LO SPAZIO SCOLASTICO APPROPRIATO ALL'ASCOLTO

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Adamo Quarta
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1 20 gennaio 2017 LO SPAZIO SCOLASTICO APPROPRIATO ALL'ASCOLTO Barriere e Facilitatori dell'ambiente all'apprendimento degli studenti con DISABILITÀ UDITIVA, con BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI,... per TUTTI Il caso studio del Liceo Caravaggio di Milano Arch. Armando De Salvatore

2 iniziamo da qui... L'ambiente scolastico idoneo all'apprendimento degli studenti deve essere un ambiente acusticamente appropriato Diversamente l'ambiente scolastico rappresenta una barriera che amplifica o genera DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO che amplifica o genera DISABILITA

3 Effetti del rumore sull apprendimento e sulle prestazioni scolastiche dei bambini La perturbazione dell'intelligibilità del parlato dato dal rumore e dal cattivo comfort acustico ha gravi ripercussioni sul percorso di apprendimento degli allievi. Il rumore ha inoltre effetti negativi sullo sviluppo del linguaggio e l'acquisizione della lettura, sia nei soggetti più piccoli (da 1 a 6 anni), sia in quelli della scuola primaria (5-7 anni) Il rumore acuisce la disattenzione e la stanchezza in tutte le fasce d'età

Gli allievi invece di concentrare la propria attenzione nella comprensione del contenuto dei messaggi sono costretti a decifrare le singole parole o intuire quelle non comprese nel contesto di ogni

4 Gli allievi invece di concentrare la propria attenzione nella comprensione del contenuto dei messaggi sono costretti a decifrare le singole parole o intuire quelle non comprese nel contesto di ogni frase. Tutto ciò si ripercuote negativamente sulle prestazioni e sul rendimento scolastico - attenzione, concentrazione, capacità di lettura e di calcolo, memorizzazione, Questi problemi diventano molto più gravi nel caso di allievi con disabilità uditiva, con DSA, non di prima lingua italiana,...

5 Alunni con disabilità uditiva e rumore in aula Per questi studenti è necessario garantire un ambiente con alto comfort acustico, bassissimo riverbero e rumore di fondo

6 IL CASO STUDIO LICEO ARTISTICO CARAVAGGIO DI MILANO

7 Obiettivi specifici del progetto sono i seguenti: implementare il comfort acustico degli ambienti scolastici favorire l apprendimento di tutti i bambini, ed in particolare degli alunni con disabilità uditiva nonché con disabilità visiva, o non di madre lingua italiana, o con DSA e di linguaggio ridurre il grado di stanchezza e disattenzione negli studenti originata dalla poco intelligibilità delle parole e dalla cattiva acustica dell'aula

8 Obiettivi specifici del progetto sono i seguenti: sensibilizzare gli insegnanti sulle strategie e modalità più efficaci per migliorare l'intelligibilità della propria voce e per evitare problematiche/patologie all'apparato fonatorio sensibilizzare e informare gli studenti sull' Educazione acustica e sui rischi da esposizione a rumore

9 Obiettivi specifici del progetto sono i seguenti: ed infine fornire agli uffici tecnici degli enti Linee guida progettuali, tecnologiche, impiantistiche e pacchetto dei materiali appropriati da adottare nei casi di progettazione di una nuova scuola o d'interventi su spazi scolastici esistenti fornire alle famiglie, alle scuole e alle associazioni gli strumenti per favorire e semplificare la riproducibilità del progetto in altre scuole

SCOPO DEL CASO STUDIO (dal punto di vista acustico) 1 valutare le condizioni acustiche di un aula tipo mediante indagini fonometriche; 2 progettare l intervento di correzione

10 SCOPO DEL CASO STUDIO (dal punto di vista acustico) 1 valutare le condizioni acustiche di un aula tipo mediante indagini fonometriche; 2 progettare l intervento di correzione acustica per ottenere condizioni ottimali di ascolto del parlato; 3 verificare, al termine dell intervento di correzione acustica, il raggiungimento delle condizioni di progetto.

11 SCOPO DEL CASO STUDIO (dal punto di vista acustico) Scopo in sintesi: ricondurre i parametri acustici fondamentali che riguardano l ascolto del parlato nei termini consigliati dalla più recente normativa italiana e bibliografia di settore

12 LEGISLAZIONE DI RIFERIMENTO CIRCOLARE N /12/75 Ministero dei Lavori Pubblici Criteri di valutazione e collaudo dei requisiti acustici negli edifici scolastici DECRETO MINISTERIALE 18/12/75 Norme tecniche aggiornate relative all'edilizia scolastica, ivi compresi gli indici minimi di funzionalità didattica, edilizia ed urbanistica da osservarsi nella esecuzione di opere di edilizia scolastica UNI 11532:2014 Acustica in edilizia Caratteristiche acustiche interne di ambienti confinati UNI 11367:2010 Acustica in edilizia Classificazione acustica delle unità immobiliari Procedura di valutazione e verifica in opera

13 PARAMETRI ACUSTICI DI RIFERIMENTO Tempo di riverberazione T60 Tempo, espresso in secondi, necessario affinché il livello di pressione sonora diminuisca di 60 db, dopo che la sorgente di rumore è stata disattivata. Indice di trasmissione del parlato STI Indice compreso tra 0 e 1 che quantifica l intelligibilità della parola. Chiarezza C50 La chiarezza rappresenta la capacità di distinguere suoni che si susseguono nel tempo. Definizione D50 La definizione lega la percettibilità, il disturbo, il livello e il ritardo delle riflessioni successive all onda diretta che pervengono all ascoltatore.

14 Aula Storia dell Arte - Aula riunioni

15 Aula d Inglese

16 PROGETTAZIONE: tre ipotesi In considerazione della non conformità acustica dell aula alle indicazioni suggerite dalla normativa vigente, sono state prese in esame tre soluzioni correttive: Soluzione 1 Installazione di controsoffitto sull intera superficie (Gedina A 1200x1200x15 mm) Soluzione 2 Installazione di controsoffitto sull intera superficie (Gedina A 1200x1200x15 mm) + sovrapposizione di Extra Bass all estradosso del controsoffitto, (posizionato a ferro di cavallo per il 50% della superficie del controsoffitto) Soluzione 3 Installazione di controsoffitto sull intera superficie (Gedina A 1200x1200x15 mm) + sovrapposizione di Extra Bass all estradosso del controsoffitto, (posizionato a ferro di cavallo per il 50% della superficie del controsoffitto) + 4 pannelli fonoassorbenti sulla parete di fondo dell aula (Akusto Wall C x600x40 mm)

19 facilitazioni per incrementare il comfort acustico sistemi di amplificazione del suono dai quali risultano avvantaggiati TUTTI i bambini

25 . grazie dell attenzione arch. Armando De Salvatore a.l.f.a. Associazione Lombarda Famiglie Audiolesi ONLUS Via P. Teuliè, 11 (20136) Milano Tel

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