PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO

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1 PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO ANNO SCOLASTICO DIPARTIMENTO DISCIPLINARE Lingua e cultura francese QUINTO ANNO Del liceo S.Anguissola L.E.S. MO Pagina 1 di 9 Rev.00

2 Finalità generali Lo studio della lingua francese nella classe quinta ha come traguardo il raggiungimento di un livello di competenza comunicativa che permetta agli allievi di esprimersi in modo funzionalmente efficace e grammaticalmente corretto su argomenti inerenti alla sfera personale e sociale, approfondendo, nel contempo, le conoscenze relative all universo culturale e sociale legate alla lingua francese. Nell ambito della competenza linguistica-comunicativa, l allievo deve arrivare a comprendere, in modo globale e selettivo, testi orali e scritti attinenti gli aspetti della cultura e civiltà dei paesi di lingua francese, con particolare riferimento agli ambiti caratterizzanti il corso di studi (letterario, musicale, sociale, artistico), anche in un ottica comparativa, ai fini di acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze tra la realtà straniera e quella italiana. La produzione di testi orali e scritti è mirata a riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni e sostenere opinioni con le opportune argomentazioni. La riflessione sul sistema morfologico e lessicale e sugli usi linguistici permette agli allievi di rinforzare la consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana. Nell ambito dello sviluppo di conoscenze sull universo culturale francese, lo studio di testi letterari di autori significativi di epoche diverse e degli aspetti della cultura e della civiltà dei paesi francofoni permette non solo di coglierne le specificità culturali, ma di fare collegamenti e confronti in ambito interdisciplinare. MO Pagina 2 di 9 Rev.00

3 In attesa di nuove indicazioni ministeriali per la classe quinta, si favorisce il consolidamento e il potenziamento delle seguenti competenze di base. COMPETENZE DI BASE A. ASSE DEI LINGUAGGI LINGUA ITALIANA A1 padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti A2 leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo A3 produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi LINGUA STRANIERA A4 utilizzare LA LINGUA.per i principali scopi comunicativi ed operativi ALTRI LINGUAGGI A5 Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario A6 Utilizzare e produrre testi multimediali B ASSE MATEMATICO B1 Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica B2 Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando varianti e relazioni B3 Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi B4 Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatiche C ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO C1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità C2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza C3 Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate D ASSE STORICO-SOCIALE D1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il MO Pagina 3 di 9 Rev.00

4 D2 D3 confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio CLASSE QUINTA Modulo / Contenuti OSA (Obiettivi Specifici di Apprendimento) Competenze Tempistica Modulo1 CIVILTA' LETTERATURA Testo in uso : S.Doveri- R.Jeannine Parcours, éd Europass. ARGOMENTI: Tematiche sociali rilevanti attraverso alcuni dei principali autori della OBIETTIVI -Comprendere in modo estensivo ed intensivo un testo scritto/ orale di vario genere. -Rielaborare i contenuti dei testi/ messaggi scritti/ orali analizzati esponendo anche opinioni personali. -Approfondire in modo autonomo e personale i contenuti appresi. -Conoscere e saper esporre i seguenti argomenti: Modulo 1 a Introduction au XIXème siècle. Introduction au Romantisme. -V. Hugo : -V.Hugo et la marginalisation. -V.Hugo et le monde de l enfance. Modulo 1 b Les problèmes sociaux : Consolidare l uso di un metodo di indagine autonomo e flessibile. Saper leggere, comprendere, interpretare testi espositivi/argomentativi. Cogliere il nesso temporale tra gli eventi consolidando le abilità linguistiche e operative. Padroneggiare il TTutto l a.s. MO Pagina 4 di 9 Rev.00

5 Letteratura francese -L immigration. -Les banlieues. Modulo 1 c Les préjugés sociaux et les stéréotypes. Introduction au Réalisme. G.Flaubert : «Madame Bovary». Modulo 1d Les conflits sociaux. Introduction au Naturalisme. E.Zola : «L Assommoir» ; «Germinal». Modulo 1 e Les exclus en littérature. Introduction au Symbolisme. C.Baudelaire. lessico necessario per l'interazione comunicativa verbale. Saper effettuare collegamenti a livello interdisciplinare. Produrre testi di tipo espositivo/argomentativo Modulo 1f Le «Moi» au XXème siècle. -M.Proust : «À la Recherche du Temps perdu» Modulo 2 OBIETTIVI COMPETENZE Tutto l a.s. LINGUA: Testo in uso: E.De Gennaro La Grammaire par Rafforzare le conoscenze linguistiche pregresse ed arricchire il patrimonio lessicale posseduto. Conoscere ed utilizzare strutture linguistiche complesse ed un lessico vario MO Pagina 5 di 9 Rev.00

6 étapes, éd Il Capitello ARGOMENTI: Ripresa e consolidamento di argomenti grammaticali/sin tattici affrontati negli anni precedenti I criteri di valutazione sono esplicitati nel PTOF e nelle griglie di valutazione. Per la tipologia e il numero delle verifiche si fa riferimento alla normativa in vigore e alla delibera del Collegio Docenti. Le attività di recupero sono descritte nel PTOF e definite in sede di Collegio Docenti. In genere potranno essere: curricolari in itinere, extracurricolari/ sportello didattico, individualizzate con assegnazione di esercizi ad hoc. MO Pagina 6 di 9 Rev.00

7 Tabella dei contenuti minimi essenziali, comuni a tutte le classi parallele Anno scolastico Classe quinta Disciplina Lingua e Cultura francese Contenuti estratti dalla programmazione di dipartimento LSU* LES* Modulo 1 a Introduction au XIXème siècle ( tratti essenziali) Introduction au Romantisme (tratti essenziali) -V. Hugo : -V.Hugo et la marginalisation. -V.Hugo et le monde de l enfance. Modulo 1 b Les problèmes sociaux L immigration Les banlieues MO Pagina 7 di 9 Rev.00

8 Modulo 1 c Les préjugés sociaux et les stéréotypes Introduction au Réalisme. (tratti essenziali) G.Flaubert : «Madame Bovary» Modulo 1d Les conflits sociaux Introduction au Naturalisme. (tratti essenziali) E.Zola : «L Assommoir» ; «Germinal» Modulo 1 e Les exclus en littérature Introduction au Symbolisme (tratti essenziali) C.Baudelaire. ( lectures choisies) Modulo 1f Le «Moi» au XXème siècle ( tratti essenziali) M.Proust : «À la Recherche du Temps perdu» (lectures choisies) Competenze : saper presentare i contenuti con sufficiente chiarezza espositiva ed un lessico specifico, utilizzando le strutture grammaticali in modo complessivamente adeguato.. MO Pagina 8 di 9 Rev.00

9 * barrare le caselle Data Cremona,10 settembre 2018 Per Il coordinatore di Dipartimento Prof. Donatella Ghidotti MO Pagina 9 di 9 Rev.00