ALLEGATO 1 PROGRAMMAZIONI DISCIPLINARI

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1 ALLEGATO 1 PROGRAMMAZIONI DISCIPLINARI

2 1 BIENNIO INDIRIZZO LINGUISTICO

3 ISTITUTO STATALE "Pietro Siciliani" Lecce Programmazione didattico-educativa Classe 1^ Sezione.. Liceo Linguistico Consiglio di Classe DISCIPLINA DOCENTI COORDINATORE:

4 PROGRAMMAZIONE DI CLASSE PER ASSI CULTURALI A.S 2013/2014 FINALITA DELL INDIRIZZO Sviluppare ed approfondire, attraverso lo studio di più sistemi linguistici e culturali, le conoscenze e le abilità, GG maturare le competenze necessarie per acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l italiano, e comprendere criticamente la realtà storica e culturale di tradizioni e civiltà diverse. DESCRIZIONE DELLA CLASSE

5 OBIETTIVI TRASVERSALI E COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l informazione Essere in grado di elaborare interpretazioni critiche ed autonome relative alle conoscenze acquisite Utilizzare le metodologie di ricerca fondamentali scegliendo le più appropriate al campo d indagine. Essere in grado di progettare a grandi linee un attività di formazione individuale Esprimersi in forma corretta ed appropriata con linguaggi specifici. Saper comunicare i contenuti appresi mediante un elaborazione personale Essere in grado di progettare a grandi linee un attività di formazione collettiva Essere consapevoli delle dinamiche sociali e dei meccanismi comunicativi possedendo strumenti di scelta e di critica Acquisire la capacità di interagire in maniera consapevole nelle diverse situazioni Formulare giudizi motivati ed argomentati sulle realtà sociali osservate, dimostrando di saper intervenire Collegare una problematica al suo contesto Analizzare testi relativi alle diverse discipline rielaborando i contenuti per valutarne la fondatezza delle conclusioni Conoscere le diverse metodologie di ricerca specifiche dei diversi ambiti di studio Conoscere le diverse metodologie di ricerca specifiche dei diversi ambiti di studio e gli elementi necessari alla progettazione per la realizzazione di un attività Conoscere la terminologia dei linguaggi specifici, compresi quelli multimediali e gli assi portanti delle diverse discipline Conoscere i diritti fondamentali propri ed altrui, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive. Conoscere le strategie di valorizzazione de pensiero proprio e dell altro Conoscere le problematiche più significative della società contemporanea relative ai diversi saperi ( diversità e intercultura, sviluppo della personalità, organizzazione e trasformazioni sociali, formazione e agenzie educative) Conoscere le modalità fondamentali di raccolta, selezione, interpretazione di fonti e dati Conoscere le problematiche più significative della società contemporanea relative ai diversi saperi (dinamiche comunicative, diversità e intercultura, sviluppo della personalità, organizzazione e trasformazioni sociali, formazione e agenzie educative) Conoscere la terminologia dei linguaggi specifici, compresi quelli multimediali e gli assi portanti delle diverse discipline

6 COMPETENZE ASSI CULTURALI DISCIPLINE COINVOLTE COMPETENZE ABILITA TRASVERSALI ASSE DEI LINGUAGGI ITALIANO LINGUE LATINO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 1-Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti 2- Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo 3-Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi 4-Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi 5-Utilizzare e produrre testi multimediali 1.1 Comprendere il messaggio contenuto in un testo 1.2 Cogliere le principali relazioni logiche tra le varie componenti del testo stesso 1.3 Esporre in modo chiaro logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati 1.4 Riconoscere differenti registri linguistici di testo orale 1.5 Affrontare molteplici situazioni comunicative esprimendo sia il proprio di vista che quello altrui in contesti formali ed informali 2.1 Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi 2.2 Applicare strategie diverse di lettura 2.3 Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo 2.4 Cogliere caratteri specifici di un testo letterario 3.1 Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo 3.2 Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni 3.3 Rielaborare in forma chiara le informazioni 3.4 Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative 4.1 Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale 4.2 Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale 4.3 Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all ambito personale e sociale 4.4. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali 4.5. Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionali 4.6 Scrivere brevi testi di interesse personali di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale 4.7 Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio 4.8 Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali 5.1 Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva 5.2 Elaborare prodotti multimediali anche con tecnologie digitali

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8 COMPETENZE ASSI CULTURALI DISCIPLINA COINVOLTA COMPETENZE ABILITA ASSE MATEMATICO MATEMATICA 1 Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica 2- Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni 3- Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi 4- Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico 1.1 Comprendere il significato logico-operativo di numeri appartenenti ai diversi insiemi numerici. Utilizzare le diverse notazioni e saper convertire da una all altra (da frazione a decimali, da percentuali e frazioni.) 2.1 Comprendere il significato di potenza; calcolare potenze e applicarne le proprietà 3.1 Risolvere brevi espressioni nei diversi insiemi numerici; rappresentare la soluzione di un problema con un espressione e calcolarne il valore utilizzando anche la calcolatrice 4.1 Tradurre brevi istruzioni in sequenze simboliche, anche con tabelle; risolvere sequenze di operazioni e problemi sostituendo alle variabili letterali i valori numerici 5.1 Comprendere il significato logico-operativo di rapporto e grandezza derivata; impostare uguaglianze di rapporti per risolvere problemi di proporzionalità e percentuale; risolvere semplici problemi diretti e inversi 6.1 Risolvere equazioni di primo grado e verificare la correttezza dei procedimenti utilizzati 7.1 Rappresentare graficamente equazioni di primo grado; comprendere il concetto di equazione e quello di funzione 8.1 Risolvere sistemi di equazione di primo grado seguendo istruzioni e verificare la correttezza dei risultati 1.1 Riconoscere i principali enti, figure e luoghi geometrici e descriverli con linguaggio naturale 2.1 Individuare le proprietà essenziali delle figure e riconoscerle in situazioni concrete 2.3 Disegnare figure geometriche con semplici tecniche grafiche e operative 2.4 Applicare le principali formule relative alla retta e alle figure geometriche sul piano cartesiano 2.5 In casi reali di facile leggibilità risolvere problemi di tipo geometrico e ripercorrerne le procedure di soluzione 2.6 Comprendere i principali passaggi logici di una dimostrazione 3.1 Progettare un percorso risolutivo strutturato in tappe 3.2 Formalizzare il percorso di soluzione di un problema attraverso modelli algebrici e grafici 3.3 Convalidare i risultati conseguiti sia empiricamente, sia mediante argomentazioni 3.4 Tradurre dal linguaggio naturale al linguaggio algebrico e viceversa 4.1 Raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati 4.2 Rappresentare classi di dati mediante istogrammi e diagrammi a torta 4.3 Leggere e interpretare tabelle e grafici in termini di corrispondenza fra elementi di due insiemi 4.4 Riconoscere una relazione tra variabili, in termini di proporzionalità diretta o inversa e formalizzata attraverso una funzione matematica 4.5 Rappresentare sul piano cartesiano il grafico di una funzione 4.6 Valutare l ordine di grandezza di un risultato 4.7 Elaborare e gestire semplici calcoli attraverso un foglio elettronico 4.8 Elaborare e gestire un foglio elettronico per rappresentare in forma grafica i risultati dei calcoli eseguiti

9 COMPETENZE ASSI CULTURALI DISCIPLINA COINVOLTA COMPETENZE ABILITA ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO SCIENZE NATURALI 1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza 3. Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 1.1 Raccogliere dati attraverso l osservazione diretta dei fenomeni naturali o degli oggetti artificiali o la consultazione di testi e manuali o media 1.2 Organizzare e rappresentare i dati raccolti 1.3 Individuare, con l aiuto del docente, una possibile interpretazione dei dati in base a semplici modelli 1.4 Presentare i risultati dell analisi 1.5 Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento 1.6 Riconoscere e definire i principali aspetti di un ecosistema 1.7 Essere consapevoli del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell ambiente che ci circonda considerato come sistema 2.1 Analizzare in maniera sistematica un determinato ambiente al fine di valutarne i rischi per i suoi fruitori 2.2 Analizzare un oggetto o un sistema artificiale in termini di funzioni o di architettura 2.3 Interpretare un fenomeno naturale o un sistema artificiali dal punto di vista energetico distinguendo le varie trasformazioni di energia in rapporto alle leggi che la governano 3.1 Avere la consapevolezza dei possibili impatti sull ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzare dell energia nell ambito quotidiano 3.2- Riconoscere il ruolo della tecnologia della vita quotidiana e nell economia della società 3.3- Saper cogliere le interazioni tra esigenze di vita e processi tecnologici 3.4- Adottare semplici progetti per la risoluzione di problemi pratici 3.5- Sapere spiegare il principio di funzionamento e la struttura dei principali dispositivi fisici e software 3.6- Utilizzare le funzioni di base di software più comuni per produrre testi e comunicazioni multimediali, calcolare e rappresentare dati, disegnare, catalogare informazioni, cercare informazioni e comunicare in rete

10 COMPETENZE ASSI CULTURALI DISCIPLINE COINVOLTE COMPETENZE ABILITA TRASVERSALI ASSE STORICO - SOCIALE STORIA E GEOGRAFIA RELIGIONE CATTOLICA 1-1- Comprendere il Riconoscere le dimensioni del tempo e del spazio cambiamento e la diversità dei 1.2 attraverso l osservazione di eventi storici e di aree tempi storici in una dimensione 1.3 Geografiche secondo le coordinate spazio- 1.4 temporali diacronica attraverso il Identificare gli elementi maggiormente significativi confronto fra epoche e in una 1.6 per confrontare aree e periodi diversi dimensione sincronica tra aree Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, geografiche e culturali 1.8 alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto 1.9 con la propria esperienza personale Leggere- anche in modalità multimediale- le 1.11 differenti fonti letterarie, iconografiche, 1.12 documentarie, cartografiche ricavandone 1.13 informazione su eventi storici di diverse epoche e 1.14 differenti aree geografiche 1.5. Individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnicoscientifica nel corso della storia Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona della collettività e dell ambiente 2.1 Comprendere le caratteristiche fondamentali dei principi e delle regole della Costituzione italiana 2.2 Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto di vita 2.3 Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona-famiglia- società-stato 2.4 Riconoscere le funzioni di base dello Stato, delle Regioni, degli Enti locali ed essere in grado d rivolgersi, per le proprie necessità, ai principali servizi da essi erogati 2.5 Identificare il ruolo delle istituzioni europee e dei principali organismi di cooperazione e riconoscere le opportunità offerte alla persona e agli ambiti territoriali di appartenenza 2.7 Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutele il rispetto dell ambiente e le risorse naturali 3-3- Orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio 3.1 Riconoscere le caratteristiche principali de mercato del lavoro e le opportunità lavorative offerte dal territorio 3.2 Riconoscere i principali settori in cui sono organizzate le attività economiche del proprio territorio in una visione allargata 4-4- Comprendere il 4.1 Riconoscere le dimensioni del tempo e del cambiamento e la diversità dei spazio attraverso l osservazione di eventi storici e di aree geografiche tempi storici in una dimensione 4.2 Collocare i più rilevanti eventi storici diacronica attraverso il affrontati secondo le coordinate spazioconfronto fra epoche e in una temporali dimensione sincronica tra aree 4.3 Identificare gli elementi maggiormente geografiche e culturali significativi per confrontare aree e periodi diversi 4.4 Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con la propria esperienza personale 4.5 Leggere- anche in modalità multimediale- le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazione su eventi storici di diverse epoche e differenti aree geografiche Individuare i principali mezzi e strumenti 4.7 che hanno caratterizzato l innovazione 4.8 tecnico-scientifica nel corso della storia

11 COMPETENZE TRASVERSALI AGLI ASSI CULTURALI ASSE DEI LINGUAGGI ASSE STORICO-SOCIALE ASSE MATEMATICO ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO Comprendere messaggi Leggere e interpretare Argomentare Esprimersi Comunicare Produrre testi: letterari, multimediali Utilizzare strumenti Interagire con culture diverse Comprendere fattiprocessi eventi Effettuare confronti tra: epoche, aree geografiche, culture Leggere e interpretare: fonti, informazioni, documenti Collocare/collocarsi in una dimensione spazio-temporale Orientarsi nel territorio (sistema di regole- sistema sociometrico produttivo - geopolitico ) Comprendere significati logicooperativi,regole e procedure Risolvere problemi Applicare strategie Rappresentare graficamente Utilizzare tecniche e procedure Osservare Descrivere Analizzare Organizzare Rappresentare: dati, concetti, simboli Individuare relazioni Orientarsi nell ecosistema

12 PROGRAMMAZIONI DISCIPLINARI Asse dei linguaggi

13 DISCIPLINA ITALIANO DOCENTE Livello di parte COMPETENZE 1 BIENNIO Saper riconoscere e decodificare messaggi impliciti ed espliciti in testi non letterari Saper analizzare e commentare un testo narrativo in base alle categorie basilari della narratologia Saper parafrasare, analizzare e commentare semplici testi poetici Conoscere almeno per sommi capi i grandi poemi epici della tradizione greca e latina Saper analizzare, commentare e contestualizzare semplici testi antichi e moderni, riconoscendo e motivando le scelte dell autore ABILITA 1 BIENNIO Organizzare un discorso seguendo un ordine logico-temporale Riferire in forma chiara e comprensibile in contenuti Riferire in modo discorsivo, organico e completo i contenuti di un testo Rielaborare un testo letto e/o ascoltato Revisionare un testo scritto apportando le dovute correzioni Organizzare un testo rispettandone coesione e coerenza Utilizzare in forma corretta le strutture morfosintattiche e la punteggiatura Organizzare un testo utilizzando in maniera adeguata i connettivi Produrre testi di varia tipologia sulla base delle conoscenze apprese Produrre testi adeguati alle diverse situazioni comunicative, sia in relazione ai contenuti che al codice CONOSCENZE CONTENUTI CLASSE 1^ TRIMESTRE Uso del dizionario Definizione e utilità del riassunto Caratteristiche base di un testo Strategie compositive: lettura veloce, riletture, divisione in sequenze, titolazione, composizione testo, rilettura di verifica Tecniche per la schematizzazione. Connettivi, congiunzioni,preposizioni Testi di vario genere: Regolativi, descrittivi,informativi, espressivi,espositivi. I caratteri dei testi suddetti La struttura dei testi suddetti Gli elementi costitutivi dei testi Le caratteristiche linguistiche PENTAMESTRE Testi narrativi: racconto,novella Lo schema della narrazione: situazione iniziale, rottura, equilibrio, evoluzione vicenda,situazione finale. Articolazione interna del testo: tipologie di sequenze, nuclei narrativi, ritmo della narrazione Sistema dei personaggi La dimensione temporale La dimensione spaziale Le tecniche della narrazione: trama fabula e intreccio, narratore, punto di vista Le tecniche espressive: le parole e i pensieri dei personaggi Le fasi del processo di scrittura: le tecniche per la progettazione, la stesura, la revisione di un testo La frase semplice Il soggetto, il predicato, l attributo e l apposizione I complementi diretti e gli indiretti Altre parti del discorso L epica: contesto, epoca, autore Parafrasare un testo poetico

14 DISCIPLINA LINGUA STRANIERA: INGLESE DOCENTE Livello di partenza della classe COMPETENZE 1 BIENNIO Legge e comprende i punti chiave di testi su argomenti di interesse personale, quotidiano e sociale. Individua il senso globale di brevi messaggi dei mass-media su argomenti di carattere generale, notiziari, ecc. Interagisce in brevi e semplici conversazioni con adeguata pronuncia, ritmo ed intonazione Esprime, oralmente e per iscritto, in modo semplice su argomenti di carattere generale in modo efficace ed appropriato, adeguato al contesto e alla situazione, pur se non sempre corretto dal punto di vista formale, ma con adeguata pronuncia, ritmo ed intonazione Produce semplici testi di carattere personale, quotidiano ed immaginativo, anche in presenza di un margine minimo di errori ed interferenze con la lingua italiana e i suoi dialetti, con altre culture, purché la comprensione non sia compromessa. Individua e utilizza in modo adeguato le strutture ed i meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: testuale, semantico-lessicale, fonologico e morfo-sintattico. Individua l apporto culturale specifico della lingua straniera e lo confronta con quello della lingua italiana e delle altre lingue. ABILITA 1 BIENNIO Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali e il lessico di base Saper riconoscere e comprendere gli argomenti trattati Saper comunicare e scambiare informazioni Riconoscere le strutture presenti nelle letture Saper comprendere i punti principali di un discorso su argomenti di interesse personale, familiari e d attualità che si incontrano a scuola, nel tempo libero, nella vita familiare e sociale a condizione che il linguaggio sia articolato in modo chiaro Ricercare informazioni all interno di testi e capirne la strutturazione Interagire in situazioni di vita quotidiana durante un soggiorno in uno dei paesi di cui si studia la lingua Descrivere esperienze ed eventi arricchendoli con qualche particolare Saper riconoscere e comprendere informazioni specifiche, in base a compiti specifici, in testi di argomenti quotidiani anche di studio Usare correttamente il dizionario bilingue CONOSCENZE / CONTENUTI CLASSE 1^ TRIMESTRE Iniziare a conoscersi e presentarsi Social expressions Parlare di routine Descrivere azioni in corso di svolgimento Parlare di possesso Parlare del passato e di azioni in corso di svolgimento nel passato ( unit 1-3) Civiltà: argomenti proposti nel testo, scelti in base all interesse della classe e alle esigenze del programma PENTAMESTRE Formulare proposte Formulare richieste Accettare/rifiutare Intenzioni e programmi futuri Paragonare e confrontare cose, persone e città ( unit 4-6) Civiltà: argomenti proposti nel testo, scelti in base all interesse della classe e alle esigenze del programma

15 DISCIPLINA LINGUA STRANIERA Francese DOCENTE Livello di partenza della classe COMPETENZE 1 BIENNIO ABILITA 1 BIENNIO Legge e comprende i punti chiave di testi su argomenti di interesse personale, quotidiano e sociale. Individua il senso globale di brevi messaggi dei mass-media su argomenti di carattere generale, notiziari, ecc. Interagisce in brevi e semplici conversazioni con adeguata pronuncia, ritmo ed intonazione Esprime, oralmente e per iscritto, in modo semplice su argomenti di carattere generale in modo efficace ed appropriato, adeguato al contesto e alla situazione, pur se non sempre corretto dal punto di vista formale, ma con adeguata pronuncia, ritmo ed intonazione Produce semplici testi di carattere personale, quotidiano ed immaginativo, anche in presenza di un margine minimo di errori ed interferenze con la lingua italiana e i suoi dialetti, con altre culture, purché la comprensione non sia compromessa. Individua e utilizza in modo adeguato le strutture ed i meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: testuale, semantico-lessicale, fonologico e morfo-sintattico. Individua l apporto culturale specifico della lingua straniera e lo confronta con quello della lingua italiana e delle altre lingue. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali e il lessico di base Saper riconoscere e comprendere gli argomenti trattati Saper comunicare e scambiare informazioni Riconoscere le strutture presenti nelle letture Saper comprendere i punti principali di un discorso su argomenti di interesse personale, familiari e d attualità che si incontrano a scuola, nel tempo libero, nella vita familiare e sociale a condizione che il linguaggio sia articolato in modo chiaro Ricercare informazioni all interno di testi e capirne la strutturazione Interagire in situazioni di vita quotidiana durante un soggiorno in uno dei paesi di cui si studia la lingua Descrivere esperienze ed eventi arricchendoli con qualche particolare Saper riconoscere e comprendere informazioni specifiche, in base a compiti specifici, in testi di argomenti quotidiani anche di studio Usare correttamente il dizionario bilingue CONOSCENZE CONTENUTI CLASSE 1^ TRIMESTRE Funzioni linguistiche: Salutare, congedarsi Ringraziare, scusarsi Presentare, presentarsi Dire la data Identificare qualcuno Parlare della famiglia Descrivere qualcuno Cultura: L appellativo Il liceo in Francia Mestieri e professioni Paesi e nazionalità I giovani e la famiglia PENTAMESTRE Funzioni linguistiche: Descrivere qualcosa Localizzare Chiedere e dire l ora Parlare delle azioni abituali, di gusti e preferenze Invitare, proporre Accettare, rifiutare Chiedere e dare informazioni per strada Vendere, comprare qualcosa Chiedere e dire il prezzo Proporre o chiedere qualcosa al bar o al ristorante Parlare al passato Formulare auguri, felicitare Descrivere la propria casa Parlare di avvenimenti passati Scrivere una lettera a un amico Colori, materiali, forme e dimensioni Gli annunci Tempo libero e sport Adolescenti e denaro I giovani e Internet Il sistema scolastico francese Negozi, bar, ristoranti Le feste in Francia La cucina francese

16 DISCIPLINA LINGUA STRANIERA SPAGNOLO DOCENTE Livello di partenza della classe COMPETENZE 1 BIENNIO ABILITA 1 BIENNIO Legge e comprende i punti chiave di testi su argomenti di interesse personale, quotidiano e sociale. Individua il senso globale di brevi messaggi dei mass-media su argomenti di carattere generale, notiziari, ecc. Interagisce in brevi e semplici conversazioni con adeguata pronuncia, ritmo ed intonazione Esprime, oralmente e per iscritto, in modo semplice su argomenti di carattere generale in modo efficace ed appropriato, adeguato al contesto e alla situazione, pur se non sempre corretto dal punto di vista formale, ma con adeguata pronuncia, ritmo ed intonazione Produce semplici testi di carattere personale, quotidiano ed immaginativo, anche in presenza di un margine minimo di errori ed interferenze con la lingua italiana e i suoi dialetti, con altre culture, purché la comprensione non sia compromessa. Individua e utilizza in modo adeguato le strutture ed i meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli: testuale, semantico-lessicale, fonologico e morfo-sintattico. Individua l apporto culturale specifico della lingua straniera e lo confronta con quello della lingua italiana e delle altre lingue. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali e il lessico di base Saper riconoscere e comprendere gli argomenti trattati Saper comunicare e scambiare informazioni Riconoscere le strutture presenti nelle letture Saper comprendere i punti principali di un discorso su argomenti di interesse personale, familiari e d attualità che si incontrano a scuola, nel tempo libero, nella vita familiare e sociale a condizione che il linguaggio sia articolato in modo chiaro Ricercare informazioni all interno di testi e capirne la strutturazione Interagire in situazioni di vita quotidiana durante un soggiorno in uno dei paesi di cui si studia la lingua Descrivere esperienze ed eventi arricchendoli con qualche particolare Saper riconoscere e comprendere informazioni specifiche, in base a compiti specifici, in testi di argomenti quotidiani anche di studio Usare correttamente il dizionario bilingue CONOSCENZE CONTENUTI CLASSE 1^ TRIMESTRE chiedere il significato di una parola chiedere come si scrive una parola chiedere la pronuncia di una parola chiedere che non si è capito qualcosa chiedere al professore che ripeta, che rispieghi, che parli più lentamente, ecc. salutare, congedarsi presentarsi, presentare qualcuno e rispondere a una presentazione dire e chiedere il nome e la nazionalità usare un trattamento di rispetto Strutture grammaticali pronomi personali soggetto l uso di tú e usted presente indicativo del verbo ser indicativo dei verbi in -ar verbi riflessivi (llamarse) articoli determinativi e indeterminativi genere e numero dei nomi e degli aggettivi la formazione del plurale Lessico i saluti e i commiati formule di presentazione nazioni e nazionalità numeri da 0 a 15 Cultura PENTAMESTRE chiedere e dire dove sono ubicati gli oggetti esprimere esistenza di cose e persone descrivere la propria scuola descrivere la casa dire e chiedere l indirizzo Strutture grammaticali l articolo davanti ai giorni della settimana contrazione de + el = del contrazione a + el = al avverbi di luogo presente indicativo dei verbi estar e dar espressioni con il verbo dar contrasto hay / está(n) presente indicativo dei verbi in -er alcuni verbi irregolari di seconda coniugazione: il presente indicativo il presente indicativo del verbo tener Lessico le materie scolastiche i giorni della settimana la casa e le sue parti la casa e i suoi mobili numeri da 16 a 100 numeri ordinali Cultura il sistema educativo in Spagna la Penisola Iberica e le Comunità Autonome le case tipiche gli indirizzi e le abbreviazioni

17 diffusione della lingua spagnola nel mondo le presentazioni i due cognomi aspetti della cultura impliciti nella lingua spagnola confrontandola con le altre lingue straniere (Inglese, Francese, Tedesco) e Italiano usando come punto di partenza il Latino. aspetti della cultura impliciti nella lingua parlare di altre persone: l aspetto fisico, il carattere, i gusti, l età esprimere gusti e preferenze graduare i propri gusti esprimere coincidenza di gusti parlare della famiglia indicare relazioni familiari esprimere possesso parlare di ciò che possiede una persona Strutture grammaticali il verbo gustar muy / mucho también / tampoco aggettivi e pronomi dimostrativi aggettivi e pronomi possessivi presente indicativo dei verbi in ir presente indicativo di alcuni verbi irregolari: ir, oír, salir, traducir el / la / los / las + de davanti a sostantivo el / la / los / las + que davanti a verbo Lessico aggettivi relazionati con il carattere e la personalità lessico relazionato con la famiglia e le parentele i colori Cultura la famiglia reale (albero genealogico degli attuali re di Spagna) la famiglia spagnola attuale diverse etnie del mondo ispanico aspetti della cultura impliciti nella lingua proporre una attività, invitare accettare o rifiutare un invito descrivere azioni che si stanno svolgendo chiedere e dire l ora parlare di orari mettersi d accordo per un appuntamento augurare e fare le congratulazioni ringraziare e rispondere a un ringraziamento parlare di azioni abituali e attività quotidiane parlare della frequenza con cui si fanno le cose Strutture grammaticali estar + gerundio presente indicativo dei verbi con dittongazione (e ie; o/u ue) ir e venir le preposizioni a e en de... a / desde... hasta presente indicativo dei verbi con alternanza vocalica (e i) Lessico parti del giorno verbi che esprimono azioni abituali espressioni di frequenza Cultura i giovani e il tempo libero gli orari di una giornata tipica il fuso orario delle Isole Canarie

18 DISCIPLINA LATINO DOCENTE Livello di partenza della classe COMPETENZE 1 BIENNIO Disporre di salde basi grammaticali, sviluppate da continui confronti fra italiano e latino ed utili per lo studio di qualsiasi lingua Iniziare ad acquisire un metodo di studio basato sull analisi rigorosa del testo, propedeutico allo studio attento ed efficace di qualsiasi questione o materia Orientarsi su aspetti della società e della cultura di Roma antica Riconoscere il valore fondante della classicità romana per la tradizione europea ABILITA 1 BIENNIO Leggere un testo secondo le leggi fonetiche della lingua latina Individuare gli elementi di morfologia e di sintassi studiati Comprendere il senso globale di un semplice testo latino Tradurre in un corretto italiano semplici testi latini Organizzare un discorso seguendo un ordine logico temporale Riferire in modo discorsivo, organico e completo i contenuti di un testo Saper usare il dizionario CONOSCENZE CONTENUTI CLASSE 1^ La lettura corretta La prima declinazione Aggettivo 1 classe Indicativo e infinito TRIMESTRE PENTAMESTRE La seconda e la terza declinazione Aggettivo 2 classe Indicativo e imperativo Participio e Congiuntivo Avverbi e congiunzioni I complementi Usi, costumi e tradizioni in rapporto alle tematiche proposte dal libro di testo

19 DISCIPLINA SCIENZE SPORTIVE E MOTORIE DOCENTE Livello di partenza della classe COMPETENZE 1 BIENNIO ABILITA 1 BIENNIO 1. CONOSCERE IL PROPRIO CORPO, LE SUE MODIFCAZIONI E PADRONEGGIARLO Consopevolezza e cambiamenti in età evolutiva. 2. PERCEZIONE SENSORIALE (VISTA TATTO UDITO RITMO...) Informazioni propriocettive che riguardano il sé: cinestesiche, ritmo, baricentro, punto d'applicazione della forza. Informazioni esterocettive che riguardano il mondo circostante: canali uditivo, visivo, tattile. 3. COORDINAZIONE Coordinazione generale (schemi motori, equilibrio, orientamento spazio-tempo) e coordinazione oculo-manuale e segmentario. 4. ESPRESSIVITÀ CORPOREA Linguaggio verbale e non verbale, interazione tra movimento e processi affettivi/cognitivi. 5. GIOCO, GIOCO-SPORT E SPORT Aspetti relazionali, cognitivi. Aspetti tecnici e tattici. 6. SICUREZZA Prevenzione degli infortuni e norme basilari di primo soccorso. 7. SALUTE Assunzione attiva e responsabile di corretti stili di vita. AMBIENTE-NATURALE Esperienze dirette con valenza trasversale. 1. Elaborare risposte motorie efficaci in situazioni complesse. 2. Riprodurre il ritmo nei gesti e nelle azioni, anche tecniche, degli sport. 3. Consapevolezza di una risposta motoria efficace ed economica. 4. Ideare e realizzare semplici sequenze di movimento, situazioni mimiche, danzate e di espressione. 5. Trasferire e ricostruire autonomamente e, semplici tecniche, strategie, regole adattandole alle capacità, esigenze, spazi e tempi di cui si dispone. Utilizzare il lessico specifico della disciplina. 6. Assumere comportamenti funzionali alla sicurezza in palestra, a scuola e negli spazi aperti. 7. Assumere comportamenti attivi finalizzati ad un miglioramento dello stato di salute e di benessere. 8. Sapersi esprimere ed orientare in attività in ambiente naturale. CONOSCENZE CONTENUTI CLASSE 1^ o Attività ed esercizi a carico naturale. o Attività ed esercizi di opposizione e resistenza. o Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e grandi attrezzi codificati e non. o Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed intersegmentario, per il controllo della respirazione. o Attività ed esercizi eseguiti in varietà di ampiezza, di ritmo, in situazioni spazio- temporali variate. o Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni statiche, dinamiche ed in volo. o Attività sportive individuali: elementi propedeutici e gesti tecnici di base riferiti a specialità da scegliere fra atletica leggera, ginnastica artistica, ginnastica aerobica, corsa di orientamento ecc.. o Attività sportive di squadra: elementi propedeutici e fondamentali tecnici individuali, con palla e senza palla, riferiti a specialità da scegliere fra: pallavolo, pallacanestro, pallamano, calcio ecc.. o Attività di giuria ed arbitraggio degli sport individuali e di squadra. o Attività in ambiente naturale: orientamento, trekking, campeggio ecc.. o Attività espressive codificate e non codificate. o Informazioni elementari circa la teoria del movimento e le metodologie dell allenamento relative alle attività svolte. o Informazioni tecniche circa i gesti fondamentali ed i regolamenti relativi agli sport praticati. o Elementi di anatomia e fisiologia del corpo umano con particolare riguardo all apparato cardiocircolatorio. o Principi igienici e scientifici essenziali che favoriscono il mantenimento dello stato di salute e il miglioramento dell'efficienza fisica.

20 PROGRAMMAZIONI DISCIPLINARI Asse storico-sociale

21 DISCIPLINA STORIA E GEOGRAFIA DOCENTE Livello di partenza della classe COMPETENZE 1 BIENNIO ABILITA 1 BIENNIO CONOSCENZE CONTENUTI CLASSE 1^ o o o o o o o o o Conoscere la terminologia essenziale Ricostruire fatti storici utilizzando differenti fonti storiche Orientarsi nelle linee essenziali dei periodi storici Utilizzare la storia come dimensione significativa per comprendere le radici del presente Sintetizzare e schematizzare un testo espositivo di natura storica Utilizzare consapevolmente le diverse forme di rappresentazione cartografica Comprendere le relazioni che intercorrono tra le caratteristiche ambienta socioeconomiche, culturali e demografiche di un territorio Inquadrare nello spazio i problemi del mondo attuale Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità Elaborare schemi semplici individuando fatti, tempi, spazi, cause, effetti Sapersi orientare nella lettura di una cartina geo-politica o nello studio della storia antica e medievale Sapersi orientare nella scansione temporale del periodo analizzato Saper esporre in modo organico ed esauriente gli argomenti trattati Partecipare in modo corretto al dialogo scolastico Interpretare il linguaggio cartografico, rappresentare i modelli organizzativi dello spazio in carte tematiche, grafici, tabelle, anche attraverso strumenti informatici. Descrivere e analizzare un territorio utilizzando metodi, strumenti e concetti della geografia. Individuare la distribuzione spaziale degli insediamenti e delle attività economiche e identificare le risorse di un territorio. Analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali. Riconoscere gli aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dell Italia, dell Europa Riconoscere il ruolo delle Istituzioni comunitarie riguardo allo sviluppo, al mercato del lavoro e all ambiente TRIMESTRE Principi generali della geografia STORIA Il rapporto uomo- ambiente nella preistoria GEOGRAFIA La relazione tra economia ambiente e società Clima e mutamenti climatici Alcune regioni dell Italia CITTADINANZA E COSTITUZIONE Educazione ambientale: uso delle risorse nel rispetto dell ambiente STORIA Egizi, Sumeri, Fenici, Ebrei,Achei, Dori CITTADINANZA E COSTITUZIONE Organizzazione dello Stato STORIA La polis ellenica. GEOGRAFIA Completamento dell Italia Dove vive la popolazione A ogni città la sua funzione CITTADINANZA E COSTITUZIONE PENTAMESTRE La democrazia: forme, costi e divisione del potere STORIA Dalla guerra del Peloponneso alle monarchie ellenistiche CITTADINANZA E COSTITUZIONE Le regole del vivere insieme GEOGRAFIA Le migrazioni Alcuni stati dell Europa CITTADINANZA E COSTITUZIONE L Unione Europea/ Cittadini d Europa

22 STORIA La repubblica romana. Una città alla conquista del Mediterraneo GEOGRAFIA Le grandi disuguaglianze del mondo CITTADINANZA E COSTITUZIONE I diritti umani

23 DISCIPLINA RELIGIONE DOCENTE Livello di partenza della classe Saper affrontare il problema del senso della vita. Comprendere l adolescenza come tempo di cambiamento anche alla luce dei valori cristiani. COMPETENZE 1 BIENNIO ABILITA 1 BIENNIO Mettersi in un atteggiamento di ricerca, saper porre domande e cercare risposte sul senso della vita. Individuare nelle testimonianze di vita evangelica anche attuali scelte di libertà per un proprio progetto di vita. CONOSCENZE / CONTENUTI CLASSE 1^ Conoscere il significato di cultura e il rapporto tra la cultura e la religione. Conoscere se stessi dal punto di vista fisico, psichico e intellettivo L'insegnamento della religione cattolica nella scuola Le domande dei giovani La risposta religiosa Incontro all'altro

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25 PROGRAMMAZIONI DISCIPLINARI Asse matematico

26 DISCIPLINA MATEMATICA DOCENTE Livello di partenza della classe COMPETENZE 1 BIENNIO 1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica 2. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni 3. Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi 4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico ABILITA CLASSE 1^ CONOSCENZE- CONTENUTI CLASSE 1^ TRIMESTRE Rappresentare numeri interi e razionali sulla retta Stabilire se un numero naturale è multiplo o divisore di un altro numero Confrontare numeri naturali, relativi e razionali Trasformare frazioni in numeri decimali e viceversa Eseguire le quattro operazioni in Q e semplificare espressioni numeriche Calcolare potenze ed applicarne le principali proprietà Esprimere un numero in base dieci in una base diversa e viceversa. Saper utilizzare termini e simboli relativi agli insiemi Rappresentare un insieme e riconoscere i sottoinsiemi di un insieme - Eseguire operazioni tra insiemi - Definire la relazione binaria tra insiemi e saperla rappresentare Riconoscere le proprietà di una relazione e stabilire se essa è di equivalenza Stabilire se una relazione è una funzione e rappresentare semplici funzioni. Tradurre dal linguaggio verbale ad un linguaggio simbolico e viceversa Acquisire consapevolezza nell uso delle lettere per generalizzare Saper definire monomi e polinomi ed eseguire operazioni con essi Utilizzare i prodotti notevoli Semplificare espressioni con operazioni e potenze di monomi e polinomi Determinare M.C.D. e m.c.m. fra monomi. TRIMESTRE Numeri Naturali, Relativi, Razionali e loro rappresentazione sulla retta Operazioni negli insiemi N, Z, Q e relative proprietà Sistema di numerazione binario. Il significato dei simboli utilizzati nella teoria degli insiemi Le operazioni tra insiemi e le loro proprietà Insieme complementare Insieme delle parti Partizione di un insieme Relazioni binarie e loro rappresentazioni Relazioni definite in un insieme e loro proprietà Funzioni numeriche Il calcolo con le lettere Monomi, polinomi e operazioni con essi Prodotti notevoli. PENTAMESTRE Acquisire i concetti di identità ed equazione Stabilire se un valore è soluzione di un equazione Risolvere equazioni di 1 grado numeriche applicando i principi di equivalenza Riconoscere equazioni determinate, indeterminate e impossibili - Acquisire il concetto di disequazione lineare - Utilizzare le equazioni per risolvere problemi. Utilizzare correttamente il linguaggio della geometria per descrivere figure geometriche e loro proprietà Riconoscere gli elementi di un triangolo e le relazioni tra di essi Individuare ipotesi e tesi di un teorema e condurre correttamente dimostrazioni elementari - Conoscere i criteri di congruenza dei triangoli e saperli applicare eseguendo semplici dimostrazioni - Comprendere il concetto di luogo geometrico. Saper raccogliere, organizzare e rappresentare i dati Definire frequenza assoluta e relativa Calcolare gli indici di posizione centrale di una serie di dati Calcolare gli indici di variabilità di una serie di dati. PENTAMESTRE Identità ed equazioni Equazioni equivalenti e principi di equivalenza Equazioni numeriche di 1 grado intere. Semplici disequazioni numeriche di primo grado Problemi di 1 grado ad un incognita. Enti fondamentali della geometria euclidea Segmenti, angoli, triangoli, poligoni Congruenza di figure piane e criteri di congruenza dei triangoli Relazioni tra gli elementi di un triangolo Perpendicolarità e parallelismo tra rette Luoghi geometrici Quadrilateri, trapezi, parallelogrammi e loro proprietà. I dati statistici, la loro organizzazione e la loro rappresentazione La frequenza assoluta e relativa Gli indici di posizione centrale: media aritmetica, media ponderata, mediana e moda Gli indici di variabilità: campo di variazione, scarto semplice medio, deviazione standard.

27 PROGRAMMAZIONI DISCIPLINARI Asse scientifico-tecnologico

28 DISCIPLINA SCIENZE NATURALI DOCENTE Livello di partenza della classe COMPETENZE 1 BIENNIO ABILITA 1 BIENNIO Acquisire un metodo scientifico per favorire lo sviluppo di una mentalità scientifica Utilizzare una corretta metodologia della ricerca Coordinare in modo logico idee e fatti Distinguere tra leggi, ipotesi e teorie Comprensione graduale dei problemi di fondo connessi con la peculiarità del fenomeno VITA Comprensione delle interazioni esistenti tra sapere scientifico e società umana Comprendere e utilizzare in modo adeguato la terminologia delle discipline scientifiche Raccogliere, interpretare e rappresentare dati Interpretare il fenomeno sulla base dei dati e delle conoscenze acquisite Elaborare in forma scritta e orale il lavoro svolto con linguaggio appropriato, chiaro, rigoroso e sintetico Interpretare le trasformazioni chimiche come riferibili alla natura e al comportamento di molecole, atomi e ioni Identificare interconnessioni e interdipendenze tra gli esseri viventi Identificare interazioni tra mondo vivente e non vivente anche con riferimenti agli interventi umani CONOSCENZE/ CONTENUTI CLASSE 1^ TRIMESTRE Chimica Prerequisiti:conoscenza del calcolo matematico 1.Grandezze e misure 2.La materia e le sue caratteristiche 3.Composizione della materia PENTAMESTRE Scienze della Terra 1.Il Sistema solare e i corpi celesti che lo popolano 2.Il sistema Terra-Luna 3. L atmosfera(generalità) 4.L idrosfera

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30 ATTIVITA CURRICULARI FUNZIONALI AL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI. ATTIVITA EXTRA CURRICULARI FINALIZZATE AL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI. ATTIVITA PER GLI ALUNNI CHE NON SI AVVALGONO DELLA RC ATTIVITA PER EVENTUALI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI INSERITI NELLA CLASSE

31 METODOLOGIE LEZIONE FRONTALE LEZIONE INTERATTIVA PROBLEM-SOLVING DISCUSSIONE GUIDATA APPRENDIMENTO COOPERATIVO APPROCCIO OPERATIVO SIMULAZIONE INDAGINE E RICERCA USO DI MAPPE CONCETTUALI METODO INDUTTIVO METODO DEDUTTIVO DIDATTICA LABORATORIALE STRUMENTI PER LA VERIFICA DELLE ABILITA E DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI DIFFERENTI TIPOLOGIE TESTUALI ANALISI DEL TESTO SAGGIO BREVE ARTICOLO DI GIORNALE PROBLEMA ESERCIZI TRATTAZIONE SINTETICA PROVE STRUTTURATE PROVE SEMISTRUTTURATE QUESTIONARIO PROVE PRATICHE INTERROGAZIONI

32 VALUTAZIONE La verifica deve essere percepita come fase ordinaria e ricorrente, importante ai fini della comprensione e valutazione di sé ed utile per la valutazione del processo di apprendimento in rapporto agli obiettivi prefissati. Circa la valutazione agli studenti sarà chiarito quale ne sia l oggetto e la metodologia, come questa sia complessa e che comprende oltre che il rendimento anche il comportamento, l impegno, la partecipazione, la capacità, lo svolgimento del lavoro in classe e a casa. Si prevedono prove di verifica formative e sommative, puntualmente riferite agli obiettivi didattici previsti, articolate secondo un ampia tipologia. Si prevede il seguente NUMERO DI VERIFICHE SCRITTE : 2 NEL TRIMESTRE 3 NEL PENTAMESTRE ORALI: minimo 2 NEL TRIMESTRE minimo 3 NEL PENTAMESTRE LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE SARA CERTIFICATE AL TERMINE DEL BIENNIO, PREVEDE LA STRUTTURAZIONE DI UN COMPITO DI REALTA CHE SARA CONCORDATO DAI DOCENTI DI CLASSE PER ASSE CULTURALE E SOMMINISTRATO NELLA STESSA GIORNATA AL TERMINE DELLE CLASSI SECONDE PER LE LINEE GUIDA OPERATIVE PER LA CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI CONOSCENZE, ABILITA COMPETENZE SI FA RIFERIMENTO ALLA GRIGLIA APPROVATA COLLEGIALMENTE INSERITA NEL POF TESTI ADOTTATI LECCE,. IL CONSIGLIO DI CLASSE IL DIRIGENTE SCOLASTICO

33 ISTITUTO STATALE "Pietro Siciliani" Lecce Programmazione didattico-educativa Classe 2^ Sezione Liceo Linguistico Consiglio di Classe

34 PROGRAMMAZIONE DI CLASSE PER ASSI CULTURALI A.S 2013/2014 FINALITA DELL INDIRIZZO Sviluppare ed approfondire, attraverso lo studio di più sistemi linguistici e culturali, le conoscenze e le GG abilità, maturare le competenze necessarie per acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l italiano, e comprendere criticamente la realtà storica e culturale di tradizioni e civiltà diverse. DESCRIZIONE DELLA CLASSE

35 OBIETTIVI TRASVERSALI E COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l informazione Essere in grado di elaborare interpretazioni critiche ed autonome relative alle conoscenze acquisite Utilizzare le metodologie di ricerca fondamentali scegliendo le più appropriate al campo d indagine. Essere in grado di progettare a grandi linee un attività di formazione individuale Esprimersi in forma corretta ed appropriata con linguaggi specifici. Saper comunicare i contenuti appresi mediante un elaborazione personale Essere in grado di progettare a grandi linee un attività di formazione collettiva Essere consapevoli delle dinamiche sociali e dei meccanismi comunicativi possedendo strumenti di scelta e di critica Acquisire la capacità di interagire in maniera consapevole nelle diverse situazioni Formulare giudizi motivati ed argomentati sulle realtà sociali osservate, dimostrando di saper intervenire Collegare una problematica al suo contesto Analizzare testi relativi alle diverse discipline rielaborando i contenuti per valutarne la fondatezza delle conclusioni Conoscere le diverse metodologie di ricerca specifiche dei diversi ambiti di studio Conoscere le diverse metodologie di ricerca specifiche dei diversi ambiti di studio e gli elementi necessari alla progettazione per la realizzazione di un attività Conoscere la terminologia dei linguaggi specifici, compresi quelli multimediali e gli assi portanti delle diverse discipline Conoscere i diritti fondamentali propri ed altrui, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive. Conoscere le strategie di valorizzazione de pensiero proprio e dell altro Conoscere le problematiche più significative della società contemporanea relative ai diversi saperi ( diversità e intercultura, sviluppo della personalità, organizzazione e trasformazioni sociali, formazione e agenzie educative) Conoscere le modalità fondamentali di raccolta, selezione, interpretazione di fonti e dati Conoscere le problematiche più significative della società contemporanea relative ai diversi saperi (dinamiche comunicative, diversità e intercultura, sviluppo della personalità, organizzazione e trasformazioni sociali, formazione e agenzie educative) Conoscere la terminologia dei linguaggi specifici, compresi quelli multimediali e gli assi portanti delle diverse discipline

36 COMPETENZE ASSI CULTURALI DISCIPLINE COINVOLTE COMPETENZE ABILITA TRASVERSALI ASSE DEI LINGUAGGI ITALIANO LINGUE LATINO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 1-Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti 2- Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo 3-Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi 4-Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi 5-Utilizzare e produrre testi multimediali 1.6 Comprendere il messaggio contenuto in un testo 1.7 Cogliere le principali relazioni logiche tra le varie componenti del testo stesso 1.8 Esporre in modo chiaro logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati 1.9 Riconoscere differenti registri linguistici di testo orale 1.10 Affrontare molteplici situazioni comunicative esprimendo sia il proprio di vista che quello altrui in contesti formali ed informali 2.1 Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi 2.2 Applicare strategie diverse di lettura 2.3 Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo 2.4 Cogliere caratteri specifici di un testo letterario 3.1 Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo 3.2 Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni 3.3 Rielaborare in forma chiara le informazioni 3.4 Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative 4.1 Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale 4.2 Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale 4.3 Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all ambito personale e sociale 4.4. Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali 4.5. Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionali 4.6 Scrivere brevi testi di interesse personali di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale 4.7 Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio 4.8 Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali 5.1 Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva 5.2 Elaborare prodotti multimediali anche con tecnologie digitali