ALTERNANZA SCUOLA LAVORO TRA CULTURA E INNOVAZIONE: PRIMI RISULTATI E PROGETTI PILOTA IRENE BALDRIGA

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Livia Valsecchi
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1 ALTERNANZA SCUOLA LAVORO TRA CULTURA E INNOVAZIONE: PRIMI RISULTATI E PROGETTI PILOTA IRENE BALDRIGA PRESIDENTE ANISA - ASSOCIAZIONE NAZIONALE INSEGNANTI DI STORIA DELL ARTE DIRIGENTE SCOLASTICO LICEO CLASSICO VIRGILIO DI ROMA

2 Punti chiave dell intervento. Alternanza Scuola-Lavoro: 1) opportunità di crescita per la scuola e prospettiva di sviluppo professionale per i docenti; 2) contesto di valorizzazione dell insegnamento della Storia dell Arte, quale leva strategica per lo sviluppo sostenibile del Paese

ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO: LA SCUOLA COME COMUNITA DI APPRENDIMENTO - VALORIZZAZIONE DI COMPETENZE DISCIPLINARI E PROFESSIONALI - RICERCA-AZIONE: APPLICAZIONE

3 ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO: LA SCUOLA COME COMUNITA DI APPRENDIMENTO - VALORIZZAZIONE DI COMPETENZE DISCIPLINARI E PROFESSIONALI - RICERCA-AZIONE: APPLICAZIONE CONCRETA DELLA DIDATTICA PER COMPETENZE - CONFRONTO CON CONTESTI DI APPRENDIMENTO INFORMALE E NON FORMALE UNA OPPORTUNITA DI SVILUPPO PROFESSIONALE PER I DOCENTI

4 L AREA DEI BENI CULTURALI E L ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Una occasione di rilancio per la valorizzazione e il potenziamento dell insegnamento della storia dell arte nella scuola: - Evidenzia la vocazione interdisciplinare e laboratoriale della storia dell arte (in particolare nel collegare discipline umanistiche e scientifiche); - Stimola esperienze applicative dei giovani in una prospettiva di valorizzazione dei beni culturali e di sviluppo sostenibile; - Agevola l innovazione dell istruzione liceale, specialmente del liceo classico, rendendo finalmente attuabile un processo di apertura al mondo del lavoro e creando connessioni forti con il territorio

5 Ambiente e Territorio Innovazione Ricerca Scienza Applicata Storia dell arte Sviluppo Sostenibile Responsabilità Sociale e Valori di Cittadinanza

8 LICEO CLASSICO «VIRGILIO» DI ROMA: ALTERNANZA SCUOLA LAVORO CON L ISTITUTO CENTRALE DEL RESTAURO PER LA TUTELA E LA CONSERVAZIONE DEI BENI CULTURALI

Proposta di «Linee guida per la formazione docenti sull alternanza scuola lavoro» - Individuazione dei partner e dei percorsi (la «Scuola fuori dalla Scuola») - Aspetti procedurali (convenzioni,

9 Proposta di «Linee guida per la formazione docenti sull alternanza scuola lavoro» - Individuazione dei partner e dei percorsi (la «Scuola fuori dalla Scuola») - Aspetti procedurali (convenzioni, elaborazione del portfolio, formazione sulla sicurezza); - Valutazione delle competenze; - Programmazione dei percorsi e interazione scuola/lavoro come ambienti di apprendimento, contenuti, contesti; - Apprendimento informale e non formale; - Osservazione e valutazione delle soft skills

10 NELLA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI SULL ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO E STRATEGICO FAVORIRE LE CONTAMINAZIONI PROFESSIONALI

11 IL MUSEO COME SPAZIO DI FORMAZIONE CONTINUO: PER STUDENTI ED INSEGNANTI

12 PROFESSIONI DEI BENI CULTURALI Management e organizzazione Comunicazione e Marketing Tutela e Restauro Partnership e accordi col territorio Organizzazione mostre ed eventi Progettazione e start up Audience development e Valuazione dei risultati Ricerca e sviluppo

FORMAZIONE DOCENTI Gestione delle risorse Comunicazione e gestione dei gruppi Trasmissione valori di cittadinanza Progettazione e start

13 FORMAZIONE DOCENTI Gestione delle risorse Comunicazione e gestione dei gruppi Trasmissione valori di cittadinanza Progettazione e start up Organizzazione e valutazione di sistema Partnership e accordi col territorio Lettura delle esigenze dell utenza Ricerca e programmazione

LICEO CLASSICO E ALTERNANZA SCUOLA LAVORO E un opportunità di innovazione importante Favorisce i saperi umanistici ad un contesto di realtà e di attualità Consolida l efficacia del percorso liceale

14 LICEO CLASSICO E ALTERNANZA SCUOLA LAVORO E un opportunità di innovazione importante Favorisce i saperi umanistici ad un contesto di realtà e di attualità Consolida l efficacia del percorso liceale in termini di educazione alla cittadinanza attiva e alla corresponsabilità Rende più concreto l approccio didattico per competenze Introduce opportunità di confronto con il mondo reale e con il mondo del lavoro Svolge un fondamentale compito orientativo per i giovani

15 Guardando all Europa. Il rapporto «Scuola / Museo» come strategia di sviluppo e di costruzione di nuovi percorsi di apprendimento Parigi, giugno 2017: «Les médiations dans les musées du XXIe siècle»

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