Corso di Alta Formazione

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1 L alunno con ADHD (disturbo dell attenzione e/o iperattività) a scuola: costruzione del Piano Didattico Personalizzato e gestione in classe Direzione scientifica: Prof. Alessandro Antonietti, ordinario di Psicologia cognitiva applicata presso la Facoltà di Psicologia dell Università Cattolica del Sacro Cuore. Responsabile dello SPAEE e coordinatore del Laboratorio di Psicologia cognitiva Coordinamento didattico: Dott. Gianluca Daffi, collaboratore del Dipartimento di Psicologia dell Università Cattolica del Sacro Cuore. Coordinatore formazione Progetto Condivisione di percorsi diagnostico terapeutici per l ADHD in Lombardia Corso di Alta Formazione Facoltà di Psicologia SPAEE - Servizio di Psicologia dell Apprendimento e dell Educazione in Età Evolutiva Formazione Permanente Milano, 9 aprile - 28 maggio 2014 Università Cattolica del Sacro Cuore Via Carducci, 30 - Milano Con il patrocinio di A.I.D.A.I. Lombardia Associazione Italiana Disturbi Attenzione e Iperattività

2 Il corso di alta formazione L alunno con ADHD (disturbo dell attenzione e/o iperattività) a scuola: costruzione del Piano Didattico Personalizzato e gestione in classe è strutturato in 8 moduli per un ammontare complessivo di 40 ore suddivise tra 32 ore di incontri in presenza e 8 ore di attività supervisionata svolta online. Finalità Il corso ha come finalità la trasmissione di conoscenze relative alle manifestazioni in ambito scolastico del disturbo dell attenzione e/o iperattività (ADHD) e di competenze per la gestione in classe degli alunni che presentano tale disturbo. Verranno fornite indicazioni utili ad inquadrare correttamente la patologia e a riconoscerne i principali sintomi ostacolanti l apprendimento, le relazioni con insegnanti e compagni, la gestione dei compiti. Particolare attenzione sarà dedicata allo sviluppo di competenze che rendano l operatore capace di intervenire nel rispetto della normativa vigente, di stendere correttamente un Piano Didattico Personalizzato e di sostenere strategie compensative per favorire l integrazione dell alunno nel proprio contesto scolastico. Contenuti Modulo 1 (A. Antonietti e G. Daffi): 9 aprile Introduzione al corso. Le manifestazioni dell ADHD. Ipotesi interpretative circa l origine dei comportamenti problematici. Il ruolo dell ambiente scolastico. I modelli di intervento. Analisi e discussione di casi. Modulo 2 (R. Franchini e C. Bissoli): 16 aprile Modalità di valutazione tramite ICF. Strumenti e strategie per l osservazione. Comorbidità. Analisi e discussione di casi. 2

3 Modulo 3 (R. Borgatti e G. Daffi): 23 aprile La diagnosi. Il contributo della scuola alla raccolta di informazioni. Aspetti neurobiologici e farmacologici del disturbo. Manifestazioni in ambito scolastico e collaborazione richiesta alla scuola. La collaborazione richiesta alla famiglia. Modalità e criteri di segnalazione e accesso ai centri. Modulo 4 (E. Zugno e B. Pizzi): 30 aprile L attenzione: definizione e modelli a confronto. Le difficoltà di attenzione nell ADHD. La gestione del bambino disattento in classe. Analisi di casi. Modulo 5 (G. Sanna): 7 maggio L iperattività. Le difficoltà di controllo nell ADHD. La gestione del bambino iperattivo in classe. Il PDP per l alunno ADHD. Modulo 6 (G. Daffi): 14 maggio Funzioni esecutive: modelli a confronto. Compromissione delle funzioni esecutive nell ADHD e programmi per il sostegno/sviluppo. Modelli e protocolli di intervento scolastico sulle funzioni esecutive. Il PDP per l alunno ADHD. Modulo 7 (E. Zugno): 21 maggio Aiuti e rinforzi. Motivare il bambino con ADHD. La componente emotiva nella gestione dell alunno con ADHD. Le attività ritmico-musicali come strategia di intervento. 3

4 Modulo 8 (A. Antonietti e G. Daffi): 28 maggio Modelli di intervento in classe. L approccio metacognitivo. Simulazioni e analisi di casi. Normativa relativa alla gestione dell alunno con ADHD in classe. La stesura del Piano Didattico Personalizzato. Adattamenti dei contenuti e delle modalità di presentazione. La multimedialità come risorsa. Verifica finale sul percorso svolto. Destinatari Il corso è rivolto a insegnanti, educatori, formatori, psicologi, pedagogisti e figure sanitarie che operino con soggetti con ADHD. L iscrizione è subordinata al preventivo esame del curriculum del candidato da parte della direzione del corso. Struttura e svolgimento Tutti gli incontri previsti dal corso avranno luogo il mercoledì, dalle ore alle ore La frequenza, per ottenere l attestato finale, è obbligatoria per almeno il 75% del monte ore totale. Metodologia Ogni argomento previsto dal programma sarà trattato dal punto di vista dell inquadramento teorico e operativo. Le attività didattiche saranno svolte in aula secondo i formati della lezione e dell esercitazione (role-playing, dimostrazione tecnica, discussione di casi, lavoro in piccolo gruppo, question time con i docenti ecc.). Nello specifico, vi saranno momenti a carattere laboratoriale in cui si esamineranno gli strumenti operativi e ci si eserciterà nella loro applicazione. 4

5 Il corso prevede anche la richiesta di analizzare un caso e produrre un elaborato sotto forma di Piano Didattico Personalizzato per un alunno con ADHD. Questo compito, quantificato in 8 ore di lavoro personale, sarà svolto online e i partecipanti riceveranno una restituzione rispetto a quanto da loro prodotto. Ogni partecipante riceverà il materiale didattico. Una piattaforma online verrà utilizzata per supportare a distanza l apprendimento. Un tutor d aula sarà presente durante lo svolgimento dell intero corso e gestirà la piattaforma online e l interazione a distanza dei corsisti. Al termine del corso sarà effettuata una verifica dell apprendimento consistente in una prova scritta relativa ai contenuti del corso e alla loro applicazione. Docenti Direzione. Alessandro Antonietti, professore di Psicologia cognitiva applicata presso la Facoltà di Psicologia dell Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, responsabile dello S.P.A.E.E. e coordinatore del Laboratorio di Psicologia cognitiva Coordinamento didattico. Gianluca Daffi, collaboratore del Dipartimento di Psicologia dell Università Cattolica del Sacro Cuore, coordinatore formazione Progetto Condivisione di percorsi diagnostico terapeutici per l ADHD in Lombardia Docenti. Alessandro Antonietti, predetto. Claudio Bissoli, psicologo, psicoterapeuta, collaboratore della NPI dell Ospedale Maggiore Policlinico di Milano, referente del Progetto Condivisione di percorsi diagnostico terapeutici per l ADHD in Lombardia. Renato Borgatti, neuropsichiatra infantile, responsabile dell Unità di Neuroriabilitazione dell IRCCS E. Medea di Bosisio Parini, docente presso la Facoltà di Psicologia dell Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano. Gianluca Daffi, predetto 5

6 . Roberto Franchini, docente di Metodologia delle attività formative e speciali presso la Facoltà di Scienze della formazione dell Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia. Barbara Pizzi, psicologa, collaboratrice dello S.P.A.E.E.. Giorgia Sanna, pedagogista, formatrice presso il Centro Studi Erickson di Trento. Elisa Zugno, psicologa, collaboratrice dello S.P.A.E.E. Modalità di iscrizione La quota di partecipazione è fissata in Euro 330,00 + IVA 22% per ogni partecipante e non è rimborsabile. Per gli iscritti all Associazione Ludovico Necchi e all Associazione Amici dell Università Cattolica la quota di partecipazione è fissata in Euro 297,00 + IVA 22%. La quota si intende esente IVA se pagata direttamente da un ente pubblico, ai sensi dell art. 14 comma 10 Legge 537/93. Ai fini dell iscrizione è necessario inviare la domanda di ammissione allegata, corredata da un dettagliato curriculum, entro il 28 marzo 2014, a: Università Cattolica del Sacro Cuore Formazione Permanente Via Carducci Milano Fax E possibile inviare la domanda di ammissione iscrivendosi on line al sito e cliccando sul titolo del corso; contestualmente è necessario inviare alla Segreteria della Formazione Permanente il curriculum vitae. La conferma dell ammissione verrà inviata agli interessati tramite mail nella giornata dell 1 aprile 2014; la quota di partecipazione dovrà essere versata all atto della conferma, con una delle seguenti modalità:. bonifico bancario intestato a: Università Cattolica del Sacro Cuore presso Intesa Sanpaolo SpA - Codice IBAN IT07 W , indicando il nominativo del partecipante e il titolo del corso sulla causale del versamento;. carta di credito dal sito delle iscrizioni on line al link apps.unicatt.it/formazione_permanente/milano.asp 6

7 Servizio di psicologia dell apprendimento e dell educazione in età evolutiva Via Nirone, 15 - Milano Tel Fax spaee@unicatt.it Via Trieste, 17 - Brescia Tel Fax psicoscuola.bs@unicatt.it Il Servizio di Psicologia dell Apprendimento e dell Educazione in Età Evolutiva (S.P.A.E.E.) dell Università Cattolica svolge attività di progettazione, ricerca, consulenza, diagnosi e intervento sulle problematiche dell apprendimento nei contesti scolastici, formativi, educativi e riabilitativi. Il Servizio si rivolge ad insegnanti, dirigenti, operatori, genitori e studenti tramite sportello di consulenza, colloqui e percorsi individuali, attività di piccolo gruppo, progetti d intervento nelle strutture, giornate di studio. Le attività possono svolgersi presso la sede dello S.P.A.E.E., presso gli enti richiedenti o a distanza per mezzo di strumenti telematici. Per consultare materiali e strumenti elaborati dal Servizio, per avere informazioni sulle attività e iscriversi alla newsletter così da poter ricevere gli aggiornamenti, è possibile visitare il sito: 7

8 Informazioni e iscrizioni Università Cattolica del Sacro Cuore Formazione Permanente Via Carducci Milano Tel Fax formazione.permanente-mi@unicatt.it Iscrizioni on line al sito selezionando il titolo del corso. 8