Programmazione di Francese Classe I B Liceo Linguistico Anno scolastico 2015/2016

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1 Programmazione di Francese Classe I B Liceo Linguistico Anno scolastico 2015/2016 Presentazione della classe: La classe formata da 21 alunni presenta una preparazione non omogenea e un livello di preparazione che varia tra la mediocrità e la più che sufficienza come rilevato dal test d ingresso somministrato. Il comportamento corretto e l attenzione mostrata durante la lezione possono contribuire a colmare le lacune di base presenti nella preparazione degli alunni con difficoltà linguisticogrammaticale. Obiettivi disciplinari: Gli obiettivi di apprendimento di un corso di lingua prevedono l ampliamento delle conoscenze linguistiche di base e il conseguimento di un autonomia che consenta all alunno di esprimersi con un livello di competenze medio-alto. Gli alunni, anche se in maniera diversa, dovranno mostrare le seguenti: Abilità: - comprendere piccoli messaggi ed annunci chiari e semplici su argomenti di carattere personale, sociale e d attualità; - utilizzare un linguaggio semplice e funzionale per esprimere i bisogni della vita quotidiana; - utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di base con l ausilio di dizionari monolingue e bilingue; - produrre ed interagire su testi brevi e semplici su tematiche di carattere personale riflettendo sulla struttura della lingua straniera utilizzata. Conoscenze: - basate sugli aspetti comunicativi e sulle strutture grammaticali e sulla comprensione di testi comunicativi semplici sia scritti che orali. Competenze minime: - lo studente dovrà saper cogliere il senso generale e i particolari più significativi di un breve testo scritto o orale. - Dovrà sapersi esprimere oralmente in modo comprensibile e produrre testi scritti di ambito quotidiano anche se con qualche inesattezza ( come questionari, lettere, brevi riassunti e descrizioni).

2 Metodologie, mezzi e strumenti didattici, spazi: Per il raggiungimento degli obiettivi prefissati si farà riferimento ad un approccio comunicativo di tipo funzionale. Gli alunni saranno continuamente coinvolti nelle attività da svolgere e le lezioni si svolgeranno prevalentemente in lingua francese tenendo sempre conto delle capacità di comprensione della classe. Gli alunni saranno sempre resi consapevoli delle fasi del loro processo di apprendimento. Alla fine di ogni unità didattica verranno attuate modalità di verifica per testare il ritmo di apprendimento ed il raggiungimento delle competenze. In caso d alunni in difficoltà si procederà ad esercizi di ripasso e rinforzo o si attiveranno interventi di recupero in itinere. Si utilizzeranno libri di testo, laboratorio linguistico, brani in lingua, internet, aula multimediale. Verifica e valutazione Esse saranno effettuate periodicamente: la verifica sarà attuata in modo informale con conversazione in classe, correzione collettiva dei compiti assegnati; in modo formale con prove orali e con prove scritte strutturate e semistrutturate. La valutazione avrà lo scopo di fornire all alunno indicazioni sul suo processo di apprendimento e sulle sue capacità. I risultati saranno valutati in rapporto ai livelli di partenza, agli obiettivi minimi disciplinari ed all acquisizione dei contenuti. Saranno inoltre considerati l impegno personale di studio, il grado di partecipazione, le abilità conseguite, la motivazione all apprendimento e la capacità di collaborazione e di confronto. Contenuti: il percorso curricolare è stato organizzato in unità didattiche. Testo adottato: PALMARÉS Ed. LANG vol. 1

3 Nodi e declinazioni Funzioni comunicative Contenuti grammaticali Lessico AREA LINGUISTICA E COMUNICATIVA LA LINGUA E I LINGUAGGI - Entrare in contatto con qualcuno - Presentarsi Presentare - Uso del dizionario - Salutare - Identificare qualcuno o qualcosa - offrire qualche cosa - Esprimere gusti e preferenze -Sapere comprendere messaggi pubblicitari - L accordo dell aggettivo - I personali soggetto - Le forme interrogative - Gli articoli determinativi ed indeterminativi - Le preposizioni semplici - Il plurale - L aggettivo interrogativo quel - Forme di cortesia e saluto - Le bevande, i gusti - Oggetti quotidiani e oggetti della classe - La famiglia - Nomi di abitazioni - alfabeto fonetico - Rispondere affermativamente, negativamente - Indicare la presenza o l assenza - Parlare di se stesso e della famiglia - Parlare di azioni passate - La negazione - I verbi in er (presente indicativo / imperfetto / futuro) - La pubblicità, lessico del Net e del computer - I nomi delle nazioni - I luoghi pubblici - Gli stati

4 AREA LOGICO ARGOMENTATIVA -Chiedere e dare informazioni circa la professione - Esprimere l appartenenza - Il y a - I tempi verbali: tempi primitivi e tempi derivati d animo e i sentimenti - Descrivere il carattere di una persona - Chiedere e dare informazioni sul tempo atmosferico - Descrivere un oggetto - Il femminile dei nomi di professione - Gli aggettivi e possessivi -Le ore i giorni della settimana, i mesi e le stagioni - I colori AREA STORICO UMANISTICA - Parlare della salute -Chiedere informazioni sulla nazionalità, il paese d origine, l indirizzo, il numero di telefono ecc. - C est/il est - Alcuni verbi irregolari - Le preposizioni con i nomi di paesi e di città -Gli abiti - L aspetto fisico - Porre domande in diversi registri linguistici - Fare le presentazioni - Invitare (accettare o rifiutare un invito) - Esprimere uno stato d animo Gli aggettivi e i interrogativi -Giorni, mesi, stagioni - Le cifre - Il pronome on -Il est + ora, C est + nome del - Il carattere: qualità e difetti

5 TEMPO SPAZIO - Collocare nel tempo - Chiedere e dire l ora e la data - Esprimere un azione futura o un intenzione - Collocare nello spazio - Descrivere un abitazione - Indicare i colori giorno - Pourquoi / parce que - I gallicismi - Gli aggettivi e dimostrativi -Cartoline, messaggi di auguri, lettera infirmale ECONOMIA E AMBIENTE - Semplici modalità di scrittura - Saper descrivere la Francia - Elementi naturali e antropici del paesaggio