INGLESE PRIMO BIENNIO: CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA

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1 INGLESE PRIMO BIENNIO: CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA - Comprendere semplici informazioni su argomenti relativi alla vita quotidiana. - Comprendere il significato globale di semplici messaggi e istruzioni. - Associare semplici parole con la relativa immagine. - Associare sequenze orali a disegni e/o a fotografie per comprendere lo svolgimento logico del testo ascoltato. - I suoni della lingua straniera della famiglia, delle stagioni, della routine dei colori, dei numeri (entro il 10/12), dei giocattoli e in generale vocaboli attinenti alla vita quotidiana - gli elementi di cultura e tradizioni. PRODUZIONE ORALE - Ripetere messaggi memorizzati e drammatizzazioni. - Rispondere a semplici domande in modo comprensibile. - I suoni della lingua straniera. della famiglia, delle stagioni, della routine dei colori, dei numeri (entro il 10/12), dei giocattoli e in generale vocaboli attinenti alla vita quotidiana. - gli elementi di cultura e tradizioni. - Produrre un semplice messaggio di auguri e di saluti. - Copiare semplici parole. - I suoni della lingua straniera. della famiglia, delle stagioni, della routine dei colori, dei numeri (entro il 10/12), dei giocattoli e in generale vocaboli attinenti alla vita quotidiana. - gli elementi di cultura e tradizioni.

2 INGLESE PRIMO BIENNIO: CLASSE SECONDA DELLA SCUOLA PRIMARIA - Comprendere semplici informazioni su argomenti relativi alla vita quotidiana. - Comprendere il significato globale di semplici messaggi e istruzioni. - Associare semplici parole con la relativa immagine. - Associare sequenze orali a disegni e/o a fotografie per comprendere lo svolgimento logico del testo ascoltato. della famiglia, delle stagioni, del cibo, della routine dei colori, dei numeri (entro il 20), e in generale vocaboli attinenti alla vita quotidiana. PRODUZIONE ORALE - Ripetere messaggi memorizzati e drammatizzazioni. - Rispondere a semplici domande in modo comprensibile. - Interagire con parole semplici in un dialogo. - Chiedere e dà semplici informazioni personali. della famiglia, delle stagioni, del cibo, della routine dei colori, dei numeri (entro il 20), e in generale vocaboli attinenti alla vita quotidiana. - Partire da un modello dato per produrre un semplice messaggio di auguri e di saluti. - Copia re semplici parole e/o frasi. della famiglia, delle stagioni, del cibo, della routine dei colori, dei numeri (entro il 20), e in generale vocaboli attinenti alla vita quotidiana.

3 INGLESE SECONDO BIENNIO: CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA - Comprendere informazioni chiare su argomenti relativi alla vita quotidiana, scolastica e a interessi personali. - Comprendere il significato globale di semplici messaggi e istruzioni. - Associare sequenze orali a disegni e/o a fotografie per comprendere lo svolgimento logico del testo ascoltato. - Comprendere semplici testi descrittivi. della famiglia, delle stagioni, del tempo, degli interessi, dello sport, degli oggetti della scuola, degli animali, dei numeri (entro il 50). PRODUZIONE ORALE - Comprendere la formulazione di saluti e auguri in comunicazioni scritte. - Comprendere semplici frasi descrittive. - Estrapolare dal contesto il significato di una parola sconosciuta. della famiglia, delle stagioni, del tempo, degli interessi, dello sport, degli oggetti della scuola, degli animali, dei numeri (entro il 50). paesi anglofoni - Partire da un modello dato per produrre un semplice messaggio di auguri, di invito, di saluti e di informazioni personali. - Descrivere in breve persone, animali e cose attinenti alla vita scolastica. - Produrre semplici descrizioni relative alla sfera personale. della famiglia, delle stagioni, del tempo, degli interessi, dello sport, degli oggetti della scuola, degli animali, dei numeri (entro il 50). paesi anglofoni

4 INGLESE SECONDO BIENNIO: CLASSE QUARTA DELLA SCUOLA PRIMARIA - Comprendere informazioni chiare su argomenti relativi alla vita quotidiana, scolastica e a interessi personali. - Comprendere il significato globale di semplici messaggi e istruzioni. - Associare sequenze orali a disegni e/o a fotografie per comprendere lo svolgimento logico del testo ascoltato. - Comprendere semplici testi descrittivi. della famiglia, delle stagioni, dei mesi, dei giorni della settimana, del tempo atmosferico e cronologico, degli interessi, dello sport, delle materie scolastiche, degli animali, dei numeri (entro il 100). - le principali strutture linguistiche e grammaticali acquisite in maniera globale. COMPRENSIONE SCRITTA - Comprendere la semplice descrizione di eventi, la formulazione di saluti e auguri in comunicazioni scritte. - Comprendere semplici testi descrittivi. - Estrapolare dal contesto il significato di una parola sconosciuta e ricostruisce il significato della frase, a condizione di avere familiarità con l argomento in questione e che esso sia supportato da illustrazioni. della famiglia, delle stagioni, dei mesi, dei giorni della settimana, del tempo atmosferico e cronologico, degli interessi, dello sport, delle materie scolastiche, degli animali, dei numeri (entro il 100). - le principali strutture linguistiche e grammaticali acquisite in maniera globale.

5 PRODUZIONE ORALE - Ripetere messaggi memorizzati e drammatizzazioni. - Interagire con parole semplici in un dialogo. - Rispondere a semplici domande in modo comprensibile. - Formulare semplici domande per trovare soluzioni ai propri bisogni. -Interagire in situazioni di presentazioni informali. - Chiedere e dà semplici informazioni personali. - Riutilizzare quanto appreso in situazioni simili a quelle già affrontate. - Partire da un modello dato per produrre un semplice messaggio di auguri, di invito, di saluti e di informazioni personali. - Descrivere in breve persone, animali e cose attinenti alla propria quotidianità. - Produrre semplici descrizioni relative alla sfera personale. della famiglia, delle stagioni, dei mesi, dei giorni della settimana, del tempo atmosferico e cronologico, degli interessi, dello sport, delle materie scolastiche, degli animali, dei numeri (entro il 100). - le principali strutture linguistiche e grammaticali acquisite in maniera globale. della famiglia, delle stagioni, dei mesi, dei giorni della settimana, del tempo atmosferico e cronologico, degli interessi, dello sport, delle materie scolastiche, degli animali, dei numeri (entro il 100). - le principali strutture linguistiche e grammaticali acquisite in maniera globale.

6 INGLESE TERZO BIENNIO: CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA - Comprendere il significato globale di semplici messaggi. - Comprendere istruzioni operative nel contesto scolastico. - Comprendere il significato globale di un messaggio semplice. - Comprendere informazioni chiare su argomenti comuni, relativi alla vita quotidiana, scolastica e a interessi personali. - Associare sequenze orali a disegni e/o a fotografie per comprendere lo svolgimento logico del testo ascoltato. - Comprendere semplici testi descrittivi. - Comprendere gli elementi più ricorrenti in comunicazioni audio, video e veicolate dai media. - le forme di saluto (formale e informale). - il lessico dell area semantica relativa all io: dati anagrafici (nome, età, indirizzo, nazionalità, numero di telefono, ); stati d animo e fisici. - il lessico dell area semantica relativa agli interessi (sport e attività del tempo libero). - il lessico dell area semantica relativa alla casa e alla scuola (stanze, posizione degli oggetti, arredi, materie scolastiche, oggetti della scuola). - il lessico dell area semantica relativa alla famiglia (componenti, relazioni di parentela, animali domestici, descrizione fisica). - il lessico relativo alla routine quotidiana (azioni della giornata, orologio). paesi anglofoni.

7 COMPRENSIONE SCRITTA - Individuare l argomento di un testo semplice: lettura globale. - Individuare alcune informazioni esplicite (chi, come, dove, quando, che cosa). - Esplorare e comprende semplici testi informativi, descrittivi, narrativi, poetici e pubblicitari. - Identificare, in base al contesto, parole sconosciute, relativamente ad argomenti trattati. - Estrapolare dal contesto il significato di una parola sconosciuta e ricostruisce il significato della frase, a condizione di avere familiarità con l argomento in questione. - le forme di saluto (formale e informale). - il lessico dell area semantica relativa all io: dati anagrafici (nome, età, indirizzo, nazionalità, numero di telefono, ); stati d animo e fisici. - il lessico dell area semantica relativa agli interessi (sport e attività del tempo libero). - il lessico dell area semantica relativa alla casa e alla scuola (stanze, posizione degli oggetti, arredi, materie scolastiche, oggetti della scuola). - il lessico dell area semantica relativa alla famiglia (componenti, relazioni di parentela, animali domestici, descrizione fisica). - il lessico relativo alla routine quotidiana (azioni della giornata, orologio). paesi anglofoni.

8 PRODUZIONE ORALE - Ripetere messaggi memorizzati e drammatizzazioni. - Interagire con parole semplici in un dialogo. - Rispondere a semplici domande in modo comprensibile. - Formulare semplici domande per trovare soluzioni ai propri bisogni. -Interagire in situazioni di presentazioni informali. - Chiedere e dare semplici informazioni personali (nome, età, indirizzo, posta elettronica, numero di telefono, giornata tipo, casa, scuola, famiglia, tempo libero e salute). - Riutilizzare quanto appreso in situazioni simili a quelle già affrontate. - Partire da un modello dato (invito di compleanno, cartolina, lettera o ), per produrre un semplice messaggio di auguri, di invito, di saluti e di informazioni personali. - Produrre semplici dialoghi, descrizioni e testi relativi al quotidiano partendo da un modello dato. - Produrre semplici descrizioni relative alla sfera personale. - le forme di saluto (formale e informale). - il lessico dell area semantica relativa all io: dati anagrafici (nome, età, indirizzo, nazionalità, numero di telefono, ); stati d animo e fisici. - il lessico dell area semantica relativa agli interessi (sport e attività del tempo libero). - il lessico dell area semantica relativa alla casa e alla scuola (stanze, posizione degli oggetti, arredi, materie scolastiche, oggetti della scuola). - il lessico dell area semantica relativa alla famiglia (componenti, relazioni di parentela, animali domestici, descrizione fisica). - il lessico relativo alla routine quotidiana (azioni della giornata, orologio). paesi anglofoni. - le forme di saluto (formale e informale). - il lessico dell area semantica relativa all io: dati anagrafici (nome, età, indirizzo, nazionalità, numero di telefono, ); stati d animo e fisici. - il lessico dell area semantica relativa agli interessi (sport e attività del tempo libero). - il lessico dell area semantica relativa alla casa e alla scuola (stanze, posizione degli oggetti, arredi, materie scolastiche, oggetti della scuola). - il lessico dell area semantica relativa alla famiglia (componenti, relazioni di parentela, animali domestici, descrizione fisica). - il lessico relativo alla routine quotidiana (azioni della giornata, orologio). -il lessico relativo alla cultura e alle tradizioni dei

9 RIFLESSIONE LINGUISTICA - Distinguere il significato di parole con suoni simili. - Cogliere il significato di parole ed espressioni in base al contesto d uso. - Mettere in relazione la struttura di una frase con l intenzione comunicativa. Cenni di elementi linguistico-formali: - pronomi personali soggetto. - verbo be. - verbo have got. - verbo can.

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