ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE Archimede. Via Cento, 38/A San Giovanni in Persiceto

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1 ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE Archimede Via Cento, 38/A San Giovanni in Persiceto PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE A.S. 2010/2011 CLASSE 1^ SEZ. _G_ Indirizzo _Liceo Scientifico _Coordinatore Prof. Roberta Foli 1) Situazione in ingresso A) La classe è composta 28 alunni, di cui 17 ragazze e 11 ragazzi, provenienti dalle scuole medie: Due Risorgimenti (Calderaia di Reno), Ferri (Sala Bol.), Guinizelli (Castelfranco E.), Mameli (San Giovanni in P.), Mazzini (Sant Agata B.), Mezzacasa (Decima), Pascoli (Angola E.), Volta (Bologna). L esame delle valutazioni finali della scuola media, dei risultati delle prime prove e l osservazione dei comportamenti cognitivi offrono l immagine di una classe eterogenea per conoscenze, attitudini, partecipazione. E presente un buon numero di studenti attivi, partecipi e sufficientemente o discretamente preparati; altri invece mostrano di possedere una preparazione di base complessivamente fragile e lacunosa, alcune difficoltà nell organizzazione del lavoro in classe e a casa. Tali studenti pertanto nel delicato passaggio alla nuova esperienza scolastica, che comunque impegna ampiamente tutti gli alunni, dovranno dedicare in misura maggiore tempo e cura per consolidare le conoscenze e il metodo di studio acquisiti nel percorso scolastico precedente. Il comportamento, per numerosi ragazzi responsabile e collaborativo, risulta complessivamente corretto, atto a generare un clima di lavoro sereno. B) Nel corso dell anno scolastico, e in particolare nella fase iniziale,i docenti si avvalgono del recupero in itinere; saranno programmati corsi di recupero per studenti con specifiche carenze disciplinari nel secondo quadrimestre. 2) Definizione di norme e atteggiamenti comuni da assumere nei confronti della classe I docenti si impegnano a fare rispettare le norme disciplinari definite dagli organi collegiali, a sollecitare il regolare svolgimento del lavoro assegnato in funzione del conseguimento di seguito indicati. In particolare gli insegnanti convengono sulla necessità di promuovere l attenzione, l impegno, un atteggiamento propositivo, organizzazione e puntualità nello svolgimento del lavoro domestico, che completa e consolida l apprendimento ed è parte integrante dell attività scolastica. Inoltre concordano di: a) presentare gli obiettivi disciplinari in modo chiaro, esplicitando le fasi del percorso didattico, la metodologia, le abilità e i contenuti che saranno oggetto delle verifiche, i criteri di valutazione; b) informare sui risultati di tutte le prove; c) diversificare le strategie di apprendimento e di verifica; d) controllare il processo didattico attraverso la correzione dei compiti domestici, esercitazioni, lavori di gruppo, conversazioni, frequenti verifiche formative; e) favorire l autovalutazione; f) evitare sovrapposizioni e sovraccarichi nella programmazione delle verifiche scritte. 3) Obiettivi trasversali Obiettivi socio-comportamentali Relazione con gli altri, lavoro di gruppo Rispettare le persone che lavorano e frequentano la scuola Seguire con attenzione le lezioni, intervenire in modo pertinente ed impegnarsi nello studio e nei compiti con regolarità Collaborare con gli altri, accettando critiche ed opinioni altrui ed ammettendo i propri errori Rispettare le regole e i regolamenti Puntualità Nell ingresso a scuola Nella frequenza giornaliera Nelle giustificazione di assenze e ritardi Nell esecuzione dei compiti assegnati Nei lavori extrascolastici

2 Usare un abbigliamento, un comportamento ed un linguaggio adeguati all ambiente e rispettoso di docenti, compagni, personale della scuola Segnalare eventuali disservizi, situazioni critiche, fenomeni di vandalismo o bullismo Collaborare con i rappresentanti di classe per il buon funzionamento dell attività di classe Attuare comportamenti adeguati alla salvaguardia e alla propria e altrui sicurezza Collaborare con la scuola per tenere l ambiente pulito e ordinato Riferire alla famiglia i risultati delle verifiche ed ogni tipo di comunicazione della scuola. Nel portare il materiale necessario Conoscere e rispettare il regolamento, in relazione a Persone Ambienti, attrezzature, Divieto di fumo Presentazione di giustificazioni di assenze e ritardi Divieto di utilizzo del cellulare durante le lezioni Obiettivi cognitivi trasversali Tutti gli studenti devono acquisire entro i 16 anni delle competenze chiave di cittadinanza. Inoltre tali competenze possono essere acquisite attraverso competenze e abilità riconducibili a quattro assi culturali di seguito descritti. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Imparare a imparare (A) Progettare (B) Comunicare (C) Collaborare/partecipare (D) Risolvere problemi (E) Individuare collegamenti e relazioni (F) Acquisire/interpretare l informazione ricevuta (G) Capacità da conseguire a fine obbligo scolastico Organizzare e gestire il proprio apprendimento Utilizzare un proprio metodo di studio Elaborare e realizzare attività seguendo la logica della programmazione Comprendere e rappresentare testi e messaggi di genere e di complessità diversi, formulati con linguaggi e supporti diversi Lavorare, interagire con gli altri in specif. attività collettive Comprendere,interpretare ed intervenire in modo personale negli eventi del mondo Costruire conoscenze significative e dotate di senso Esplicitare giudizi critici distinguendo i fatti dalle operazioni, gli eventi dalle congetture, le cause dagli effetti COMPETENZE DA ACQUISIRE A CONCLUSIONE DELL OBBLIGO SCOLASTICO Asse dei linguaggi Asse matematico Padroneggiare gli strumenti espressivi ed Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo argomentativi indispensabili per gestire aritmetico e algebrico, rappresentandole anche l interazione comunicativa verbale in vari sotto forma grafica contesti Confrontare ed analizzare figure geometriche Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti Individuando invarianti e relazioni di vario tipo Individuare le strategie appropriate per la Produrre testi di vario tipo in relazione ai soluzione dei problemi differenti scopi comunicativi Analizzare i dati ed interpretarli sviluppando Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario deduzioni e ragionamenti sugli stessi con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico Utilizzare e produrre testi multimediali

3 Asse scientifico-tecnologico Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità Analizzare quantitativamente e qualitativamente i fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. Asse storico-sociale Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento di diritti garantiti dalla costituzione a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio- 4) Tipi di attività Si farà ricorso prevalentemente alla lezione frontale, ma non si escludono momenti di autonomo approfondimento da parte degli studenti attraverso attività di gruppo, dibattiti e confronto collettivo su tematiche pertinenti il lavoro svolto in classe; sono previste attività di laboratorio, partecipazione a conferenze, film, eventuali visite guidate. 5) Modalità di lavoro Si alterneranno diverse modalità di lavoro, scelte di volta in volta in relazione agli obiettivi e ai contenuti. All illustrazione di regole e principi generali seguiranno momenti di applicazione della teoria alla pratica e i ragazzi saranno accompagnati alla scoperta di constanti e di norme attraverso l analisi di casi concreti. Si curerà di privilegiare quando possibile il criterio dell interdisciplinarietà e l insegnamento per problemi. Si insisterà sulla necessità di uno studio regolare e approfondito che richiederà a ogni ragazzo tempo, consapevolezza e delle difficoltà da superare. 6) Osservazioni del processo di apprendimento A) Verifiche formative: saranno costantemente eseguite nel corso di tutto l anno tramite la correzione delle prove domestiche, domande dal posto, osservazioni, conversazioni ecc., per monitorare il processo di apprendimento. B) Verifiche sommative: si prevedono almeno tre prove scritte e due prove orali per quadrimestre; un test o una prova strutturata potrà sostituire una verifica orale. Le prove scritte saranno testi, test con domande a risposta multipla e aperta, prove strutturate, interrogazioni, traduzioni, prove di comprensione. C) Parametri di valutazione: si farà ricorso alla scala di voti dall 1 al 10 e si fissa la soglia della sufficienza alla comprensione, conoscenza e corretta applicazione dei contenuti di base della disciplina esposti con un linguaggio adeguato. La valutazione degli apprendimenti terrà conto degli esiti degli alunni nelle prove individuate. Concorreranno alla valutazione periodica e finale: - i livelli minimi di accettabilità per l accesso alla classe successiva fissati nella riunione per materia; - il percorso di apprendimento; - la partecipazione alla attività didattica, il metodo di studio, l impegno, la progressione nell apprendimento rispetto ai livelli di partenza.

4 Le prestazioni degli studenti sono valutate con la seguente griglia di valutazione: Descrizione livelli dei Giudizio sintetico Voto decimi Ampio e Eccellente 10 approfondito Ampio e sicuro Ottimo 9 Sicuro Buono 8 Adeguato Discreto 7 Raggiungimento Sufficiente 6 sufficiente Raggiungimento Non 5 sufficiente parziale Raggiungimento Decisamente 4 insufficiente frammentario Mancato Gravemente 2-3 insufficiente Prova nulla Nullo 1 in Livello delle competenze per la certificazione Avanzato Intermedio Base Non raggiunto Interventi del C.d.C. Approfondimento Consolidamento Recupero 7) Definizione carichi massimi di lavoro settimanale Si eviterà di programmare più di quattro verifiche alla settimana e più di una al giorno; le prove scritte che sostituiscono quelle orali potranno essere proposte nella stressa giornata in cui ne viene programmata una scritta. 8) Modalità di verifica (in itinere) della programmazione del C.d.C. Si prevede di realizzare moduli di asse o di interesse in base a quanto stabilito in sede di dipartimento. 9) Attività integrative previste (vedi scheda allegata) Approvato dal consiglio di classe l 11 ottobre 2010 IL COORDINATORE prof. Roberta Foli IL SEGRETARIO prof. Maria Teresa Brambilla IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Giuseppe Riccardi

5 CLASSE I^ SEZ. G SCHEDA DI RILEVAZIONE DELLE ATTIVITA ATTIVITA PERIODO DOCENTE REFERENTE Prevenzione tabagismo giovanile Novembre- Aprile Prof. Bonasoni Raccolta differenziata Ottobre-Maggio Prof. Foli Giornata della memoria : Incontro con Vera Iarac Gennaio Prof. Foli Olimpiadi della matematica Novembre Prof. Brambilla Giochi di Anacleto 2 quadrimestre Prof. Molinari Visita al Planetario da definire Prof. Bonasoni Internet, Facebook: incontro con un rappresentante della polizia postale da definire Prof. Foli Sport a scuola Ottobre- Maggio Prof. Rasponi Giornata dell unità nazionale Marzo Prof. Foli