A.S Verbale n. 8 del Collegio dei Docenti

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1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO Istituto Comprensivo Statale Via Cutigliano Via Cutigliano, Roma Tel.: Fax: Cod Mecc: RMIC8F2007; CF: RMIC8F2007@istruzione.it; RMIC8F2007@pec.istruzione.it Scuola Primaria: Plesso Pirandello, Via Cutigliano 82, RM Plesso Graziosi, Via Greve 105, RM Plesso Capponi, Via San Pantaleo Campano 41, RM Scuola Secondaria di Primo Grado: Plesso Pieve Fosciana, Via Pieve Fosciana 6/8, RM Plesso Quartararo, Via Greve 99, RM Plesso Capponi, Via Seravezza s.n.c., Roma A.S Verbale n. 8 del Collegio dei Docenti Il giorno 14 giugno 2017, presso il Teatro della Scuola Secondaria di Primo Grado - Plesso Pieve Fosciana, alle ore 16:00 si riunisce il Collegio dei Docenti dell IC Via Cutigliano per discutere del seguente O.d.g.: 1. Lettura e approvazione verbale Collegio precedente; 2. Relazione sulle attività svolte nell AS : 2.1 Relazione Docenti Collaboratori del Dirigente 2.2 Relazione Docenti Responsabili di Plesso 2.3 Relazione Docenti F.S. (Curricolo e valutazione, Intercultura e alunni stranieri, Continuità e orientamento. Alunni con BES) 2.4 Relazione Commissioni (Formazione Classi, Tempo Scuola, Hardware e Team Digitale) 2.5 Bilancio Triennale della Dirigente 3. Presentazione risultati Monitoraggio 4. Presentazione futuri aggiornamenti Allegati PTOF; 5. Delibera sul PAI Consuntivo 2016/2017; 6. Informativa sull organico 2017/2018; 7. Proposte di modifica del Calendario Scolastico Regionale 2017/2018; 8. Varie ed eventuali Verificata la presenza del numero legale dei docenti previsto, si dà inizio alla seduta. L elenco delle presenze è agli atti della scuola. Presiede il DS Prof.ssa Paola Felli, redige il verbale la Prof.ssa Angela Capobianco. 1. Approvazione del verbale del Collegio precedente Il verbale, inviato per a tutti i docenti, di cui al punto 1 viene approvato all unanimità. 2. Relazione sulle attività svolte nell AS : a turno espongono i Collaboratori del DS, i Responsabili di Plesso, i docenti FS, esponenti delle varie Commissioni. 2.1 Relazione Docenti Collaboratori del Dirigente Prende la parola per prima il Collaboratore Vicario, Prof.ssa Angela Capobianco, la quale riferisce che molte sono state le attività svolte, tanto che ha avuto la necessità di richiedere l aiuto della collega Raspadori per il coordinamento del Plesso Pirandello. Anche la gestione del sito scolastico è risultata più impegnativa degli anni precedenti, perché ci sono stati molti materiali da pubblicare e soprattutto il caricamento delle foto relative agli eventi ha richiesto molto tempo. La collega Colacchi ha dato un valido aiuto, ma è necessario il supporto di altri colleghi, pertanto l insegnante chiede la disponibilità di altri docenti nello svolgere questo tipo di lavoro durante l anno. Si propongono i docenti Bortolin, Colacchi, Martini e Terranova. L insegnante Vicaria prosegue il suo intervento relazionando su due punti cruciali e problematici emersi a fine di questo anno scolastico, in modo particolare per la Scuola Primaria. Il primo riguarda l organizzazione dei verbali cartacei: c è stata una errata informazione data a inizio anno, da parte della stessa Vicaria, e questo ha creato un disguido nella gestione degli stessi e di questo ci si è accorti soltanto a fine anno. Il secondo aspetto problematico riguarda la condivisione dei criteri di valutazione fra classi. Questa differenza nei criteri è particolarmente evidente nella Scuola Primaria, mentre c è maggiore condivisione nella Scuola Secondaria, come è apparso evidente durante gli scrutini finali (la

2 modalità di valutazione dei professori Gennaro e Massari, presenti all interno dei team delle classi quinte della Scuola Primaria, ha evidenziato ulteriormente questa discrepanza). Stesso discorso va fatto per la compilazione della certificazione delle competenze nella Scuola Primaria, che in molti casi risulta ancora strettamente legata alla trasposizione del rendimento scolastico espresso in lettere piuttosto che in numeri decimali. Molto utile è stata la compilazione telematica delle certificazioni fatta in una sezione pilota, che ha costretto in qualche modo ogni insegnante a valutare tutte le competenze. L esperimento va allargato a tutte le sezioni il prossimo anno. Tra le attività interessanti svolte questo anno dal Collaboratore Vicario è risultato essere il lavoro in team sulla stesura dei progetti PON. La modalità di redazione su una piattaforma online, fatta in contemporanea da persone diverse, è risultata stimolante e proficua. Lo strumento della piattaforma condivisa è un opportunità che offre anche Google Drive e che l insegnante propone di usare già dal prossimo anno scolastico per la compilazioni di vari documenti. Prosegue con il suo intervento il Secondo Collaboratore, la professoressa Raponi che, agganciandosi da quanto già detto, sottolinea l importanza di riflettere sul significato che si intende dare alla certificazione delle competenze. Anche durante gli incontri dei dipartimenti di Lingue Straniere si è più volte ribadito della necessità di rivedere il modo di valutare e certificare. E importante formarsi adeguatamente sull argomento. Un punto cruciale, sulle cui modalità è importante riflettere ancora, è risultata la comunicazione. Non ha funzionato ancora bene quella tra i Plessi, se è andata meglio tra i Plessi Graziosi e Quartararo, lo stesso non si può dire per quanto accaduto tra Pieve Fosciana e Quartararo. Stesso discorso si può fare per quanto riguarda alcune modalità di comunicare con i genitori, non sempre è stato fatto nel modo migliore o corretto. E questo un aspetto sulle cui modalità di gestione bisogna migliorare. 2.2 Relazione Docenti Responsabili di Plesso Prende la parola la professoressa Cavaliere per il Plesso Pieve Fosciana. Riguardo i rapporti con le famiglie qualcosa è migliorato rispetto agli anni scorsi, ma ancora molto si può fare. Rimane l annoso problema dei ritardi negli ingressi e delle numerose assenze da parte di alcuni alunni, ma, come fa notare anche la DS, su questo è molto difficile poter fare qualcosa. Per il Plesso Quartararo relazione l insegnante Alberti la quale evidenzia come sia migliorato il rapporto con gli insegnanti della Scuola Primaria. I professori della Scuola Secondaria arrivati quest anno si sono ben inseriti nel gruppo docenti ed hanno dato un notevole contributo in tutte le attività svolte nel Plesso. Due aspetti però non sono risultati soddisfacenti: a. le comunicazioni dalla segreteria non sono sempre giunte in tempi utili; b. laddove il terzo collaboratore previsto nei Plessi Graziosi/Quartararo alle 8.18 non era presente, la necessaria presenza al piano di sotto al momento dell entrata di due collaboratori veniva protratta per troppo tempo, lasciando sguarnito il piano di sopra. L insegnante Pigliacelli riferisce per il Plesso Graziosi lamentando diverse problematicità, tra cui il turn over dei docenti che si è verificato nel primo trimestre dell anno scolastico, la mancata coesione tra docenti, le numerose assenze in alcuni giorni ripetuti della settimana da parte sempre degli stessi docenti che hanno creato grosse difficoltà per la copertura degli orari, il mancato rispetto delle postazioni da parte di alcuni collaboratori che lasciava sguarnite alcune aree della scuola. Sono migliorati invece i rapporti con la Scuola Secondaria, con i quali si auspica una più proficua collaborazione e supporto, soprattutto in ambito tecnologico. Prosegue l insegnante Parrella per il Plesso Capponi, Scuola Primaria. Rispetto allo scorso anno la situazione è stata più tranquilla. Purtroppo la necessità di coprire le assenze, maggiori rispetto al passato, ha fatto sì che le ODR siano state utilizzate tutte entro dicembre. I problemi legati alla scarsa manutenzione dell edificio sono stati segnalati prontamente, ma il Municipio non ha ancora dato risposta a riguardo. Qualche difficoltà si è avuta nei rapporti con la Responsabile della Scuola dell Infanzia, mentre non ci sono stati problemi con l associazione che ha gestito il post scuola. Conclude gli interventi la professoressa Uguccioni, per il plesso Capponi Scuola Secondaria. Grazie alla collaborazione della professoressa D Amico si è riusciti ad organizzarsi bene e a far fronte alle assenze che si sono verificate in corso d anno. Con la Scuola Primaria non ci sono stati problemi. Fondamentale è stato il supporto dei collaboratori. 2.3 Relazione Docenti F.S. Per le FS prende la parola l insegnante Pinto (Area Intercultura e Alunni Stranieri), la quale riferisce che nel corso di questo anno scolastico ci sono stati circa 40 inserimenti a partire già dal mese di settembre. Gli interventi su L2 da parte de La Scatola Magica e Focus Casa dei Diritti Sociali, sono riusciti a coprire solo ¼ delle necessità della Scuola. Purtroppo non ha ottenuto l effetto sperato la proposta di far svolgere alle insegnanti curricolari, in orario di contemporaneità con le colleghe di classe o con l insegnante di Religione, le lezioni di Italiano L2 con piccoli gruppi di alunni non italofoni: questo per vari motivi, anche per l idea di alcuni docenti di doversi occupare solo dei propri alunni e non di un gruppo di alunni allargato. La mancanza di formazione specifica inoltre ha fatto sì che gli interventi non fossero sempre efficaci e il supporto fornito dall associazione Focus, che è intervenuta con 6 ore di corso di formazione per docenti per insegnare Italiano come L2, non è stato sufficiente. Il professor Colombo evidenzia le difficoltà incontrate nell organizzare i laboratori di L2, le associazioni non sono riuscite a far partire i corsi in orario curricolare e, una volta avviati quelli in orario extracurricolare, non si è riusciti a soddisfare le esigenze. Vista la necessità per il nostro Istituto di questo tipo di laboratori, la presentazione della candidatura a uno dei progetti PON in scadenza nei prossimi giorni, è stata finalizzata proprio al reperimento di fondi per questo tipo di attività.

3 Per l Area Continuità e Orientamento prende per prima la parola l insegnante Vannucci che ha illustrato il lavoro svolto nel corso dell anno per quanto riguarda la continuità. Si sono svolte attività di accoglienza, lezioni frontali con le classi quinte e laboratori insieme ai ragazzi della Scuola Media. Si sono svolti incontri con le colleghe della Scuola dell Infanzia. A inizio anno ci sono stati incontri anche con gli insegnanti dei diversi ordini di scuola per un confronto sull inserimento e l andamento degli alunni delle diverse classi prime. L organizzazione degli open days ha richiesto un bell impegno. Importante è stata la collaborazione di tutti i colleghi coinvolti a vario titolo nelle diverse attività. Per le attività di orientamento la professoressa Ugolini relazione sul percorso delle classi terze della Scuola Secondaria che hanno svolto laboratori anche presso le Scuole Superiori. Molte sono state le uscite mirate anche solo alla visita di Istituti Superiori. Quest anno si è lavorato molto anche con le classi seconde, dal prossimo sarà opportuno attivare percorsi ad hoc anche per i ragazzi delle classi Prime affinché l orientamento parta già dal primo anno. Per l Area Alunni con Bisogni Educativi Speciali prende la parola l insegnante Rossetti. Quest anno l impegno maggiore lo ha richiesto l organizzazione della suddivisione delle risorse, sempre inferiore alle necessità. E stato necessario investire una parte delle risorse a disposizione sul Progetto Sostegno Diffuso, per poter dare un supporto lì dove necessitava, anche in assenza di una certificazione. Difficile è stato riuscire ad organizzare i due GLH di Istituto a causa dei numerosi impegni di tutte le componenti. L insegnante Coppola, per l Area Curricolo e Valutazione riferisce sulle varie attività svolte nel corso dell anno. Un discreto impegno lo ha richiesto il mettere mani alla Carta dei Servizi, lavoro impegnativo ma non ancora concluso. Nel mese di novembre sono stati riferiti i risultati alle prove Invalsi dello scorso anno scolastico. Per gli scrutini di giugno è stato preparato un file excell per la compilazione della Certificazione delle Competenze, si è sperimentata questa modalità (una classe terza di Scuola Secondaria e una classe quinta di Scuola Primaria hanno fatto da classi pilota) che sembra abbia ottenuto un parere positivo da parte dei colleghi coinvolti nella sperimentazione. Il prossimo anno si potrà estendere questa modalità di compilazione della certificazione a tutte le classi quinte della Scuola Primaria e alle terze della Scuola Secondaria. Altro lavoro svolto ha riguardato la stesura di tre questionari, compilati on-line dai destinatari, sulla rilevazione del grado di soddisfacimento circa il clima e l organizzazione scolastica, da parte degli insegnanti, alunni e personale ATA. Gli esiti sono stati positivi ed hanno evidenziato un sostanziale grado di soddisfazione da parte di tutte le componenti coinvolte nel sondaggio. Anche i ragazzi hanno evidenziato un buon grado di soddisfazione e benessere nello stare a scuola. La professoressa Raspadori riferisce del lavoro svolto sul Curricolo di Istituto. A marzo si sono incontrati i dipartimenti, costituiti sia da insegnanti di Scuola Primaria che Secondaria, ma nonostante un discreto lavoro svolto, devono ancora essere completati il curricolo di Italiano, Geografia e Cittadinanza e Costituzione, quest ultimo, tra l altro, è stato compilato ex novo. La revisione è un lavoro che richiede molti più incontri di quanti erano stati previsti. Proficuo è stato il mettere insieme gli insegnanti di entrambi gli ordini di scuola. 2.4 Relazione Commissioni Per quanto riguarda la Commissione Tempo Scuola le professoresse Coppola e Raspadori relazionano per il lavoro che le ha viste coinvolte. Il continuo turn over degli insegnanti di Scuola Primaria purtroppo ha fatto si che l orario, per questo ordine di scuola, sia stato maneggiato fino a dicembre, per poter andare incontro alle esigenze delle colleghe che subentravano a chi andava via. Per la Scuola Secondaria è stato invece possibile concludere il lavoro a ottobre, ma ci si lavorava già da luglio; a dicembre si è solo reso necessario un adattamento per permettere lo svolgimento delle attività della settimana orientativa. La professoressa Mattarelli, per la Commissione Formazione Classi, riferisce dell importante collaborazione che c è stata con le FS Continuità e Intercultura. Anche con i colleghi delle classi della Scuola Primaria si è creato un buon clima collaborativo, cosa che ha permesso di lavorare bene. L insegnante Aprigliano evidenzia che il grosso del lavoro sarà svolto a partire dai prossimi giorni per la formazione delle future classi prime. L insegnante Capobianco relaziona per la Commissione Hardware e Team Digitale. Il team ha partecipato ad un corso di formazione istituito ad hoc dall USR, ma l esperienza è stata deludente: i contenuti erano rivolti ad un gruppo di docenti completamente a digiuno degli argomenti trattati. Nel corso dell anno si è cercato di coinvolgere quanto più possibile ed ogni volta che ce ne è stata occasione i colleghi nell attivarsi digitalmente. Per il prossimo anno l intero team si attiverà per diffondere in modo capillare l uso di piattaforme online per la stesura di documenti. 2.5 Bilancio Triennale della Dirigente Il Dirigente Scolastico traccia un bilancio dei suoi tre anni di lavoro presso l Istituto (cfr. Slide allegate). La DS pone l accento su cosa ha funzionato e su cosa è necessario riflettere, analizzando uno per uno i tre grandi obiettivi illustrati nel RAV. A) Aumentare la Quantità e la Qualità dell Offerta Formativa Tra gli aspetti positivi si può di sicuro evidenziare l essere riusciti ad aumentare l orario del tempo scuola per tutte le classi della Scuola Primaria del Plesso Capponi, nonché l essere riusciti ad attivare una sezione di Scuola Secondaria nello stesso Plesso. Altro aspetto positivo è stato l aumento delle iscrizioni alla Scuola Secondaria che ha permesso di poter avviare anche una nuova sezione nel Plesso Pieve Fosciana. Sono aumentati i corsi extrascolastici, soprattutto per gli alunni della Scuola Secondaria di Secondo Grado e i progetti della scuola finanziati con fondi pubblici esterni. Ciò su cui è necessario ancora lavorare è cercare di giungere ad un approccio didattico comune: ancora non

4 emerge una vera condivisione, all interno delle interclassi, di modalità operative e obiettivi comuni e ancora poche sono le iniziative e le attività a classi aperte. Sebbene l esperienza di alcuni casi abbia dimostrato come sia vantaggioso per tutti, non c è ancora una diffusa condivisione di questa modalità di intervento sulle classi, perché molti docenti la percepiscono solo come un aggravio di lavoro, senza vederne i vantaggi. Sulla programmazione nella Scuola Primaria c è ancora da sottolineare che non è chiaro a tutti la sua importanza, sono ancora molte le insegnanti che non sfruttano al meglio questo momento collegiale, reputandolo solo un onere da evitare. Il turn over che la Scuola Primaria continua a causare disagi anche quest anno. Le richieste di utilizzazioni di insegnanti titolari fuori regione, le assegnazioni provvisorie in corso d anno, i ricorsi vinti: tutte situazioni assolutamente legittime che però hanno penalizzato molte classi della Scuola Primaria. Peraltro, ancora non è stabile il costituirsi, ogni anno, della 4^ classe prima della Scuola Primaria del Plesso Pirandello; anche se questo dipende, in effetti, da diversi fattori, è comunque un aspetto su cui c è ancora da riflettere e lavorare. In tutto questo, il Municipio non ha collaborato molto e a Via Greve i lavori di ripristino del 2 piano dei laboratori della Scuola Secondaria sono ancora bloccati, così come quelli del Plesso Capponi. B) Consapevolezza di essere un Istituto Comprensivo Per quanto riguarda gli aspetti postivi c è da rilevare che è migliorata l organizzazione generale, così come la comunicazione all interno dei singoli Plessi e tra Plessi. Diverse sono state le iniziative parallele che hanno coinvolto più classi. Molti gli eventi di Istituto che, partiti storicamente da un Plesso, hanno contagiato gli altri. Purtroppo non c è ancora molta consapevolezza di far parte di un team, è ancora poco diffusa la comunicazione tra colleghi per condividere le esperienze e il lavoro sulla stessa classe. L approccio etico al lavoro è ancora un obiettivo lontano da raggiungere per alcuni: l assenteismo è un fenomeno ancora troppo diffuso e c è ancora la forte tendenza a sentirsi parte di un Plesso piuttosto che di un Istituto. C) Percezione della Scuola da parte del Territorio Da evidenziare come aspetti positivi vi sono: il ritorno di alcuni alunni che, soprattutto nel passaggio alla Scuola Secondaria, si erano iscritti in altre Scuole; l incremento della partecipazione delle famiglie agli eventi organizzati dal nostro Istituto; le iniziative dei Comitati genitori; il fatto che altre Scuole mostrano interesse alle iniziative lanciate dal nostro Istituto. C è purtroppo nel quartiere ancora una forte connotazione di Plesso nelle iniziative che si realizzano; c è una percezione di instabilità riguardo il team docente soprattutto nella Scuola Primaria (la prima domanda che fanno i bambini è Tu quanto resti? ); c è la percezione di una scarsa diffusione di metodologie che sfruttino le nuove tecnologie; c è ancora una grossa difficoltà nel rapportarsi all utenza da parte di alcuni insegnanti che non sono ancora riusciti ad entrare in empatia con famiglie che presentano le caratteristiche precipue della periferia urbana, e su questo bisogna ancora lavorare. 3. Presentazione risultati Monitoraggio. La professoressa Coppola presenta con maggiori dettagli gli esiti del monitoraggio avvenuto con i questionari elaborati online (cfr. Slide allegate). 4. Presentazione futuri aggiornamenti Allegati PTOF. Vengono presentati gli aggiornamenti al documento. Riguardo i regolamenti bisogna lavorare e riflettere ancora molto. Ad esempio sull uso che si fa a scuola del cellulare, da parte degli alunni ma anche dei docenti; sui ritardi (di alunni e docenti) e sulla loro gestione. Verrà preparata una bozza del nuovo Regolamento sulla quale riflettere collegialmente a Settembre. 5. Delibera sul PAI Consuntivo 2016/2017. Viene messa ai voti l approvazione del P.A.I. (cfr. Allegato), documento di cui a settembre viene stilata una prima versione a preventivo e a giugno se ne vota il consuntivo con le proposte e previsioni per l anno successivo. Messo ai voti il documento è approvato all unanimità (Delibera n. 46/A.S ). 6. Informativa sull organico 2017/2018. Viene data l informativa sull organico di diritto per il prossimo anno scolastico. Per la Scuola Primaria si avranno 56 insegnanti di posto comune e 12 di sostegno (n. comprensivi dell Organico Potenziato); per la Scuola Secondaria le cattedre assegnate (comprensive di Organico Potenziato) sono: Classe concorso Area disciplinare n. cattedre A022 Italiano. Storia, Geografia 10 A028 Matematica e Scienze 6 AA25 Lingua Francese 2 AB25 Lingua Inglese 3 A0001 Arte e immagine 3 A060 Tecnologia 2 A030 Educazione musicale 2 A049 Educazione Fisica 2 IRC 1 Sostegno psicofisici 8 Si attende l organico di fatto per agosto.

5 7. Proposte di modifica del Calendario Scolastico Regionale 2017/2018. Si mettono ai voti due proposte di modifica del calendario regionale per il Lazio per l a.s. 2017/2018. Proposta n 1) Il 1 maggio 2018 sarà un martedì pertanto si propone di chiudere la scuola lunedì 30 aprile recuperando il giorno iniziando le attività didattiche il 14 settembre 2017, anziché il 15 settembre. Questa proposta, messa ai voti, viene approvata all unanimità (Delibera n. 47/A.S ). Proposta n 2) Il 1 novembre 2017 sarà un mercoledì, viste le esperienze passate, sapendo che molti insegnanti vivono in modo particolare la ricorrenza dei defunti (il 2 novembre), viste le diverse assenze che ci sono state negli anni precedenti in concomitanza con ricorrenze come queste, si propone la chiusura del 2 e 3 novembre (rispettivamente un giovedì e un venerdì) da recuperare con l apertura della scuola in due sabati: il 16 dicembre come open day natalizio (durante il quale si potranno svolgere tutte le manifestazioni legate all orientamento e ai festeggiamenti per il Natale) e il 13 marzo 2018 in occasione della giornata di Legambiente. Dopo una vivace discussione la proposta viene messa ai voti con il seguente risultato: favorevoli 66, contrari 17, astenuti 2. La proposta di chiusura della scuola per i giorni 2 e 3 novembre viene approvata a maggioranza (Delibera n. 48/A.S ). Si ricorda che queste proposte devono essere deliberate dal Consiglio di Istituto. 8. Varie ed eventuali. Viene informato il Collegio che il Progetto Contaminazione presentato circa un anno fa nell ambito delle iniziative Regionali Fuoriclasse è stato finanziato e verrà realizzato nel prossimo Anno Scolastico. La seduta è tolta alle ore 18:50. Il Segretario Prof.ssa Angela Capobianco Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Paola Felli