SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER SINGOLA DISCIPLINA

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1 SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER SINGOLA DISCIPLINA Anno scolastico DOCENTE: Prof.ssa Antonella Di Giannantonio Disciplina: Lingua Inglese Classe: 1 Sez.: D A) Strumenti di verifica e di valutazione - compiti in classe - interrogazioni alla cattedra - interrogazioni dal posto - interrogazioni programmate - questionari (prove oggettive) - relazioni da svolgere a casa - altro.. B) Mezzi didattici utilizzati - diapositive - fotocopie da altri testi - internet - laboratori - lavagna - lavagna luminosa - lavagna multimediale - LIM - registratore - solo il libro di testo - video - altro. 1

2 C) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE sulla base della Scheda Didattica elaborata dal Consiglio di Classe 1 quadrimestre: (settembre 2014-gennaio 2015) Obiettivi comuni del periodo: Leggere, comprendere diversi tipi di testo Utilizzare la lingua per i diversi scopi educativi Potenziare le abilità di base (Listening, Reading, Speaking and writing) Unità di Apprendimento disciplinare e scansione temporale Contenuti Chiedere e dare informazioni personali, Parlare di nazionalità Parlare di lavori Parlare di possesso Descrivere l aspetto fisico Capire l inglese in classe Verbo be: he, she, it Aggettivi possessivi: my, your, his, her, its Verbo be: I, you Verbo be: we, they Aggettivi possessivi: our, their Articolo determinativo: the Verbo be: risposte brevi Articolo indeterminativo: a, an Verbo have got: I, you, we, they Verbo have got: he, she, it Pronomi dimostrativi: this, that, these, those Sostantivi plurali UdA n.1 starter Dal libro di testo Network vol. 1 OUP l alfabeto, numeri cardinali, paesi e nazionalità, occupazioni animali domestici e oggetti personali, l aspetto fisico oggetti in aula 2

3 Contenuti UdA n.2 Units 1-4 Dal libro di testo Network vol. 1 O.U.P Parlare di sé e della famiglia Parlare di possesso Parlare di dove si trovano gli oggetti Parlare di stili di vita e attività del tempo libero Parlare di ciò che piace e non piace Chiedere e dare opinioni Esprimere accordo e disaccordo Dire l ora Parlare della routine quotidiana Dire con che frequenza si svolgono delle attività Descrivere le persone Parlare della scuola Parlare di azioni in corso in questo momento o nel periodo attuale Fare, accettare e rifiutare delle proposte Verbo be: tutte le forme Preposizioni di luogo Genitivo sassone Verbo have got + any: tutte le forme any, How many Present simple: tutte le forme Verbi + -ing Pronomi personali complemento Avverbi ed espressioni di frequenza Preposizioni at, on, in Espressioni con have Present continuous: tutte le forme Present continuous o Present simple? Present continuous: azioni temporanee Do you fancy, how about, shall we, let's la famiglia, oggetti personali, tempo libero, hobby e sport orari e date, numeri ordinali fino a 31, routine quotidiana, la scuola Metodologia prevista - Lezione frontale - Lavori di gruppo - Conversazione L'approccio metodologico è di tipo comunicativo, situazionale-funzionale seguito da una riflessione grammaticale impostata con metodi induttivi guidati sugli aspetti morfologico-sintattici e semanticocomunicativi. 3

4 Proposta di attività formativa e integrativa Eventuali stage all'estero Obiettivo comune del periodo: 2 quadrimestre: (febbraio-giugno 2015) Leggere, comprendere diversi tipi di testo Utilizzare la lingua per i diversi scopi educativi Potenziare le abilità di base (Listening, Reading, Speaking and writing) Unità di Apprendimento disciplinare e scansione temporale (descrivere i contenuti) Contenuti Parlare di date Parlare delle abilità Prendere accordi Parlare di luoghi Chiedere e dare indicazioni stradali Parlare di cibo, alimentazione e quantità Parlare della città Parlare delle vacanze. Parlare del passato. Verbo modale can: abilità Present continuous: futuro Present simple: futuro Preposizioni di luogo there is/are + some/any Imperativo Indicazioni stradali Could? Sostantivi numerabili e non numerabili some/any How much/many? A lot of/lots of a little (bit of )/a few not much/many, hardly any too much/many, (not) enough UdA n.1 Units 5-8 Dal testo in adozione: Network vol. 1 OUP numeri ordinali, mesi, feste e celebrazioni, abilità, musica, negozi e luoghi in città, cibo e bevande, vacanze. 4

5 Contenuti Parlare dei media e della tecnologia. Parlare del passato Parlare di abilità nel passato Parlare di possibilità/impossibilità nel passato Descrivere il carattere Porre domande Descrivere l aspetto fisico Descrivere l abbigliamento Fare paragoni e esprimere preferenze Parlare della casa Parlare di possesso. Chiedere il permesso e fare delle richieste UdA n.2 units 9-12 Dal testo in adozione: Network vol. 1 OUP Past simple: verbo be be born Espressioni di tempo passato Preposizioni di luogo (3): in, at Past simple: verbi regolari e irregolari (forma affermativa e negativa) Past simple: forma interrogativa e risposte brevi could: abilità e possibilità Domande che terminano con una preposizione Pronomi interrogativi soggetto e complemento be like vs. look like vs. like Ordine degli aggettivi Comparativi degli aggettivi Superlativo degli aggettivi Whose e pronomi possessivi Verbi modali can, could e may Lend e borrow. I media, tecnologia, il carattere, l aspetto fisico, l abbigliamento e la moda, stanze e mobili, lavori domestici, soldi e risparmi. Proposta di attività formativa e integrativa Eventuali stage all'estero Data 25/11/2014 Firmato: Antonella Di Giannantonio Visto: Il Dirigente Scolastico 5

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