A.S DOCENTE MORRONE SEVERINA DISCIPLINA LINGUA E CULTURA STRANIERA (FRANCESE) LICEO DELLE SCIENZE UMANE CLASSE 5 A INDIRIZZO

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Gennara Carnevale
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1 I.T.C.S. ERASMO DA ROTTERDAM Liceo Artistico indirizzo Grafica - Liceo delle Scienze Umane opz. Economico sociale ITI Informatica e telecomunicazioni - ITI Costruzioni, ambiente e territorio Via Varalli, BOLLATE (MI) Tel /75 Fax MITD C.F PROGRAMMA CONSUNTIVO Codice Mod. RQ 23.2 Pag. 1 / 3 A.S DOCENTE MORRONE SEVERINA DISCIPLINA LINGUA E CULTURA STRANIERA (FRANCESE) LICEO DELLE SCIENZE UMANE CLASSE 5 A INDIRIZZO OPZIONE ECONOMICO SOCIALE TESTI DI ADOZIONE PARCOURS TEXTES LITTÉRAIRES ET CIVILITATION CASA EDITRICE EUROPASS GRAMMAIRE FICHES DE GRAMMAIRE CASA EDITRICE EDISCO DOCUMENTS ( PHOTOCOPIES ) GRAMMAIRE FICHES - 6 LE PREPOSIZIONI ARTICOLATE - 7 LE PREPOSIZIONI DAVANTI AI NOMI GEOGRAFICI - 9 IL PRESENTE DI ETRE, AVOIR E ALLER - 10 PREPOSIZIONI DI LUOGO - 14 IL FEMMINILE DEI NOMI - 15 IL FEMMINILE DEGLI AGGETTIVI - 16 IL PLURALE DEI NOMI E DEGLI AGGETTIVI - 19 L ACCORDO DEGLI AGGETTIVI - 24 GLI AGGETTIVI POSSESSIVI - 25 GLI AGGETTIVI DIMOSTRATIVI - 30 PARTICOLARITÀ ORTOGRAFICHE DEI VERBI IN ER AL PRESENTE - 31 IL PRESENTE INDICATIVO DEI VERBI REGOLARI IN IR - 32 IL PRESENTE INDICATIVO DEI VERBI IRREGOLARI IN IR - 33 IL PRESENTE INDICATIVO DEI VERBI IRREGOLARI IN OIR MITD450009@istruzione.it PEC: MITD450009@pec.istruzione.it Sito Web:

2 Pag. 2 / 5-34 IL PRESENTE INDICATIVO DEI VERBI IRREGOLARI IN RE - 35 LA FORMA NEGATIVA - 36 LA FORMA INTERROGATIVA - 37 LA FORMA INTERROGATIVA NEGATIVA - 38 GLI AVVERBI INTERROGATIVI - 39 GLI ARTICOLI PARTITIVI - 40 LA TRADUZIONE DI MOLTO - 41 GLI AVVERBI DI QUANTITÀ - 42 IL PRESENTE INDICATIVO DEI VERBI PRONOMINALI - 43 L IMPERATIVO PRESENTE - 44 IL PASSATO PROSSIMO - 45 QUALE AUSILIARE? - 46 I PRONOMI PERSONALI TONICI - 47 I PRONOMI PERSONALI COMPLEMENTO - 50 I PRONOMI DOPPI - 52 C EST IL EST - 53 L ACCORDO DEL PARTICIPIO PASSATO - 54 L ACCORDO DEL PARTICIPIO PASSATO DEI VERBI PRONOMINALI - 55 L IMPERFETTO INDICATIVO - 57 I GALLICISMI - 58 IL FUTURO - 62 I PRONOMI RELATIVI SEMPLICI - 63 I PRONOMI RELATIVI COMPOSTI - 65 AGGETTIVI E PRONOMI INTERROGATIVI VARIABILI - 66 PRONOMI INTERROGATIVI INVARIABILI - 68 I VERBI IMPERSONALI - 72 I PRONOMI POSSESSIVI - 73 I PRONOMI DIMOSTRATIVI NEUTRI - 76 TUTTO - 77 AGGETTIVI INDEFINITI 1-78 AGGETTIVI INDEFINITI PRONOMI INDEFINITI - 1

3 Pag. 3 / 5 LITTERATURE (PHOTOCOPHIES): - L ÉVOLUTION DE LA LANGUE - DU LATIN AU FRANCAIS - LES ORIGINES - ANCIEN FRANCAIS ET MOYEN FRANCAIS - L ÉDITION DES TEXTES MÉDIÉVAUX - LE MOYEN AGE (V XV): DIX SIÈCLES D HISTOIRE - DE LA GAULE À LA FRANCE - LES INVASIONS BARBARES - CLOVIS - CHARLEMAGNE - L HÉRITAGE DE CHARLEMAGNE - LA MONARCHIE À PARTIR DE L AN MILLE - LA FÉODALITÉ - PARIS CAPITAL - LA POÈSIE - LE RÉCIT AU MOYEN AGE - LES FONCTIONS DU RÈCIT ORAL - TROUBADOURS ET TROUVÉRES - LE ROMAN ET LES FABLIAUX - LE THÉATRE - LE MONDE DES CHEVALIERS - LA CHANSON DE GESTE - LES POÈMES ÉPIQUES - LES CYCLES - LA CHANSON DE ROLAND - LE ROMAN DE LA ROSE DA PARCOURS : CIVILISATION - LA FRANCE: CARTE DE VISITE - LE TERRITOIRE ET L ADMINISTRATION FRANCAISE

4 Pag. 4 / 5 - LA FRANCE PHYSIQUE - L ADMINISTRATION DU TERRITOIRE - LES LANGUES RÉGIONALES - PETIT TOUR DANS LES RÉGIONS FRANCAISES - LE NORD ( CHAMPAGNE ARDENNES ) - NORD PAS DE CALAIS - BASSE NORMANDIE - HAUTE NORMANDIE - LE SUD - LES JEUNES FRANCAIS - LE LANGUAGE DES JEUNES DATA IL DOCENTE GLI ALUNNI SEVERINA MORRONE LE INDICAZIONI NAZIONALI DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI DISCIPLINARI PER I LICEI PREVEDONO CHE LO STUDIO DELLA LINGUA E DELLA CIVILTÀ STRANIERA 2 PROCEDA ATTRAVERSO LO SVILUPPO DI: COMPETENZE LINGUISTICO-COMUNICATIVE CONOSCENZE SULL'UNIVERSO CULTURALE RELATIVO ALLA LINGUA DI RIFERIMENTO CON IL RAGGIUNGIMENTO DI UN LIVELLO DI PADRONANZA RICONDUCIBILE AL LIVELLO B1 DEL QUADRO COMUNE

5 Pag. 5 / 5 EUROPEO ALLA FINE DELL'INTERO PERCORSO LICEALE. PERTANTO GLI OBIETTIVI SPECIFICI INERENTI L APPRENDIMENTO DELLA LINGUA NEL QUINTO ANNO SONO DA RITENERSI: RAGGIUNGERE LA COMPETENZA COMUNICATIVA (LIVELLO B1) PER L APPRENDIMENTO DI CONTENUTI NON LINGUISTICI, CARATTERIZZANTI IL PERCORSO DI STUDIO INTERAGIRE IN DIBATTITI E DISCUSSIONI SU TEMATICHE CONDIVISE, UTILIZZANDO LE CONOSCENZE APPRESE E SOSTENENDO OPINIONI CONSOLIDARE UN METODO DI STUDIO DELLA LINGUA EFFICACE E CONTINUATIVO, PADRONEGGIANDO STRATEGIE ADEGUATE ALLE RICHIESTE GLI OBIETTIVI SPECIFICI NELL'AMBITO DELLO SVILUPPO DI CONOSCENZE RELATIVE ALLA CULTURA DEI PAESI IN CUI SI PARLA LA LINGUA SONO DA RITENERSI: APPROFONDIRE ASPETTI DELLA CIVILTÀ FRANCESE (AMBITO STORICO-SOCIALE, AMBITO LETTERARIO E ARTISTICO) CON RIFERIMENTO A PROBLEMATICHE DELL EPOCA MODERNA E CONTEMPORANEA ANALIZZARE CRITICAMENTE TESTI LINGUISTICI, LETTERARI E NON, CONFRONTANDOLI CON PRODOTTI CULTURALI DI ALTRI PAESI È STATO EFFETTUATO IL CONSOLIDAMENTO DI COMPETENZE TRASVERSALI ALLE VARIE DISCIPLINE: ESPOSITIVO- LINGUISTICHE, OPERATIVE (ANALISI, SINTESI, CONTESTUALIZZAZIONE, COLLEGAMENTI) E DIGITALI. A TAL FINE E STATA RAFFORZATA LA PADRONANZA NELL UTILIZZO DI STRATEGIE GIÀ INTRODOTTE, VOLTE AL PERFEZIONAMENTO DI UN METODO DI STUDIO EFFICACE E CONTINUATIVO PER L APPRENDIMENTO DI CONTENUTI NON LINGUISTICI. LE ATTIVITÀ SONO STATE MIRATE A PERFORMANCE SIA ORALI SIA SCRITTE, CON ESERCIZI ANCHE LEGATI ALL ESAME DEL DELF SULLE QUATTRO ABILITÀ LINGUISTICHE. SONO STATE PERTANTO PRIVILEGIATE MODALITÀ MIRATE ALLO SVILUPPO DELLE: CAPACITÀ ESPRESSIVE (PERTINENZA RISPETTO ALLA RICHIESTA, SCORREVOLEZZA, PADRONANZA DEL LESSICO SPECIFICO, CORRETTEZZA MORFOSINTATTICA) CAPACITÀ DI ANALISI E DI SINTESI (ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI EFFETTUANDO ANALISI E SINTESI IN MANIERA EFFICACE) CAPACITÀ CRITICHE: LO STUDENTE HA AVUTO L OPPORTUNITÀ DI ANALIZZARE CRITICAMENTE ASPETTI RELATIVI ALLA CULTURA FRANCESE, CONFRONTANDOLA CON QUELLA DI ALTRI PAESI, DI ARGOMENTARE E SOSTENERE OPINIONI CAPACITÀ DI RICERCA, ATTRAVERSO L UTILIZZO DEI NEW MEDIA PER FARE RICERCHE, APPROFONDIRE ARGOMENTI, ESPRIMERSI CREATIVAMENTE SONO STATE SVOLTE ATTIVITÀ E CONNESSIONI INTERDISCIPLINARI ELENCATE NELLA PROGRAMMAZIONE PER MODULO PER RISPONDERE ALL ESIGENZA DI PROGETTARE PERCORSI TRA LE MATERIE E CREARE COSÌ LE CONDIZIONI PERCHÉ LO STUDENTE POSSA COMPRENDERE NODI CONCETTUALI CHE RICHIEDONO L INTERVENTO DI PIÙ DISCIPLINE. LA RIFLESSIONE SULLA LINGUA SI E AVVALSA DI UN METODO INDUTTIVO BASATO SULL ANALISI COMPARATIVA ITALIANO/FRANCESE E L APPROFONDIMENTO DI STRUTTURE GRAMMATICALI E STATO FINALIZZATO A UNA MAGGIORE ACCURATEZZA NEL LORO USO. RECUPERO STUDIO INDIVIDUALE E CONTROLLO.

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