OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA LINGUA INGLESE

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1 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA LINGUA INGLESE Nuclei fondanti Competenze Contenuti Abilità Metodologia e strumenti Ascolto Parlato Lettura Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Colori Numeri Il proprio corpo Animali Oggetti scolastici La famiglia I giochi Festività Comprendere semplici istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente, relativamente a se stesso, ai compagni, alla famiglia. Comprendere parole e frasi standard usate per giocare, per disegnare Produrre frasi significative riferite ad oggetti, persone, situazioni note. Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e formulare semplici richieste di tipo concreto. Utilizzare semplici espressioni e frasi memorizzate adatte alle situazioni. Comprendere brevi messaggi accompagnati da disegni o da altri supporti visivi e sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Leggere e comprendere semplici istruzioni con l aiuto Lavoro di gruppo Lavoro a coppia Role play Story telling TPR (Total Physical Response) Approccio ludico Canzoni e filastrocche Libro di testo Cd Supporti informatici Supporti visivi Bingo

2 di immagini, per portare a termine facili attività (cantare, giocare ) Scrittura Ricopiare parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe Ascolto OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA LINGUA INGLESE (I TRAGUARDI SONO RICONDUCIBILI AL LIVELLO A1 DEL QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUE DEL CONSIGLIO D'EUROPA) Nuclei fondanti Competenze Contenuti Metodologia e strumenti Funzioni Lessico Strutture Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Parlato Salutare Presentarsi e presentare persone Esprimere ed informarsi circa il possesso Esprimere preferenze Identificare e descrivere oggetti e persone Esprimere sensazioni fisiche Chiedere e dire l'età Chiedere e dire la provenienza Approfondimento ed arricchimento del lessico affrontato negli anni precedenti. Saluti Alfabeto Sport Abbigliamento Cibo Parti del giorno, giorni, mesi e stagioni Orario Tempo atmosferico Materie scolastiche Negozi Singolare e plurale Articoli Aggettivi possessivi Alcune preposizioni relative allo spazio Forma negativa ed interrogativa Presente degli ausiliari e dei verbi di uso comune Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente. Identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (scuola, famiglia, sport ). Comprendere brevi e semplici testi multimediali identificandone parole-chiave e il senso generale. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi brevi già incontrate e usate. Lavoro di gruppo Lavoro a coppia Role play Story telling TPR (Total Physical Response) Approccio ludico Canzoni e filastrocche Libro di testo bingo Cd Supporti informatici

3 Situare nello spazio Chiedere e dire l'ora Parlare del tempo atmosferico Esprimere auguri Chiedere e fare lo spelling verbi di routine Carattere Riferire semplici informazioni inerenti la sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Supporti visivi Lettura Scrittura Riflessione sulla lingua e sull' apprendimento Leggere e comprendere semplici e brevi testi accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il significato globale e identificando parole e frasi familiari. Leggere e comprendere semplici istruzioni con l aiuto di immagini, per portare a termine facili attività. Scrivere in forma comprensibile semplici e brevi messaggi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare informazioni Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i

4 rapporti di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA 1 PER LA LINGUA INGLESE (I TRAGUARDI SONO RICONDUCIBILI AL LIVELLO A2 DEL QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUE DEL CONSIGLIO D'EUROPA) Nuclei fondanti Competenze Contenuti Metodologia e strumenti Funzioni Lessico Strutture Ascolto Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Parlare di azioni / esperienze passate Parlare di azioni avvenute in un passato recente / tempo indeterminato Parlare di azioni future Esprimere opinioni Suggerire/Fare proposte Accettare/Rifiutare suggerimenti/ proposte Parlare dello stato di Sport Luoghi di divertimento e spettacolo Attività scolastiche Attività domestiche Televisione e programmi Salute, piccoli malanni e disordini alimentari Turismo ed attrazioni turistiche Mezzi di trasporto Aeroporto e viaggi Lessico inerente biografie di personaggi famosi Articoli Preposizioni Aggettivi e pronomi Forma negativa e interrogativa Presente, passato, futuro, imperativo, condizionale, degli ausiliari e modali, dei verbi regolari e irregolari Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero etc. Individuare l informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano i propri interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. Individuare, ascoltando, termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Lezione frontale Lezione interattiva Discussioni in aula Esercitazione individuale Lavori di gruppo e a coppia Role play Utilizzo di audiovisivi e LIM Analisi di testi, manuali, depliants

5 Lettura Parlato salute Esprimere desideri e dare spiegazioni Interagire per fare acquisti Prendere accordi Ordinare cibi e bevande al ristorante Esprimere obblighi e divieti Forma attiva e passiva Descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare cosa piace o non piace; esprimere un opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice. Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre idee in modo chiaro e comprensibile. Gestire conversazioni di routine facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di studio di altre discipline. Leggere testi riguardanti istruzioni per l uso di un oggetto per lo svolgimento di giochi per attività collaborative. Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più TPR (Total Physical Response) Canzoni Libro di testo Cd Supporti informatici Supporti visivi

6 ampi in edizioni graduate. Scrittura Riflessione sulla lingua e sull' apprendimento Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi. Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici. Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriate di sintassi elementare. Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune. Confrontare parole e strutture relativi a codici verbali diversi. Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse. Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento.

7 Ascolto OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA 1 PER LA SECONDA LINGUA COMUNITARIA : FRANCESE (I TRAGUARDI SONO RICONDUCIBILI AL LIVELLO A1 DEL QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUE DEL CONSIGLIO D'EUROPA) Nuclei fondanti Competenze Contenuti Metodologia e strumenti Funzioni Lessico Strutture Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Parlato Salutare Presentarsi e presentare persone Chiedere e dire lo stato di salute Chiedere l'identità di qualcuno Identificare e descrivere oggetti e persone Chiedere e dire l'età/ la provenienza Situare nello spazio Invitare qualcuno Accettare / rifiutare inviti e cose Esprimere ed informarsi circa il possesso Esprimere preferenze Esprimere sensazioni Saluti Alfabeto Numeri Colori Dati personali Condizioni fisiche Sport e tempo libero Parti del Corpo Abbigliamento Cibo Parti del giorno, giorni, mesi e stagioni Orario Tempo atmosferico Attività scolastiche Negozi, commercianti e prodotti Luoghi di vacanza Mezzi di trasporto Verbi di routine Presente, passato, futuro, imperativo, condizionale, degli ausiliari e modali, dei verbi regolari e principali verbi irregolari Aggettivi possessivi e dimostrativi Pronomi personali Formazione del femminile e del plurale Articoli Preposizioni Comprendere il significato globale di messaggi brevi, semplici e chiari su argomenti noti. Discriminare, in un enunciato, gli elementi principali da quelli secondari. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Lezione frontale Lezione interattiva Discussioni in aula Esercitazione individuale Lavori di gruppo e a coppia Role play Utilizzo di audiovisivi e LIM Analisi di testi, manuali, depliants Libro di testo Cd Supporti informatici Supporti visivi

8 Lettura Scrittura Riflessione sulla lingua e sull' apprendimento fisiche Chiedere e dire l'ora Parlare del tempo atmosferico Esprimere auguri Chiedere e fare lo spelling Chiedere e parlare di azioni passate e future Chiedere e dire il prezzo Chiedere e dare indicazioni Ordinare al ristorante Esprimere la propria opinione e preferenza Comparativi e superlativi Gallicismi Partitivo Pronomi relativi Forma interrogativa e negativa Verbi riflessivi Discriminare, in un testo, gli elementi principali da quelli secondari. Comprendere testi semplici di uso quotidiano e trovare informazioni specifiche in materiali di uso corrente. Organizzare la propria produzione adeguandola alla funzione richiesta. Utilizzare adeguatamente il lessico appreso per produrre messaggi significativi. Scrivere semplici testi per raccontare le proprie esperienze. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. Riconoscere i propri errori e i propri modi di apprendere le lingue.