLO PER ATTIVITA DIDATTICA IN CLASSE PER LAVORARE SULLE IPOTESI FATTE DAI RAGAZZI PER STIMOLARE DISCUSSIONE PER FARCI SAPERE COME è ANDATA!!!!

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15 IEA-TIMSS TIMSS le prove di scienze IV PRIMARIA

16 IEA-TIMSS TIMSS le prove di scienze IV PRIMARIA FRECCIA è PASSIVA LA DOMANDA è IN FORMA ATTIVA Classe Formato Dominio di contenuto Dominio cognitivo Benchmark IV Primaria Scelta multipla Scienze della vita Applicazione Intermedio

17 IEA-TIMSS TIMSS le prove di scienze IV PRIMARIA Classe Formato Dominio di contenuto Dominio cognitivo Benchmark IV Primaria Risposta aperta Scienze fisiche Applicazion e Alto

18 TIMSS le prove di scienze III MEDIA IEA-TIMSS

19 TIMSS le prove di scienze III MEDIA IEA-TIMSS

20 TIMSS le prove di scienze III MEDIA IEA-TIMSS Classe Formato Dominio di contenuto Dominio cognitivo Benchmark III media Scelta multipla Fisica Conoscenza Sopra ad avanzato

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22 IEA-TIMSS le prove di matematica

23 IEA-TIMSS le prove di matematica

24 A B

25 D C

26 Tipo di didattica Laboratoriale Strumenti poveri Manualità Sviluppo diverse abilità Flessibilità di pensiero Valorizzo la molteplicità di soluzioni Verbalizzazione Sollecito Descrizione del risultato Discussione su soluzioni diverse

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35 BORLONE DALVITO ORTICOLA CAMPIGLIO

36 Tipo di didattica Situazione legata al reale Progettualità Sviluppo diverse abilità Verbalizzazione Analisi di dati diversi contemporaneamente Sollecito Descrizione del risultato Discussione su soluzioni diverse Stimolo Analisi critica su risultati non accettabili

37 PROPOSTA Scegliere UN QUESITO DI SCIENZE ed UN QUESITO DI MATEMATICA FARE A PRIORI PREVISIONE sulle possibili risposte ANALIZZARE i protocolli VALUTARE GLI ESITI OTTENUTI (sui protocolli) METTERE IN LUCE CRITICITA E DIFFICOLTA RILEVATE

38 Utilizzare risultati e eventuali errori per ampliare la didattica.. Stimolare la discussione in classe.. Mettere in relazione matematica e scienze

39 Come intrecciare i quesiti di scienze e di matematica? UNA PROPOSTA 2

40 IEA-TIMSS TIMSS le prove di scienze IV PRIMARIA

41 Per MATEMATICA III Media Abbiamo un numero che potrebbe appartenere sia all insieme N che all insieme Q. Mettendo in evidenza le analogie e le differenze fra i due insiemi numerici, stabilisci a quale insieme appartiene il numero assegnato. Spiega su quale proprietà hai basato il tuo ragionamento. Caratteristiche di N:. Caratteristiche di Q:.. Spiegazione..

42 .CI PIACEREBBE SAPERE COME E ANDATA!!!

43 Potrete inviarci protocolli o considerazioni sulle attività svolte inviandole direttamente al sito USP

44 Le prove presentate sono solo un esempio Per poter fare confronto quando ci rivedremo potreste sfruttare i quesiti presentati oggi oppure andare a cercare altri quesiti fra le le prove rilasciate da TIMSS reperibili sul sito USP Il Team di

45 Materiali reperibili sul sito INValSI?

46 Rosetta Matteo Paola Luciana Franca