CURRICOLO VERTICALE I.C. DI RANICA CURRICOLO VERTICALE DI: LINGUA STRANIERA (INGLESE) Ordine / anno Competenze Principali conoscenze/abilità

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1 CURRICOLO VERTICALE I.C. DI RANICA CURRICOLO VERTICALE DI: LINGUA STRANIERA (INGLESE) Ordine / anno Competenze Principali conoscenze/abilità INFANZIA Ha sviluppato esperienze affettive e relazionali significative. Principali contenuti disciplinari Principali contenuti dell ampliamento Acquisto di libri, dvd su temi interculturali piccoli mezzani grandi PRIMARIA E consapevole ed interessato alle diversità linguistiche. Conosce e ha già sperimentato la terminologia di base e la vocalità della lingua inglese. E consapevole ed interessato alle diversità linguistiche. Conosce e ha già sperimentato la terminologia di base e la vocalità della lingua inglese Utilizza il linguaggio verbale per comunicare. Entra in contatto con realtà culturali ed espressioni linguistiche diverse da quella italiana. Conosce aspetti di altre culture. Conosce alcuni vocaboli/espressioni verbali di altre culture riferite a qualunque lingua. Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia. Comprende parole ed espressioni di uso frequente. Interagisce oralmente in situazioni di vita quotidiana. 1 Avvicinarsi alla L2 in forma ludica e scoprire la possibilità di comunicare in una lingua diversa dalla propria. Imparare alcune parole L2, saper Giochi di utilizzo del linguaggio verbale Giochi e su realtà culturali diverse da quella italiana Giochi, canti ed esperienze che portino all utilizzo di alcuni vocaboli/espressioni verbali diverse dalla lingua italiana. Forme di saluto, numeri e colori attraverso la ripetizione di semplici filastrocche e canzoncine. Attività in collaborazione con genitori stranieri che aiutino bambini/e a prendere consapevolezza della ricchezza culturale/ linguistica di vari popoli e paesi. Progetto pilota d inglese Per i bambini di cinque anni gestito da esperti esterni.

2 salutare e presentarsi. 2 Saper rispondere a semplici domande relativamente al lessico appreso ed eseguire istruzioni. 3 Saper sostenere una semplice conversazione utilizzando un lessico sempre più ampio. 4 Saper interagire in dialoghi formulando domande e risposte relativamente al lessico appreso. 5 Comprende e produce in ambito orale e scritto semplici comunicazioni di tipo quotidiano, relative alla propria esperienza personale, familiare e scolastica. Conoscere gradualmente i vari aspetti della cultura anglosassone relativamente alle principali festività/tradizioni/ abitudini Comprendere e utilizzare espressioni di uso quotidiano per interagire in situazioni contingenti: chiedere e dare informazioni. Nomi di oggetti scolastici, elementi d arredo dell aula, i nomi degli animali e dei componenti della famiglia. Giorni, mesi, stagioni, aspetto fisico e ambiente scolastico. Lessico relativo all ambiente circostante: arredi, ambienti, localizzatori spaziali, capi d abbigliamento, cibi, azioni della quotidianità. Sistema monetario / prezzi, paesi e nazionalità; sport, hobbies, mezzi di trasporto, indicazioni stradali e orario scolastico. Classi seconde: insegnante madre lingua per attuare guidate a tema. Classi terze: insegnante madre lingua per attuare guidate a tema. Classi quarte: insegnante madre lingua per attuare guidate a tema. Visione guidata di video e cartoni animati in lingua originale. Classi quinte: insegnante madrelingua per attuare guidate a tema Rappresentazioni teatrali in lingua originale. SECONDARIA Comprende e produce in ambito orale e scritto semplici comunicazioni di tipo quotidiano, relative alla propria esperienza personale, familiare e scolastica. 1 Ascolto orale) -comprendere i punti essenziali di un Identificazione personale, famiglia, casa, aspetto fisico, routine quotidiana e attività in corso di Intervento madre lingua: per tutti e tre i livelli, un pacchetto di ore per potenziare

3 discorso chiaramente articolato inerente argomento familiare e scolastico e tempo libero. Lettura - leggere i punti essenziali di semplici e brevi messaggi e di lettere personali relative ad argomenti familiari, scolastici e del tempo libero Parlato (Produzione e interazione orale) - Indicare ciò che piace o non piace; esprimere un opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice -esporre in termini semplici aspetti del proprio vissuto e comunicare in brevi scambi di tipo sociale inerenti argomenti familiari e di routine Scrittura (Produzione -Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi -descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto esponendo opinioni e spiegando le ragioni con frasi semplici Riflessione sulla lingua e sull apprendimento - Utilizzare un lessico sufficiente (routine, argomenti e situazioni familiari) e semplici strutture in modo corretto, pur compiendo qualche errore di base che svolgimento abilità di comprensione e produzione orale. Intervento sulle classi prime: guidate, attività e giochi di ruolo e di gruppo. Il carattere è principalmente ludico.

4 non compromette la chiarezza del messaggio 2 Ascolto (Ricezione orale) -comprendere messaggi orali chiaramente articolati inerenti vacanze, tempo libero, incluse brevi narrazioni Lettura - leggeri testi relativamente lunghi su argomenti inerenti il suo vissuto e gli interessi Parlato (Produzione e interazione orale) - Descrivere o presentare soggetti vari inerenti il suo campo di interesse. - Intervenire in ed esprimere opinioni inerenti la vita quotidiana Scrittura (Produzione - scrivere testi articolati in maniera semplice per descrivere eventi ed esperienze personali. Riflessione sulla lingua e sull apprendimento - Rispettare le regole ortografiche. Tempo libero, viaggi, persone ed eventi del passato Intervento madre lingua sulle classi seconde:, attività di lettura e comprensione, canzoni e piccole drammatizzazioni. Partecipazione a spettacoli teatrali con compagnie di attori madrelingua. Visione di film in L2 (con o senza sottotitoli) legati all intero curricolo della classe seconda. - Utilizzare in modo abbastanza accurato un repertorio lessicale e di frasi tipo o di routine che si riferiscono a situazioni relativamente prevedibili ( vita pubblica/ quotidiana, passatempi, interessi, viaggi,

5 avvenimenti del passato). 3 Al termine del triennio lo studente deve saper: - rispondere a domande orali e scritte relative all ambito personale, familiare e scolastico al tempo presente (livello minimo). - comunicare in forma orale (con un parlante non madrelingua) e in forma scritta (messaggio, , lettera) esperienze presenti, passate e future (livello medio). - comunicare in forma orale (con un parlante madrelingua inglese o di altra nazionalità) e in forma scritta (messaggio, , lettera) esprimendo opinioni personali inerenti il suo vissuto, i suoi interessi e i suoi progetti futuri (livello avanzato). Ascolto orale) -comprendere il significato globale e i dettagli specifici di un discorso chiaramente articolato - individuare informazioni riguardanti i contenuti di studio di altre discipline. Lettura - Leggere il significato globale e i dettagli specifici di testi articolati relativi al suo interesse e a contenuti di studio di altre discipline; - leggere testi riguardanti istruzioni per l uso di un oggetto, per lo svolgimento di giochi e per attività collaborative - leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi in edizioni graduate Parlato (Produzione e interazione orale) - Intervenire in, esprimere opinioni pertinenti la vita quotidiana e avvenimenti di attualità. - Gestire facendo domande e scambiando idee e informazioni. Scrittura (Produzione -Scrivere brevi lettere personali adeguate al Usi e costumi dei paesi stranieri, esperienze (interessi e progetti futuri), opinioni, salute, ambiente, orientamento scolastico, avvenimenti di attualità Intervento madre lingua sulle classi terze: Conversazioni e letture su argomenti pluridisciplinari di particolare rilevanza per il colloquio d esame. Visione di film in L2, (con o senza sottotitoli) scelti dall insegnante, a volte legati a tematiche pluridisciplinari. Partecipazione a spettacoli teatrali o musical con compagnie di attori madrelingua. Possibilità di preparare gli studenti (con la collaborazione dell AGR) all esame di certificazione esterna TRINITY GESE

6 destinatario. -Scrivere brevi resoconti articolati che si avvalgono di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare su una gamma di avvenimenti familiari, pubblici e di attualità Riflessione sulla lingua e sull apprendimento -Utilizzare in modo abbastanza accurato un repertorio di frasi tipo o di routine che si riferiscono a situazioni relativamente prevedibili ( vita pubblica/ quotidiana, passatempi, interessi, viaggi, avvenimenti del passato). - Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative.