OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

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1 CURRICOLO DI ISTITUTO A.S 2015/2016 CLASSE SECONDA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO Competenza chiave Livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa europea Disciplina INGLESE Fonti INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012 COMPETENZE TRASVERSALI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE ESSERE AUTONOMI E RESPONSABILI COMUNICARE COSTRUIRE IL PROPRIO APPRENDIMENTO ESSERE CITTADINI COMPETENZE L alunno, comprende i punti essenziali di semplici messaggi e testi, scritti e orali, di contenuto familiare e di tipo concreto, formulati nel linguaggio che ricorre frequentemente nella vita di tutti i giorni o a scuola.interagisce in brevi conversazioni che richiedono solo uno scambio di informazioni su argomenti familiari e / o noti, condizione che l interlocutore collabori. Descrive brevemente e in modo semplice comportamenti di routine, avvenimenti passati, progetti e accordi presi. Produce semplici testi e brevi lettere per descrivere esperienze personali e aspetti quotidiani del proprio ambiente. Coglie alcuni aspetti della cultura e civiltà dei paesi anglofoni individuandone somiglianze e differenze con la propria. FUNZIONI: chieder e dare spiegazioni, informazioni personali, parlare di attività quotidiane, chiedere e dire ciò che si sta facendo,cosa piace o non piace, cosa si preferisce, parlare di quantità, ordinare cibi e bevande, chiedere a chi appartiene un oggetto, parlare di luoghi in città, parlare di personaggi del passato, parlare di azioni svolte nel passato, chiedere e dare direzioni e quanto ci si impiega per arrivare in un luogo, esprimere obblighi e proibizioni, esprimere desideri, parlare di azioni future, fare inviti ed offerte, parlare di vacanze. LESSICO: attività giornaliere,negozi e luoghi pubblici, i pasti, festività e tradizioni, professioni, lo spazio, hobby, indicatori temporali, viaggi e vacanze. STRUTTURE: revision strutture classe prima, countable/uncountable nouns,a lot of / much / many, whose e pronomi possessive past simple di be,verbo to be born,passato dei verbi regolari ed irregolari,how+ aggettivo, comparativi e superlativi regolari ed irregolari,verbi have to e must,,how long does it take, futuro espresso con la forma progressiva,e going to, would you like to. CIVILTA : aspetti di cultura e civiltà relative ai testi affrontati. ASCOLTO (Comprensione orale ) Comprendere espressioni, frasi e semplici testi relativi ad argomenti conosciuti (la scuola,le vacanze, i passatempi, gli amici i propri gusti). PARLATO (produzione e interazione orale) Descrivere brevemente esperienze personali, abitudini e attività di routine, attività svolte in passato, attività future.interagire in brevi conversazioni riguardo alla sfera personale e sociale. LETTURA Comprendere testi semplici di contenuto familiare,(dialoghi, e lettere personali, brevi testi di cultura) e trovare semplici aspetti specifici. PRODUZIONE SCRITTA Produrre semplici testi seguendo modelli noti (descrizioni, ,lettere personali e dialoghi. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione con costrutti e intenzioni comunicative.riconoscere i propri errori e i propri modi di apprendere le lingue.

2 SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CLASSE SECONDA PERIODO SETT. / OTT. / NOV. A. S / 2016 INGLESE UNITA DI APPRENDIMENTO 1 FUNZIONI : Chiedere e dare spiegazioni Chiedere e dare informazioni personali Chiedere e parlare di attività quotidiane Chiedere e dire ciò che si sta facendo Chiedere e dire cosa si preferisce Parlare di quantità LESSICO : Attività giornaliere, sport, materiali scolastici, cibi e bevande, negozi e luoghi pubblici STRTTURE : Presente semplice Presente progressivo Verbi seguiti dalla forma in - ing Why e because Verbo have got There is / there are Some / any Countable /uncountable nouns A lot of / much / many Whose e i pronomi possessivi CIVILTA : Sports London s parks London s squares The City Ascoltare : Ascoltare e completare una tabella Comprendere richieste di informazioni personali Comprendere dove si trovano oggetti Comprendere dialoghi e descrizioni Parlare : Chiedere e dare spiegazioni usando why e because Scambiarsi informazioni Chiedere e dire cosa si preferisce Parlare dello spot preferito Leggere : Comprendere dialoghi e brevi testi Decidere se le affermazioni riguardanti il contenuto di un brano sono corrette o errate Ricavare informazioni da un testo Scrivere : Completare schede e /o moduli Scrivere un brano sugli sport preferiti Completare lettere Scrivere cartoline e brevi lettere a pen-friends FRIENDSHIP IN THE WORLD OBIETTIVI FORMATIVI Comunicare attraverso diversi codici e simboli le proprie emozioni, esperienze, sensazioni e stati d animo ( lettere, dialoghi, biglietti, messaggi, immagini ) Comprendere semplici testi scritti e orali (lettere o messaggi di amici ) Interagire chiedendo e dando informazioni su argomenti relativi all amicizia linguistiche introdotte nei temi affrontati Produrre semplici testi scritti e orali relative alle proprie amicizie Cogliere alcuni aspetti di cultura e civiltà dei paesi anglofoni attinenti l amicizia

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4 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CLASSE SECONDA PERIODO DIC. / GEN. A. S. 2015/ 2016 INGLESE UNITA DI APPRENDIMENTO 2 Funzioni : Parlare di ciò che piace e non piace Chiedere e dire della disponibilità di un prodotto Chiedere a chi appartiene un oggetto Parlare di luoghi in città Parlare di personaggi famosi del passato Parlare di viaggi nello spazio Parlare di luoghi famosi Parlare di azioni svolte nel passato Lessico : Cibi e bevande, i pasti, negozi e luoghi pubblici, attività consuete, festività e tradizioni, professioni, lo spazio, date, numeri superiori a100, aggett. qualificativi Strutture : Vervo : have got Nomi di cose numerabili ed non numerabili Some / any much / many / a lot of Passato di be Verbo to be born Passato dei verbi regolari e irregolari How +aggettivo Civiltà : Christmas ; British meals It s time for tea Ascoltare: Comprendere dialoghi e descrizioni Comprendere richieste sulla disponibilità di un prodotto; Comprendere testi che raccontano eventi passati Parlare: Chiedere e dire la disponibilità di un prodotto ( frutta, cibo, bevande ecc..) Parlare di luoghi in città Parlare dei pasti Parlare di un personaggio famoso del passato Raccontare eventi passati Leggere : Comprendere dialoghi e testi di vario genere Ricavare informazioni da un testo Scrivere : Completare schede Rispondere a questionari Completare un dialogo aperto e / o produrre un dialogo con istruzioni Produrre descrizioni FESTIVALS AND TRADITIONS 1. Modifiche di tecniche 2. Gradualità delle difficoltà OBIETTIVI FORMATIVI 8. Ricerca degli automatismi e del movimento corretto. Comprendere brani riguardanti tradizioni e culture europee Riflettere sul significato del Natale per maturare la coscienza della propria identità cristiana Comprendere semplici testi orali e scritti attinenti i diversi modi di alimentarsi, le festività e le tradizioni Interagire chiedendo e fornendo informazioni attinenti a tradizioni e abitudini alimentari linguistiche introdotte nei temi affrontati Rispondere a questionari attinenti al tema Produrre testi relativi a festività e a tradizioni

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6 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CLASSE SECONDA PERIODO FEB. / MAR. A. S / 2016 INGLESE UNITA DI APPRENDIMENTO 3 NARRATING PAST EVENTS FUNZIONI : Parlare dei mesi e delle stagioni e dire la data ; Chiedere e dire la frequenza con cui si svolgono attività del tempo libero ; Chiedere e dire di eventi passati. LESSICO : Professioni, date, lo spazio, numeri superiori a 100, aggettivi qualificativi, animali, hobby, indicatori temporali. STRUTTURE : Passato di Be Passato dei verbi regolari ed irregolari ; How + aggettivo ; Comparativi e superlativi ; CIVILTA : Multicultural Britain Coca cola Hamburger ASCOLTARE : Comprendere descrizioni ; Comprendere conversazioni riguardo fatti e/o eventi passati; PARLARE : Parlare di hobby ; Interagire in semplici dialoghi su argomenti familiari. Raccontare un evento passato. Fare confronti LEGGERE: Comprendere una descrizione di una giornata tipica al passato ; Comprendere un dialogo e/ o una lettura riguardo eventi passati. SCRIVERE : Produrre frasi appropriate alle situazioni ; Completare un dialogo aperto ; Produrre un dialogo con istruzioni e/ o su traccia ; Descrivere un evento passato. 5Osservazioni sistematiche 6Modifiche di tecniche 7Gradualità OBIETTIVI delle difficoltà FORMATIVI 8 Ricerca degli automatismi e del movimento corretto. Assumere una coscienza civile nei rapporti di convivenza e di integrazione di etnie diverse Comprendere semplici testi scritti e orali relativi alle società multietniche Interagire chiedendo e fornendo informazioni relative ad eventi passati linguistiche introdotte nei temi affrontati Rispondere a questionari attinenti al tema Produrre testi orali e scritti relativi a eventi passati

7 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CLASSE II PERIODO APR. / MAG. / GIUN. A. S / 2016 INGLESE UNITA DI APPRENDIMENTO 4 TRAVELLING AND HOLIDAYS FUNZIONI: Chiedere e dire dove si trovano persone e luoghi e dare direzioni. Chiedere e dire quanto ci vuole per arrivare in un luogo. Chiedere e dire riguardo azioni future. Esprimere obblighi e proibizioni. Esprimere desideri Fare promesse e previsioni Fare inviti ed offerte LESSICO: Relativo al tempo, all ambiente, a luoghi, a viaggi ed a vacanze STRUTTURE: Preposizioni di luogo e le espressioni on the right of / on the left of Verbi : have to, must / mustn t. How long does it take. Futuro espresso con going to / con la forma progressiva / con will Would you like to? CIVILTA : Lettura di brani riguardo l ambiente. Lettura e questionari di brani tratti dal libro di testo e dal libro di civiltà ASCOLTARE : Comprendere dialoghi su argomenti familiari Comprendere indicazioni stradali e direzioni. Comprendere un oroscopo e previsioni atmosferiche. Comprendere descrizioni di luoghi o persone. PARLARE : Chiedere e dare indicazioni facendo Esprimere obblighi e proibizioni. Descrivere una città o persona. Parlare del proprio futuro e fare previsioni. Saper fare inviti ed offerte Saper esprimere un desiderio LEGGERE : Leggere e individuare i punti chiave di un testo Comprendere descrizioni di luoghi, persone e fatti Interpretare una cartina. SCRIVERE : Produrre frasi appropriate alle situazioni. Completare un dialogo aperto. Descrivere la propria città, un luogo, una persona ecc. Rispondere per iscritto ad un questionario. OBIETTIVI FORMATIVI Imparare a conoscere le norme di tutela del paesaggio e il valore delle risorse ambientali Assumere una coscienza civile matura soprattutto nell utilizzo di risorse ambientali non rinnovabili Comprendere semplici testi scritti e orali alla tutela dell ambiente Interagire chiedendo e fornendo informazioni su città e luoghi in città linguistiche introdotte nei temi affrontati. Rispondere a questionari attinenti al tema Produrre testi scritti relativi alla descrizione di città

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