Educazione Al Suono. L Importanza di un ambiente acustico ottimale a scuola

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Antonia Perini
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1 Educazione Al Suono L Importanza di un ambiente acustico ottimale a scuola

2 Ricerche _ Effetti del rumore Apprendimento e rendimento degli alunni Problemi di ascolto, conversazione e comprensione in classe Alunni con bisogni supplementari necessitano di migliori condizioni sonore

Effetti del rumore su studenti - Memoria a breve e lungo termine - Abilità nel leggere - Comportamento - Bambini con deficit uditivi necessitano di una buona intellegibilità

3 Effetti del rumore su studenti - Memoria a breve e lungo termine - Abilità nel leggere - Comportamento - Bambini con deficit uditivi necessitano di una buona intellegibilità del discorso - Un aumento di 10dB del rumore di fondo corrisponde in media a una riduzione del 5-7% dei voti B.Shield Institute of Acoustics Symposium on School Acoustics, 2010

Effetti del rumore sugli insegnanti - Salute/stress - Comportamento - L 80% degli insegnanti soffre di affaticamento vocale e altri problemi alla gola, quali faringiti,perdita

4 Effetti del rumore sugli insegnanti - Salute/stress - Comportamento - L 80% degli insegnanti soffre di affaticamento vocale e altri problemi alla gola, quali faringiti,perdita della voce e infezioni - Nelle scuole primarie del Regno Unito si registrano 73 giornate di insegnamento perse all anno a causa degli sforzi alla gola da parte degli insegnanti

5 Studio Bremen La Sfida dello Studio è stata quella di indagare gli effetti di una povera acustica nelle aule sia su studenti sia su insegnanti Già nel 1999 uno studio realizzato dall ISF ( istituto interdisciplinare di ricerca) dell università Bremen con circa 1200 insegnanti che han partecipato, si è avuta una chiara fotografia dei livelli di stress nelle scuole. L 80% de partecipanti ha ammesso di sperimentare stress causato dal rumore degli studenti. Un anno dopo l istituto federale tedesco della salute è stato commissionato per realizzare un progetto di ricerca sul rumore negli edifici scolastici. Cosa è Stato ricercato? - Il rumore e l acustica delle aule - Le relazioni tra lo stress degli insegnanti e l acustica - Le diverse metodologie di lavoro

6 43 to to to to to to to to to 70 > 70 Tempo [%] Acustica Aula & Livello di Pressione Sonora Tempo in cui si è sperimentato una certa (LAeq,5min) prima ( ) dopo ( ) 30 Il trattamento acustico 25 - Normale discorso Classi di SPL [dba] Dati: Lab School (Tutte le lezioni )

7 Work. SPL L Aeq,5min [dba] Stili di Insegnamento e differenze di livelli sonori Livelli di Pressione sonora in Aula (L Aeq,5min ) prima e dopo il trattamento acustico db!!! L Aeq prima ref. L Aeq dopo ref. 30 Insegnamento Tradizionale Gruppi di lavoro Dati: Lab School, tutte le lezioni

8 7:50 8:10 8:30 8:50 9:10 9:30 9:50 10:10 10:30 10:50 11:10 Freq. cardiaca [battiti/min] Reazione al carico di lavoro SPL L Aeq [dba] All aumentare dei livelli di pressione sonora aumenta anche la frequenza del battito cardiaco SPL, L aeq Freq. cardiaca., b/m

9 7:55 8:00 8:05 8:10 8:15 8:20 8:25 8:30 8:35 8:40 8:45 8:50 8:55 9:00 9:05 9:10 9:15 9:20 9:25 Frequenza cardiaca [1/min] Carico di lavoro insegnanti riduzione stress Freq. Cardiaca in tutte le 4 lezioni prima e dopo il trattamento acustico ~10 battiti /min!! In aula acusticamente trattata 65 Time [hh:mm] HF prima HF dopo Base: Lab school; 4 lezioni

10 Studio Essex Acustica ottimizzata per tutti Esiste una progettazione adeguata per l inserimento di bambini con deficit uditivi che dia benifici per tutti gli studenti e insegnanti? Studio finanziato dall Essex County Council, NDCS, FPS,ANC Con la collaborazione di Hear2Learn e AJA Ltd ed Ecophon

11 Metodologia di Studio Soluzioni acustiche Non trattato Minimo Alto BATOD Classe 1 Classe 2 Classe 3 Classe 4 Tre delle aule sono stati modificate e ri-modificate per raggiungere i tre standard acustici riportati nella BB93. La quarta classe è priva di trattamenti acustici è stata utilizzata quale aula test Aula Non trattata: pareti in cartongesso, soffitto di calcestruzzo (T20 1-1,2 sec) Trattamento Minimo: cartongesso sospeso + pannelli fonoassorbenti a parete (T20 <0,8 sec) Trattamento Alto: controsoffitto di classe A 15 mm + panenlli fonaossorbenti a parete (T20 <0,4) BATOD ( British Association Teacher of Deaf): più alta Classe di fonoassorbimento 40 mm + sistema per le basse frequenze + pannelli fonoassorbenti a parete (T20 <0,4, tutti di banda di ottava Hz) Lo studio ha riguardato dieci combinazioni insegnante / aula nel corso sei mesi. In totale 400 studenti coinvolti (11-14 anni), di cui 17 con disabilità uditiva. 10 insegnanti.

12 Studio Essex _ 4 classi _ 3 criteri acustici 1.Non trattata, sala test, T = 1,00 s 2.Minimo, BB93 (Tmf= 0,8 s) 3.Alto, BB93 (Tmf= 0,4 s) 4.BATOD (T< 0,4 s Hz)

14 Risultati questionari Estremamente Molto Abbastanza Parzialmente Occasionalmente Qualche volta Per niente Distinto Chiaro Piacevole Senza Sforzo Isolato Miglior Miglior Amb. per Amb. per ascoltare parlare

15 Effetti negativi percepiti

Livelli Sonori (SNR) Effetto Biblioteca Sono stati misurati i livelli di pressione sonora per 120 ore di lezione e ciò che è emerso è che si è passati ad una drastica riduzione dei livelli di

16 Livelli Sonori (SNR) Effetto Biblioteca Sono stati misurati i livelli di pressione sonora per 120 ore di lezione e ciò che è emerso è che si è passati ad una drastica riduzione dei livelli di pressione sonora sia per quanto riguarda la voce degli insegnanti ( Laeq) sia per quanto riguarda i livelli del rumore classe (L90). Si è così passati dall effetto Lombard all effetto Biblioteca

17 Riassunto - Studio Essex Le riduzioni di rumore in aula hanno consentito agli insegnanti di parlare con un tono normale Gli insegnanti hanno riferito un comportamento migliore, una migliore comprensione sia da parte dei bambini con problemi uditivi sia da quelli privi di problemi uditivi Anche gli insegnanti con maggior esperienza hanno riscontrato notevoli miglioramenti e quelli con meno esperienza ha riscontrato una riduzione dei livelli di stress Migliore Comportamento in classe, migliore gestione durante le lezioni Una maggiore possibilità per i bambini con problemi di udito a partecipare - -

Hellerup _ esempio di spazio multi-level Un caso esemplare è rappresentato dalla scuola di Hellerup, nata dal progetto The School of the Future, un programma che ha portato, alla costruzione dell

18 Hellerup _ esempio di spazio multi-level Un caso esemplare è rappresentato dalla scuola di Hellerup, nata dal progetto The School of the Future, un programma che ha portato, alla costruzione dell Hellerup School nel 2002, una scuola a pianta quasi totalmente aperta dove gli spazi sono flessibili e una grande scala attraversa in verticale i piani della scuola, dove le scale possono diventare gradinate. Ogni studente avrà un proprio piano di studi personale, un portfolio che raccoglie i lavori svolti nel corso del tempo, la mattina il docente si riunisce con il suo gruppo di alunni in quella che è definita la home-base, una sorta di esagono, per qualche minuto, dopo aver concordato le attività da svolgere nelle ore successive, gli studenti saranno liberi di studiare e di svolgere i compiti dove meglio credono, ma sempre all'interno della scuola "aperta". Gli altri modelli proposti sono quelli già in corso dagli anni '60 in Olanda, come le classi a forma di L, oppure piccoli gruppi di aule che ruotano intorno ad uno spazio comune, ciò per favorire l'interazione immediata tra le varie classi.

19 Circa 750 studenti Dai 5 ai 15 anni Uso tecnologia (banda larga ad alta velocità) Scala centrale, alcuni spazi chiusi quali Sala per musica, uffici amministrativi, Cucina, palestra Acustica_ Building Code BR95 Acustica per ambienti open plan

> Tempo di riverberazione prima del trattamento acustico = 0,57 sec > Tempo di

20 Trattamenti acustici migliorativi Sono state migliorate le condizioni acustiche tramite materiale fonossorbente applicato agli Arredi e alle pareti. > Tempo di riverberazione prima del trattamento acustico = 0,57 sec > Tempo di riverberazione dopo il trattamento acustico = 0, sec Modalità di trattamento acustico: A 0.9 * Area a pavimento

Per i bambini più piccoli Per i bambini più piccoli al di sotto dei 10 anni di età sono stati previsti degli ambienti a pianta esagonale rivestiti da

21 Per i bambini più piccoli Per i bambini più piccoli al di sotto dei 10 anni di età sono stati previsti degli ambienti a pianta esagonale rivestiti da materiale fonoassorbente. Questo perché è emerso che per i bambini al di sotto dei 10 anni di età un ambiente totalmente aperto non è ottimale per apprendere.

Dopo l installazione del controsoffitto fonoassorbente da 40 mm di spessore il

22 Progetto De.C.I.So Scuola Superiore Copernico a Brescia Il Tr iniziale era di 2,8 sec. Dopo l installazione del controsoffitto fonoassorbente da 40 mm di spessore il tempo di riverberazione è sceso ad 1 sec per un ampia gamma di frequenze. Dopo l installazione di pannelli fonoassorbenti a parete esso è sceso a 0,78 sec.

23 Acoustic Bull Piattaforma sulla progettazione acustica degli ambienti Articoli e filmati di sensibilizzazione e conoscenza Per scambiare conoscenze, e trovare ispirazione per creare ambienti sonori ottimali. Report finale dello Studio Essex

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