Gli strumenti tecnologici: un aiuto per la scuola e gli apprendimenti (?)

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1 AZIENDA USL DI BOLOGNA CENTRO AUSILI TECNOLOGICI Gli strumenti tecnologici: un aiuto per la scuola e gli apprendimenti (?) BOLOGNA MAGGIO 2017 AZIZ ROUAME Quali tecnologie per gli apprendimenti PC + software Tablet + software Stampanti LIM + software Internet Cloud, web, ecc 1

2 Quali software per gli apprendimenti Software didattico/educativo ( causa-effetto, avviamento a lettura, concetti topologici, ) Software di produttività (autonomia operativa) (programmi di videoscrittura, notazione matematica, disegno, ) Software autore Scratch, Clicker, Software educativo: HIPPI 1 Software prescolare con attività educative centrate sulla relazione causa-effetto. Distribuzione: È disponibile per PC, tabelt ios e Android 2

3 Software didattico: Impara le parole Software di avviamento alla letto-scrittura, con possibilità di personalizzare i contenuti. Distribuzione: È disponibile per PC Software di produttività: GECO Applicazione composta da 4 ambienti dedicati alla videoscrittura, la realizzazione delle mappa concettuali, la gestione dei libri digitali e la navigazione nel web. Ideale per i bambini in prima scolarità Editore : È disponibile per PC 3

4 Software di produttività: BOMEHC Software di libera diffusione per la notazione matematica Software autore: Clicker 6 Software autore per la realizzazione e la fruizione di proposte educative/didattiche personalizzate. Editore : È disponibile per PC e Mac 4

5 Software autore: Scratch Software autore per la realizzazione e la fruizione di proposte educative/didattiche personalizzate. Editore : Fruibile vai Web Il Quesito Quandoe comeil PC/il tablet diventa uno strumento utile/vantaggioso in un percorso educativo/didattico in situazione di difficoltà/disabilità? 5

6 Gli errori più comuni che si potrebbero commettere Il PC/ il tablet sia la SOLUZIONE pronta all uso FACILE ed INTUITIVO l unico criterio di valutazione è l ATTRAZIONEper il mezzo informatico DI IMMEDIATO UTILIZZO da parte degli operatori Gli errori più comuni che si potrebbero commettere NONsi tiene conto che la parte centrale ai fini degli apprendimenti è il CONTENUTO e non il mezzo informatico NONsi pensa che i dispositivi di input possano essere un OSTACOLO NONsi pensa che il bambino possa non essere pronto sul piano psicologico, cognitivo, 6

7 Quando si comincia a ragionare? Il PC/ il tablet NONsia la SOLUZIONEpronta all uso NONSIA FACILE E NE INTUITIVO Che L ATTRAZIONEper il mezzo informatico NONsia l unico criterio di scelta Che NONsia di IMMEDIATO UTILIZZO da parte degli operatori Come? Valutare l uso PC/tablet Valutare l accesso Pianificare percorsi di avviamento all uso del mezzo informatico Definire le problematiche di accessibilità e di usabilità Selezionare i software 7

8 Analisi di un caso Bambino, prima elementare, difficoltà motorie lievi agli arti superiori, (buona singolarizzazione della dita, buon controllo pressione e rilascio, no disabilità intellettiva, no problemi visivi Problema da affrontare: autonomia Postazione di lavoro Accessibile, in classe Quale strumento informatico? Strumento: computer, NO tablet Quali dispositivo di input? Tastiera esterna con eventualmente lo scudo Facilitazione: Accesso facilitato Puntamento (mouse/joystick/touch pad, tasti direzionali) Quali software? Software di produttività Office o OpenOffice? Superquaderno o Geco? Analisi di un caso Programmi per la notazione matematica Programmi per la grafica e il disegno geometrico Quali percorso di avviamento Introduzione all uso della tastiera Introduzione all uso del dispositivo di puntamento Introduzione all uso dei software Introduzione a strategie per scrivere meno 8

9 Grazie per l attenzione Aziz Rouame arouame@ausilioteca.org 9