Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche GEOGRAFIA

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1 Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche GEOGRAFIA

2 CLASSE: PRIMA DISCIPLINA: GEOGRAFIA AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ CONOSCENZE INDICATORI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE Orientamento Linguaggio della geo - graficità Paesaggio Orientarsi nello spazio a partire dai luoghi dell esperienza personale Riconoscere e descrivere alcune delle principali relazioni spaziali Descrivere e rappresentare percorsi effettuati Osservare l ambiente circostante attraverso l approccio senso percettivo Individuare e descrivere regolarità in semplici contesti concreti Regioni e confini Localizzatori spaziali (sopra, sotto, lontano, vicino, all orizzonte, ecc.) Lateralizzazione Semplici percorsi Orientamento nello spazio circostante con punti di riferimento Osservazione diretta del territorio (generale e senso percettiva) Sa muoversi nello spazio circostante Conosce e usa i concetti topologici Descrive e rappresenta semplici percorsi Usa i sensi per riconoscere l ambiente Riconosce gli ambienti scolastici e domestici METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA x Lezione frontale x Prova strutturata/semistrutturata Lezione partecipata con uso di TIC Prova orale Attività laboratoriale Prova scritta Problem solving x Prova pratica Gruppo di livello x Prova di gruppo x Gruppi misti Classe aperta x Peer tutoring

3 CLASSE: SECONDA DISCIPLINA: GEOGRAFIA AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ CONOSCENZE INDICATORI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE Orientamento Linguaggio della geo - graficità Paesaggio Regione e sistema territoriale Descrivere verbalmente, utilizzando indicatori spaziali, gli spostamenti propri e di altri elementi nello spazio vissuto Rappresentare gli spostamenti nel piano, indicandone direzione, verso, cambiamenti di direzione Individuare la posizione di un oggetto, collocare un oggetto in una data posizione in riferimento all osservatore e/o ad altri oggetti Utilizzare il reticolo per individuare posizioni e rappresentare percorsi Utilizzare il reticolo per effettuare ingrandimenti o riduzioni Rappresentare la mappa/pianta di ambienti noti Esplora il territorio circostante attraverso l approccio senso percettivo e l osservazione diretta Riconosce gli elementi fisici e antropici che caratterizzano il territorio circostante Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane Relazioni spaziali nella scuola, in cortile, nel parco giochi, nel centro abitato Percorsi sul piano quadrettato: concetti di linea, direzione e verso, costruzione di sistemi di riferimento Mappe/piante Territori e confini, spazio interno e spazio esterno, elementi naturali e artificiali Ambienti naturali e artificiali con il paese e la città, spazi pubblici e privati, esercizi pubblici Le attività dell uomo, la modifica del paesaggio, le semplici catene produttive Individua e descrive punti di riferimento per orientarsi nello spazio Esprime la posizione di alcuni elementi in un reticolo attraverso l uso di coordinate Riconosce i differenti punti di vista da cui è rappresentato un oggetto Utilizza il piano quadrettato per eseguire riduzioni in scala o ingrandimenti di oggetti Recupera percorsi mentali su tracciati eseguiti Realizza mappe/piante di ambienti noti Analizza un ambiente e distingue gli elementi naturali da quelli antropici Indica quali attività l uomo può svolgere in ogni paesaggio rappresentato

4 METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA x Lezione frontale x Prova strutturata/semistrutturata Lezione partecipata con uso di TIC Prova orale Attività laboratoriale x Prova scritta x Problem solving x Prova pratica Gruppo di livello x Prova di gruppo x Gruppi misti Classe aperta x Peer tutoring

5 CLASSE: TERZA DISCIPLINA: GEOGRAFIA AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ CONOSCENZE INDICATORI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE Orientamento Linguaggio della geo graficità Paesaggio Muoversi consapevolmente nello spazio circostante sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli indicatori topologici Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell aula, di una stanza della casa, ecc) Rappresentare percorsi effettuati Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino basandosi su punti di riferimento fissi Esplorare il territorio circostante attraverso l approccio senso percettivo e l osservazione diretta Relazioni spaziali nell ambiente immediatamente circostante: del paese e dal paese all abitazione; dalla scuola alla città; bussola, simboli, legende, riduzioni, le carte geografiche, percorsi, costruzione di sistemi di riferimento, mappe/piante, punti cardinali, il punto di vista Relazioni spaziali nell ambiente immediatamente circostante: del paese e dal paese all abitazione; dalla scuola alla città; bussola, simboli, legende, riduzioni, le carte geografiche, percorsi, costruzione di sistemi di riferimento, mappe/piante, punti cardinali, il punto di vista Caratterizzazione dei diversi paesaggi geografici Individua in un ambiente i punti di riferimento Indica i punti cardinali Utilizza carte mentali per strutturare percorsi Localizza in prospettiva verticale ambienti e percorsi effettuati Conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei principali paesaggi italiani

6 Regione e sistema territoriale Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell uomo Elementi antropici e naturali Elementi del paesaggio (flora, fauna, orografia, idrografia, ecc.) Ambienti (lacustre, fluviale, marittimo, montano, collinare, ecc.) Funzioni degli spazi (poste, banche, ospedali, ecc.) Utilizzo delle risorse (acqua, alberi, allevamenti, industria, turismo, ecc.), agricoltura, costruzioni, ecc. Conosce le attività umane del proprio territorio Coglie le conseguenze degli interventi positivi e negativi dell uomo sull ambiente METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA x Lezione frontale x Prova strutturata/semistrutturata x Lezione partecipata con uso di TIC x Prova orale x Attività laboratoriale x Prova scritta x Problem solving x Prova pratica Gruppo di livello x Prova di gruppo x Gruppi misti Classe aperta x Peer tutoring

7 CLASSE: QUARTA DISCIPLINA: GEOGRAFIA AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ CONOSCENZE INDICATORI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE Orientamento Linguaggio della geo - graficità Paesaggio Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala Localizzare sulla carta geografica dell Italia gli elementi fisici del territorio Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani individuando le analogie e le differenze Relazioni spaziali, percorsi, punti cardinali, piante, mappe Cartografia (carte tematiche, fisiche, politiche, stradali) Rappresentazioni tabellari e grafici Lettura orale e/o scritta delle diverse carte Relazioni spaziali, percorsi, punti cardinali, piante, mappe Cartografia (carte tematiche, fisiche, politiche, stradali) Rappresentazioni tabellari e grafici Lettura orale e/o scritta delle diverse carte Osservazione e analisi del territorio circostante e dell Italia Il clima e i fattori climatici; ambiente alpino, ambiente appenninico, ambiente collinare, ecc., mari, laghi, fiumi dell Italia, Individua sulla cartina i confini naturali della penisola italiana Interpreta su di una cartina informazioni seguendo i simboli convenzionali Rappresentare sulla carta mappe, piante, carte tematiche, fisiche e politiche Evidenzia sulla cartina dell Italia elementi fisici e antropici Legge e individua le principali caratteristiche morfologiche dei paesaggi italiani

8 Regione e sistema territoriale Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l intervento dell uomo su uno solo di questi elementi si ripercuote a catena su tutti gli altri Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino ecc. Le risorse del territorio circostante e italiano: utilizzo proprio e improprio Etichette, tutela del territorio, tutela dei prodotti tipici e della tradizione Il paese, la città, gli organi amministrativi locali (Circoscrizioni, Comune, Provincia, Regione) Riconosce che alcune attività dell uomo possono essere nocive per l ambiente Comprende che nelle aree protette si creano le condizioni ambientali favorevoli per il ripristino dell equilibrio naturale METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA x Lezione frontale x Prova strutturata/semistrutturata x Lezione partecipata con uso di TIC x Prova orale x Attività laboratoriale x Prova scritta x Problem solving x Prova pratica Gruppo di livello x Prova di gruppo x Gruppi misti Classe aperta x Peer tutoring

9 CLASSE: QUINTA DISCIPLINA: GEOGRAFIA AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITÀ CONOSCENZE INDICATORI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE Orientamento Linguaggio della geo - graficità Paesaggio Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano e a spazi più lontani, attraverso gli strumenti dell osservazione indiretta (filmati e fotografie, documenti cartografici, ecc.) Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini di satellite Localizzare sulla carta geografica dell Italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuando le analogie e le differenze e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale Punti cardinali; piante, mappe Carte tematiche, fisiche, politiche dell Italia e quelle fondamentali dell Europa, degli altri continenti e del globo terrestre Rappresentazioni tabellari e grafici Punti cardinali; piante, mappe Carte tematiche, fisiche, politiche dell Italia e quelle fondamentali dell Europa, degli altri continenti e del globo terrestre Rappresentazioni tabellari e grafici Osservazione del territorio italiano e del mondo Caratteristiche delle regioni italiane Carte identificative delle regioni italiane, risorse e settori produttivi, memorizzazione e localizzazione delle diverse zone geografiche Si orienta utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al Sole Estende le proprie carte mentali al territorio italiano, all Europa e ai diversi continenti Analizza i principali cartteri fisici del territorio, fatti e fenomeni locali e globali Individua sulla carta geografica dell Italia le regioni fisiche, storiche e amministrative Individua sul planisfero le terre ememrse e gli oceani Riconosce la suddivisione regionale del territorio italiano e la posizione geografica delle 20 regioni

10 Regione e sistema territoriale Conoscere ed applicare il concetto polisemico di regione geografica (fisica, climatica, ecc.) in particolar modo allo studio del contesto italiano Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l intervento dell uomo su uno solo di questi elementi si ripercuote a catena su tutti gli altri Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino regionali nonchè delle città, prodotti tipici e di tutela riconosciuti nel mondo Gli interventi di salvaguardia del territorio italiano o di uso/abuso indiscriminato Valorizzazione delle eccellenze: artistiche, paesaggistiche, storiche, artigianali Gli Enti Locali, lo Stato, la Costituzione, il Palrlamento, ecc. Comprende il termine polisemico di regione geografica Comprende il nesso tra l ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell uomo Conosce le soluzioni ai problemi relativi alla protezione, conservazione e valorizzazione del patrimonio ambientale METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA x Lezione frontale x Prova strutturata/semistrutturata x Lezione partecipata con uso di TIC x Prova orale x Attività laboratoriale x Prova scritta x Problem solving x Prova pratica Gruppo di livello x Prova di gruppo x Gruppi misti Classe aperta x Peer tutoring