*************************************************************************** Prot. Circ. n 81 Muggia, 30 settembre 2015

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO Giovanni Lucio MUGGIA -TS dell INFANZIA PRIMARIA di I grado Via G. D Annunzio n 48 Muggia (TS) tel fax Distretto Scolastico n 18 tsic804009@istruzione.it *************************************************************************** Prot. Circ. n 81 Muggia, 30 settembre 2015 Oggetto: proposta dirigenziale per l organico dell autonomia e l organico aggiuntivo Ai docenti Con la presente si invia la proposta del Dirigente scolastico in merito alla richiesta dell organico dell autonomia che dovrà essere deliberato nel Collegio docenti del 7 ottobre. In base alla Circolare del Miur del 21 settembre ci sarà la necessità di: - Individuare le priorità di richiesta - Ed in base a queste poiché tale organico aggiuntivo risponderà agli obiettivi di qualificazione del servizio scolastico previsti dalla Legge 107 commi 7 e 85 e confluirà nel più ampio organico dell autonomia da definirsi con apposito Decreto Interministeriale ai sensi del comma 64 ORGANICO FUNZIONALE DELL AUTONOMIA ed ORGANICO POTENZIATO dal testo di Legge 107/ Le istituzioni scolastiche, nei limiti delle risorse umane, finanziarie e strumentali disponibili a legislazione vigente e, comunque, senza nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica, individuano il fabbisogno di posti dell'organico dell'autonomia, in relazione all'offerta formativa che intendono realizzare, nel rispetto del monte orario degli insegnamenti e tenuto conto della quota di autonomia dei curricoli e degli spazi di flessibilita', nonche' in riferimento a iniziative di potenziamento dell'offerta formativa e delle attivita' progettuali, per il raggiungimento degli obiettivi formativi individuati come prioritari tra i seguenti: Organico di diritto : 81 docenti Organico funzionale o dell autonomia: 8,1 a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonche' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning;

2 In relazione al progressivo innalzamento del numero di docenti di scuola primaria aderenti al Piano di formazione ministeriale; Alla varietà delle lingue europee introdotte negli ultimi anni presso la scuola ; Alla valorizzazione del qualificato laboratorio linguistico presso la scuola l Istituto Comprensivo intende dare sviluppo alla formazione linguistica dei propri alunni con particolare riferimento alla lingua inglese. In relazione al comma a) punto 7 della L. 107/ 15 - Un docente di scuola primaria con specializzazione in lingua inglese da utilizzare: DELL INFANZIA 2 ORE SETTIMANALI IN OGNI SEZIONE 1 ORA SETTIMANALE IN OGNI PRIMA PRIMARIA 16 ORE Accostamento e prima esperienza d uso della lingua viva 4 ORE + 2 ORE A DISPOSIZIO NE Nelle scuola primarie per lo svolgimento di unità didattiche con la metodologia CLIL Si richiedono 2 docenti di lingua inglese (classe di concorso A346?) CLASSI DALLA seconda alla quinta 18 classi primaria (ad esclusione delle prime) 1 ORA ALLA SETTIMANA 12 classi 1 ORA E ½ ALLA SETTIMANA IN OGNI CLASSE A SETTIMANE ALTERNE CONVERSAZIONE IN LINGUA INGLESE E UNITA DIDATTICHE (DISCIPLINE DIVERSE DALLA LINGUA INGLESE) CON LA METODOLOGIA CLIL UNITA DIDATTICHE (DISCIPLINE DIVERSE DALLA LINGUA INGLESE) CON LA METODOLOGIA CLIL In relazione allo sviluppo diffuso della lingua inglese l Istituto nel prossimo triennio intende aderire al Progetto europeo Erasmus plus (da marzo 2016 in poi) al fine della qualificazione del proprio personale. Il Bando Erasmus plus infatti punta a migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento dalla scuola materna alla scuola in tutta Europa. Intende fornire alle persone che lavorano nel mondo della scuola l'opportunità di sviluppare le loro competenze professionali e di collaborare con partner di altri paesi europei. Le attività sostengono lo scambio di buone pratiche e la verifica di approcci innovativi per affrontare sfide comuni, come l'abbandono scolastico o inadeguati livelli di competenze di base. Possono promuovere collegamenti con ambiti esterni alla scuola e altri settori dell'istruzione e formazione. Infatti nell'ambito del programma Erasmus+, operatori della scuola materna, primaria o che desiderano perfezionarsi dal punto di vista professionale

3 possono partecipare ad un'ampia gamma di iniziative per ampliare conoscenze e competenze, ad esempio tramite l'apprendimento di una nuova lingua o l'acquisizione di abilità informatiche. Queste competenze spesso consentono di ottenere una visione più ampia del mondo della scuola, oltre a garantire lo scambio di conoscenze e buone pratiche. Erasmus+ offre opportunità di sviluppo professionale in un altro paese, tra cui: la partecipazione a corsi di formazione strutturati all'estero periodi di "job-shadowing", vale a dire osservazione del modo di lavorare di colleghi, presso una scuola o un'organizzazione di un altro paese incarichi di insegnamento presso una scuola partner. Queste attività possono durare da 2 giorni a 2 mesi, o in certi casi anche un anno. Si può parlare di formazione diffusa poiché può partecipare qualsiasi insegnante, capo d'istituto, bibliotecario o altro membro del personale delle scuole materne, primarie e secondarie dei paesi che prendono parte al programma. (dal sito di Erasmus plus) La richiesta di docenti con padronanza di lingua inglese pertanto rientra appieno nella vision dell Istituto. Tuttavia, pur essendo la lingua inglese in questa fase preponderante risultano importanti alche le richieste di formazione di lingua slovena per adulti di particolare rilevanza per un territorio di confine. In una visione di regione Alpe Adria assume notevole rilievo anche lo sviluppo della lingua tedesca e la collaborazione storica con il Goethe Institut di Trieste. Ai fini della costruzione della cittadinanza mondiale e della necessità di allargare lo sguardo a lingue e culture dell ovest anche la lingua spagnola vedrà una sua presenza presso uno dei corsi della scuola dell Istituto. b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; DELL INFANZIA c) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori; DELL INFANZIA

4 d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilita' nonche' della solidarieta' e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economicofinanziaria e di educazione all'autoimprenditorialita'; Al fine del perseguimento degli obiettivi del comma d) la scuola articola numerose e variegate attività aventi quale nucleo le biblioteche di ogni plesso ed ordine scolastico. Le Biblioteche, nella loro integrazione con le varie e numerose attività e progetti didattici, dovrebbero divenire il centro propulsore all interno di ogni plesso scolastico per la promozione di attività atte allo scopo nella consapevolezza che la lettura oltre che l esperienza viva consente riflessione e metabolizzazione dei contenuti di cui sopra. Per questo si richiedono 2 docenti e mezzo: 12 ore per la scuola dell infanzia, uno di scuola primaria e uno di scuola classe di concordo A043 - DELL INFANZIA 8 sezioni Attualmente gestite dalle docenti della scuola d infanzia e da volontarie per curare l animazione alla lettura, il prestito frequente, l aggregazione anche extracurricolare con i genitori 22 classi 22 ore Da utilizzare presso le bibliotechecon l affiancamento degli attuali volontari per curare l animazione alla lettura, il prestito frequente, l aggregazione anche extracurricolare con i genitori nonché la promozione di tutte le attività atte a dare impulso ad momenti di riflessione e dibattito 12 classi 18 ore Da utilizzare presso le bibliotechecon l affiancamento degli attuali volontari per curare l animazione alla lettura, il prestito frequente, l aggregazione anche extracurricolare con i genitori nonché la promozione di tutte le attività atte a dare impulso ad momenti di riflessione e dibattito e) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalita', della sostenibilita' ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attivita' culturali;

5 DELL INFANZIA f) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini; DELL INFANZIA g) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attivita' sportiva agonistica; DELL INFANZIA h) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonche' alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro; DELL INFANZIA ADESIONE FACOLTATIVA POMERIDIANA DA TUTTE LE CLASSI DELLA 6 ORE PER IL CONSEGUIMENTO DELLA PATENTE EUROPEA DI INFORMATICA Si richiede 1 DOCENTE CON ALTE COMPETENZE INFORMATICHE per 6 ore settimanali per il nuovo avvio dei corsi in orario extrascolastico per gli alunni della scuola di primo grado per il conseguimento della Patente europea. i) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attivita' di laboratorio; DELL INFANZIA l) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio

6 degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca il 18 dicembre 2014; Richiesta di 1 docente DI ED 1 DOCENTE DI per il rafforzamento del settore della prevenzione del disagio e la programmazione degli interventi precoci nonché dell attivazione e gestione di ulteriori attività di recupero e rinforzo degli alunni 22 CLASSI 22 ORE 1 ORA IN OGNI CLASSE 12 CLASSI 1 ORA E ½ IN OGNI CLASSE INTEVENTI INDIVIDUALIZZATI PER GLI ALUNNI CON BISOGNI SPECIALI DA ARTICOLARSI CONCORDEMENTE CON I DOCENTI DI CLASSE IN ATTIVITA INDIVIDUALI O DI GRUPPO (AD ESCLUSIONE DEGLI ALUNNI DISABILI) INTEVENTI INDIVIDUALIZZATI PER GLI ALUNNI CON BISOGNI SPECIALI DA ARTICOLARSI CONCORDEMENTE CON I DOCENTI DI CLASSE IN ATTIVITA INDIVIDUALI O DI GRUPPO (AD ESCLUSIONE DEGLI ALUNNI DISABILI) Sintesi richieste: 12 ore Docente di scuola primaria Con funzioni di primo collaboratore (vicario) 3 docenti inglese Di cui: 2 di scuola primaria 1 classe A346 Lettera a) 2 docenti Di cui: 1 di scuola primaria 1 di scuola classe A043 2 docenti Di cui: 1 di scuola primaria 1 di scuola Classe a043 6 ore di docenza con alte competenze informatiche TOTALE DOCENTI Per 6 ore settimanali Alla scuola COMPLESSIVO ORE Lettera l) Lettera d) Lettera h) Rimane da individuare la sede per l effettuazione dell Esame.

7 7 docenti + 12 ore collaboratore vicario + 6 ore informatica a)44 ore primaria+18 ore l) 22 ore primaria+ 18 ore d) 22 ore primaria+18 ore h) 6 ore 12 ore collaboratore vicario 154 ore totali Nel ricordare che vi sarà differenziazione tra il c.d Organico dell autonomia e l organico aggiuntivo le proposte sopra citate andranno contratte nella sottostante tabella allegata alla circolare avente per oggetto: acquisizione dell organico del potenziamento propedeutica all attuazione della fase C del piano assunzionale. Si raccomanda a tutti la consultazione delle tabelle allegate alla Circolare Miur Prot del 21/07/2015. La parte scritta in rosso è lasciata in tale forma in quanto attiene alla parte nuova del PTOF che così si ritroverà nel testo completo in fase di elaborazione. f.to IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Dott.ssa Marisa Semeraro) Firma autografa sostituita a mezzo stampa ex art.3 comma2 Lgs 39/ 93