PSICOLOGIA SCOLASTICA

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1 WebHouseMessina sas di Angelina Rizzo & C. Viale San Martino, Messina P.Iva RE.S.A.BES.FORMAZIONE ASSOCIAZIONE RESABES FORMAZIONE Via C.Citarella,39, Messina C.F MASTER PSICOLOGIA SCOLASTICA AUTORIZZAZIONE ASNOR N.EA-0184/2016 1ª EDIZIONE dal 28/10/2016 al 28/10/ ore 62 CFU 20 CFO Anno 2016/2017

2 PRESENTAZIONE Gli ambiti di intervento dello psicologo scolastico vertono sulle aree della prevenzione e della gestione delle difficoltà che possono connotare i processi evolutivi cognitivi, socio-relazionali, emotivo-affettivi. L intervento dello psicologo scolastico spazia dalla a) consulenza ad alunni, insegnati, genitori e dirigenti scolastici su: la facilitazione dell apprendimento; i disturbi dell apprendimento i disturbi del comportamento; i bisogni educativi speciali (BES); il bullismo; l educazione socio-affettiva l educazione sessuale; la motivazione dei gruppi classe l orientamento scolastico e professionale ; b) alle attività di prevenzione dei comportamenti a rischio; della dispersione scolastica; c) alla formazione del personale scolastico e delle famiglie SBOCCHI PROFESSIONALI Il Master in psicologia scolastica promuove lo sviluppo di competenze immediatamente spendibili in specifici contesti scolastici e nell ambito clinico privato connesso con gli interventi riabilitativi dei soggetti in età evolutiva. FINALITA Questo Master mira a fornire agli psicologi gli strumenti conoscitivi e operativi adeguati per potere agire all interno del sistema scolastico. Il corso si propone con un taglio prevalentemente pratico. A tal fine, saranno privilegiate, oltre alle classiche lezioni frontali, esercitazioni e discussione in gruppo, supervisioni, analisi di casi clinici reali e video, role-playing. DESTINATARI DEL MASTER Psicologi e psicoterapeuti, neuropsichiatri infantili, specializzandi in psicoterapia,docenti in possesso di laurea in psicologia OBIETTIVI FORMATIVI Operare in un contesto organizzativo e sociale in rapida e profonda trasformazione, dai confini fluidi; Supportare gli operatori nel processo di costruzione della scuola inclusiva; Svolgere azioni di consulenza specialistica rispetto ai processi organizzativi e didattici; STRUTTURA E ARTICOLAZIONE DEL MASTER Il Master comprende 835 ore di formazione, e rilascia 62 CFU

3 Lezioni in presenza comprensive di lezioni teoriche e laboratori ( 385 ore - 42CFU). Le lezioni, articolate in 7 moduli, si svolgeranno per una durata totale di 10 mesi il venerdì dalle ore 14 alle ore 19 e il sabato dalle ore 8,30 alle ore 18,30 con una frequenza di due week-end al mese Tirocinio presso le scuole convenzionate con RESABES ( ore CFU) Studio per stesura tesi,con project work (ore CFU) PROGRAMMA DIDATTICO SSD MODULO Articolazione percorso didattico MPS06 Ruolo e funzioni dello psicologo Lo Psicologo scolastico scolastico.. I disegni di legge sullo psicologo scolastico e le nuove normative regionali. CFU 1 CFU(25 ore ) Ambiti di intervento dello psicologo scolastico: La prevenzione in ambito scolastico: La consulenza ad alunni, insegnati, genitori e dirigenti scolastici; lo sportello di ascolto; la progettazione e l intervento in ambito scolastico: progettare l orientamento scolastico Progettare l educazione socio-affettiva, emotiva e sessuale Progettare l integrazione multietnica: nuovi curricula didattici Progettare percorsi didattici che facciano uso delle nuove tecnologie la formazione degli insegnanti; o i progetti genitori; o la formazione dei dirigenti scolastici;

4 o l analisi organizzativa; ATTIVITA MPS04 I disturbi specifici dell apprendimento (puri e in comorbilità con ADHD) Esercitazioni sulla progettazione degli interventi sugli alunni,i docenti,i genitori da svolgere nelle scuole aderenti alla rete RESABES Nosografia, etiologia, epidemiologia dei disturbi specifici dell'apprendimento Neuropsicologia dell'attenzione, delle funzioni esecutive, della memoria; Sviluppo e Psicopatologia dei Disturbi Evolutivi Specifici; Comorbilità e diagnosi differenziale Dalla valutazione al trattamento: modelli neuropsicologici della dislessia. Modelli esplicativi del processo di lettura Modelli esplicativi del processo di scrittura Modelli esplicativi delle abilità matematiche Modelli di intervento nella rieducazione dei Disturbi specifici di linguaggio Screening predittivi precoci principi e trattamento della riabilitazione ATTIVITA : Tecniche e strumenti di screening dei disturbi specifici dell apprendimento(disortografia, dislessia, discalculia); Scoring dei dati (tabulazione, lettura, sintesi); Training sugli interventi riabilitativi da svolgere nelle scuole aderenti alla rete RESABES 1 CFU(25 ore ) M-PSI/04 Disabilità intellettive e autismo I processi cognitivi e le funzioni mentali Le disabilità nel DSM5: Dal

5 MPS06 Orientamento Scolastico e Counseling ritardo mentale ai disturbi dello sviluppo intellettivo(criteri di individuazione) Cause della disabilità cognitiva Diagnosi differenziale caratteristiche dell autismo Modelli interpretativi del funzionamento di tipo autistico La sindrome di Asperger, autismo ad alto funzionamento Criteri diagnostici,strumenti di valutazione e individuazione precoce la diagnosi funzionale secondo il modello OMS Interventi riabilitativi sulle autonomie personali Interventi psicoeducativi nel contesto scolastico: l alleanza psicoeducativa Esercitazioni sugli interventi riabilitativi sulle autonomie personali; Training riabilitativi su modello TEACCH da svolgere nelle scuole aderenti alla rete RESABES Motivazione ad apprendere Dispersione Scolastica, le concause I modelli di orientamento scolastico e professionale Le competenze (life skill) Gli aspetti cognitivi nella scelta nella progettazione del futuro I processi decisionali Metodologie di counselling cognitivo-comportamentale: Le tecniche di counselling 1) Metodologie di counselling breve ) ) l analisi della storia di vita in adolescenza come ascoltare le storie di vita dei ragazzi

6 MPS04 le variabili personali nel processo di apprendimento: Comportamenti che ostacolano il successo scolastico tecniche motivazionali per favorire il passaggio ad una vita adulta ATTIVITA Esercitazioni su modello ISFOL schede e homework per lo psicologo come unire il dialogo educativo al dialogo clinico protocollo di counseling per adolescenti come motivare al cambiamento verso la vita adulta da svolgere nelle scuole aderenti alla rete RESABES Rifiuto e fobia scolastica: Caratteristiche e manifestazioni del disturbo; Analisi delle componenti causali; L intervento: Alleanze ambientali; Procedure per l acquisizione delle abilità sociali e di studio; Learned Helplessness : variabili individuali proposte di intervento ) Aggressività reattiva Variabili contestuali Variabili individuali Assessment Intervento Bullismo I modelli comportamentali La valutazione Gli interventi Mutismo selettivo Definizione e fattori di rischio Variabili familiari e sociali Diagnosi e trattamento: intervento sul soggetto Intervento sulla famiglia Esercitazioni su Tecniche di Assessment nei casi di LH,

7 M-PSI/04 M-PED/03 M-PSI/04 Psicologia scolastica nell area didatticoeducativa Interventi con i genitori mutismo selettivo, AR, Valutazione del comportamento bullistico; Training di intervento da svolgere nelle scuole aderenti alla rete RESABES Bisogni Educativi Speciali e le Linee Guida della Consensus Conference La legge n. 170/2010, le altre normative sui DSA La nuova normativa sui BES, Progettazione del piano didattico personalizzato (PDP). I gruppo di lavoro sull handicap (GLH). Le strategie di studio efficace per i bambini e ragazzi con DSA e BES Gli strumenti di ausilio alla didattica Esercitazioni su: progettazione,attuazione, valutazione del PDP; strategie di studio; gestione dei gruppi classe in presenza di alunni BES da svolgere nelle scuole aderenti alla rete RESABES Parent Training Concettualizzazione Modelli di intervento Il ruolo del genitore nella modica del comportamento del bambino struttura degli incontri nei disturbi del comportamento e nei disturbi specifici dell apprendimento Esercitazioni sugli interventi di parent training nei disturbi del comportamento (ADHD,autismo,DOP) da svolgere nelle scuole aderenti alla rete RESABES

8 TIROCINIO E obbligatorio svolgere n. 350 ore di attività di tirocinio. Il Tirocinio rappresenta uno degli aspetti caratterizzanti del processo formativo e prevede esperienze nelle scuole componenti la RETE RESABES, con documentata presenza. CALENDARIO Anno Ottobre e novembre 2-3 e dicembre Anno e gennaio e febbraio e marzo 7-8 e aprile e maggio 9-10 e giugno 7-8 e luglio MATERIALE DIDATTICO Durante il Master verranno fornite all allievo dispense e riferimenti bibliografici in relazione alle lezioni svolte. Gran parte del materiale didattico sarà in formato elettronico word, pdf e ppt. Gli allievi utilizzeranno fin da subito, per le esercitazioni in aula e la didattica frontale, materiale testologico originale e saranno discussi in gruppo casi clinici reali. TITOLI DI ACCESSO Laurea in discipiine psicologiche MODALITA DI ISCRIZIONE La richiesta di iscrizione dovrà pervenire, via a: retescuolebes@gmail.com e/o info@webhousemessina.com Insieme alla domanda di iscrizione, redatta secondo apposito modello scaricabile dal sito e/o i candidati, pena l esclusione dall ammissione, dovranno produrre i seguenti documenti: dichiarazione sostitutiva di certificazione (ai sensi del D.P.R. del 28 dicembre 2000 n. 445 art. 46) dei titoli di studio posseduti copia di un documento di identità personale in corso di validità; copia del Codice Fiscale; copia del bonifico di 200,00 (WebHouseMessina IBAN: IT41N )

9 Successivamente l allievo/a sarà contattato per formalizzare l iscrizione. QUOTA DI ISCRIZIONE E PARTECIPAZIONE La quota di partecipazione è di 1200,00, oltre 100,00 di iscrizione. Al momento dell iscrizione è richiesto il versamento di 200,00, il rimanente importo è dilazionabile in 6 rate da corrispondere ogni bimestre. RICONOSCIMENTI E ATTESTATO FINALE Al termine del corso (a coloro che avranno frequentato almeno l 80% delle lezioni), dopo il superamento dell esame finale sarà rilasciato l attestato di formazione raggiunta. L attestato ha validità per gli usi consentiti dalla legge, per esigenze curriculari, di aggiornamento e di riqualificazione professionale. DOCENTI I Docenti provengono: dal Dipartimento di Scienze Cognitive e Sociali dell Università di Messina: o Pina Filippello o Loredana Benedetto o Massimo Ingrassia o Annamaria Murdaca o Patrizia Oliva o Luana Sorrenti o Laura Spadaro da WEBHOUSEMESSINA o Angelina Rizzo dall Associazione RESABES FORMAZIONE: o Carmela Ursino o Isa Ripepi o Tiziana Cambria o Maria Foscolo o Maria Francesca Urso dalla riabilitazione logopedica o Serena Giammillaro dalla Scuola: o Venera Munafò