ASCOLTARE Comprendere Capire una ragazza che parla dei suoi piani per il fine settimana. Capire persone che parlano di cantanti famosi.

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1 PROGETTAZIONE CORSO DI STUDIO LINGUA STRANIERA INGLESE -Tutte le sedi- CLASSE SECONDA Testo in adozione: HIGH FIVE VOL. 2 P. Bowen and D. Delaney Oxford U1DA Apprendimento unitario Obiettivi di apprendimento Traguardi per lo sviluppo delle competenze UNITA DI APPRENDIMENTO A UNIT 1 UNIT 2 L alunno esprime gusti e preferenze. Fa proposte e suggerimenti. Chiede e dà informazioni su fatti passati. In situazione simulata autentica, l alunno interagisce con coetanei: chiede opinioni in merito ai gusti musicali alle preferenze rispetto agli artisti noti e risponde a domande. Propone ad un coetaneo quali attività fare insieme. Descrive il proprio aspetto fisico nell infanzia. British music experience Capire una ragazza che parla dei suoi piani per il fine settimana. Capire persone che parlano di cantanti famosi. LEGGERE - Comprendere Capire in testo sul festival di Glastonbury. Capire un articolo su personaggi famosi. Fare domande sui gusti in fatto di musica e rispondere. Esprimere opinioni in merito ai generi musicali. Chiedere e dare informazioni sull aspetto fisico delle persone. Parlare di personaggi famosi. Scrivere un semplice articolo sul proprio artista preferito. Scrivere la descrizione di un personaggio famoso. Scrivere una mail su un festival musicale. Verbi seguiti dalla forma in -ing. Avverbi di modo. Past simple verbo essere: forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi. Past simple verbo avere: forma affermativa. Lessico:gli strumenti musicali ed i generi musicali. Aspetto fisico delle persone. L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. L alunno descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. L alunno interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Comprende i punti chiave di una semplice conversazione. L alunno legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. L alunno scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. L alunno individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. L alunno affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. L alunno autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere.

2 UDA Apprendimento unitario Obiettivi di apprendimento Traguardi per lo sviluppo delle competenze UNITA DI APPRENDIMENTO B UNIT 3 UNIT 4 L alunno descrive eventi passati: vacanze. Fa inviti, accetta e rifiuta. In situazione simulata autentica, l alunno interagisce con coetanei: racconta delle vacanze trascorse, del tempo atmosferico. Propone, accetta o rifiuta un invito. British weather. The magic of Harry Potter. Capire le informazioni su Amerigo Vespucci. Capire le informazioni su un pomeriggio al cinema. Comprendere un testo su Captain Robert Scott. Comprendere informazioni su un pomeriggio al cinema. Descrivere gli eventi della vita di una ragazza. Invitare qualcuno a fare qualcosa. Accettare e rifiutare un invito. Parlare di un pomeriggio al cinema. Scrivere un brano su un film. Descrivere un semplice testo su eventi della propria vita. Past simple verbi regolari e irregolari: forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi. Lessico: the weather and films. L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. L alunno descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. L alunno interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Comprende i punti chiave di una semplice conversazione. L alunno legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. L alunno scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. L alunno individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. L alunno affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. L alunno autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere.

3 UDA Apprendimento unitario Obiettivi di apprendimento Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno ordina cibi e bevande. Chiede e dà indicazioni stradali. Esprime ordini ed obblighi. Capire un intervista ad un esperto che parla del tea in Gran Bretagna. Capire ragazzi che organizzano un incontro. L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. UNITA DI APPRENDIMENTO C UNIT 5 UNIT 6 In situazione simulata autentica: l alunno simula di acquistare o ordinare cibi e bevande. L alunno conversa con un coetaneo chiedendo e fornendo indicazioni stradali. Esprime divieti ed obblighi. Food in Britain. Bath. Comprendere un testo sui gusti alimentari dei britannici. Capire informazioni su una pagina web relativa ad un evento di beneficenza. Parlare di cibo e gusti alimentari. Dare indicazioni stradali. Scrivere un per dare indicazioni stradali. Scrivere un brano sui prodotti alimentari italiani. Quantifiers Modali: must - mustn t Indefiniti composti Lessico: cibi e bevande edifici in città. L alunno descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. L alunno interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Comprende i punti chiave di una semplice conversazione. L alunno legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. L alunno scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. L alunno individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. L alunno affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. L alunno autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere.

4 UDA Apprendimento unitario Obiettivi di apprendimento Traguardi per lo sviluppo delle competenze UNITA DI APPRENDIMENTO D UNIT 7 UNIT 8 L alunno chiede il permesso di fare qualcosa, acconsente o rifiuta. Imposta un dialogo per acquistare un biglietto ferroviario. In situazione simulata autentica: l alunno imposta una conversazione con un coetaneo per chiedere permessi in modo formale/informale. Accorda o rifiuta il permesso. L alunno chiede e fornisce indicazioni relative all acquisto di un biglietto ferroviario utilizzando il lessico specifico. - Cinque comportamenti sgraditi in The UK. - Trasporti a Londra. Capire una persona che parla delle cose che si devono o non si devono fare. Capire una conversazione telefonica relativa ad un noleggio biciletta per un tour. Comprendere un articolo su un programma televisivo. Capire un articolo su Cardiff. Partecipare ad una conversazione sulle cose che si devono o non si devono fare in una gita scolastica. Parlare di attività del tempo libero. Scrivere una cartolina da una gita scolastica. Scrivere un brano semplice su una gita. Modale: must e mustn t Have to e don t have to Verbi seguiti dalla forma ing. Comparativo e superlativo degli aggettivi regolari ed irregolari. Comparativo di uguaglianza. Lessico: attività domestiche mezzi di trasporto. L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. L alunno descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. L alunno interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Comprende i punti chiave di una semplice conversazione. L alunno legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. L alunno scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. L alunno individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. L alunno affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. L alunno autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere.

5 UDA Apprendimento unitario Obiettivi di apprendimento Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno si prepara a partecipare a una rappresentazione teatrale in L2. Capire un testo teatrale in L2. Comprendere un testo teatrale in L2. L alunno sa riferire in modo semplice guidato da domande, su di uno spettacolo teatrale al quale ha assistito dopo avere letto,compreso e ascoltato il testo. THE WIZARD OF OZ L alunno legge,ascolta e comprende un testo teatrale in L2. L alunno è in grado di assistere attivamente a uno spettacolo teatrale in L2. Chiedere e dare informazioni relative a un testo teatrale.

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