CURRICULUM SCUOLA SECONDARIA di PRIMO GRADO LINGUE STRANIERE

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1 Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO GIULIO BEVILACQUA Via Cardinale Giulio Bevilacqua n Cazzago San Martino (Bs) telefono 030 / fax 030 / indirizzo CURRICULUM SCUOLA SECONDARIA di PRIMO GRADO LINGUE STRANIERE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado per la prima e seconda lingua straniera. L alunno organizza il proprio apprendimento; utilizza lessico, strutture e conoscenze apprese per elaborare i propri messaggi; individua analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti ; rappresenta linguisticamente collegamenti e relazioni fra fenomeni, eventi e concetti diversi; acquisisce ed interpreta informazioni valutandone l attendibilità e l utilità. Individua e spiega le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalle lingue straniere, affrontandole senza atteggiamenti di rifiuto. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado per la prima lingua straniera (Inglese). In situazioni che gli sono familiari e su argomenti noti, l alunno discorre con uno o più interlocutori, si confronta per iscritto nel racconto di avvenimenti ed esperienze personali o familiari, espone opinioni e ne spiega le ragioni mantenendo la coerenza del discorso. Comprende i punti essenziali dei messaggi chiari in lingua standard su argomenti noti che affronta normalmente in ambito scolastico e nel tempo libero. Descrive esperienze ed avvenimenti, sogni, speranze ed ambizioni; espone brevemente ragioni e fornisce spiegazioni delle proprie opinioni e progetti. Nella conversazione comprende i punti salienti del racconto ed espone le proprie idee in modo inequivocabile, anche se può avere talvolta difficoltà espositive. Riconosce i propri errori e a volte riesce a correggerli spontaneamente in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative che ha interiorizzato. 1

2 OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CLASSE PRIMA - Capire i punti essenziali di un discorso, a condizione - Comprendere messaggi di uso che venga usata una lingua chiara e che si parli di quotidiano, riconoscere informazioni argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo essenziali. - Ascoltare e comprendere il significato - Individuare l'informazione principale di programmi di testi semplici e/o dialoghi relativi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o alla vita sociale. su argomenti che riguardano la propria sfera di interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. - Scrivere semplici biografie immaginarie e lettere sintassi elementare anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. - Comprendere dati su persone da un breve articolo. - Comprendere informazioni semplici su attività quotidiane del tempo libero. - Descrivere o presentare in modo semplice persone, azioni quotidiane. Indicare che cosa piace o non piace con espressioni e frasi connesse in modo semplice anche se con esitazioni e con errori formali che non compromettano la comprensibilità - Saper porre e rispondere a semplici quesiti di carattere personale. - Interagire con l'interlocutore in modo semplice ma pertinente su ciò che si possiede, sugli animali,sulle attività del tempo libero, sull'aspetto fisico e la daily routine. - Scrivere semplici frasi sul quotidiano. - Scrivere dando informazioni personale a carattere generale. 2

3 - Approfondire aspetti culturali legati a tradizioni, - Operare in modo semplice e riflettere su alcune differenze tra culture diverse. OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CLASSE SECONDA - Capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo - Individuare l'informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano la propria sfera di interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. - Ricavare informazioni essenziali da una discussione audio. - Ricavare informazioni essenziali da registrazioni su regole da rispettare in varie situazioni. - Leggere e comprendere un testo descrittivo desumendone informazioni essenziali. - Leggere testi sul tempo libero, interviste relative a personaggi famosi, agli edifici pubblici, alle regole di vita quotidiana e ai divieti. - Riferire oralmente semplici ma pertinenti informazioni su di sé e sugli altri. - Fare paragoni sulle cose, esprimendo pareri personali. - Chiedere e fornire indicazioni stradali, ottenere semplici informazioni via telefono e/o . - Formulare inviti, scuse e accettarle, interagire sul proprio passato ed esprimere pareri sul futuro. - Scrivere frasi sul proprio artista preferito, sulle proprie preferenze musicali,descrivere un 3

4 - Scrivere semplici biografie immaginarie e lettere sintassi elementare anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità proprio evento passato in modo abbastanza chiaro anche se semplice nella struttura. - Scrivere brevi annotazioni e cartoline su esigenze immediate. - Rispondere a questionari relativi a testi di carattere descrittivo e narrativo. - Approfondire aspetti culturali legati a tradizioni, paese di cui si studia la lingua - Operare in modo semplice e riflettere su alcune differenze tra culture diverse. OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CLASSE TERZA - Capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo - Individuare l'informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano la propria sfera di interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. - Ascoltare e comprendere il significato di testi semplici e/o dialoghi relativi alla vita sociale. - Ricavare informazioni da consigli, da interviste su eventi naturali,da messaggi relativi alle scelte scolastiche. - Leggere informazioni sull'utilizzo della tecnologia, sui cambiamenti atmosferici, sulla difficoltà delle relazioni interpersonali. - Leggere e desumere informazioni importanti sulle abitudini familiari e sulle regole di convivenza civile. - Descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani, indicare cosa piace o non piace, motivare una opinione, con espressioni e frasi connesse in modo semplice anche se con esitazioni e con errori che non compromettano però la comprensibilità 4

5 - Scrivere semplici biografie immaginarie e lettere sintassi elementare anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità - Approfondire aspetti culturali legati a tradizioni, paese di cui si studia la lingua - Parlare e comunicare con i coetanei scambiandosi informazioni relative ai propri problemi, alle proprie scelte scolastiche. - Parlare in modo strutturalmente corretto dei propri hobbies e delle proprie aspirazioni. - Esprimere intenzioni e ambizioni con vocaboli pertinenti. - Scrivere lettere a carattere personale e descrittivo narrando eventi particolari nel passato ed aspirazioni future. - Scrivere inviti. - Rispondere a questionari a carattere descrittivo, storico, geografico e narrativo. - Operare in modo più approfondito e riflettere su alcune differenze tra culture diverse. paese di cui si studia la lingua ed operare semplici confronti. 5

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