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1 COMPETENZE SPECIFICHE DELLE LINGUE STRANIERE Lingua Inglese 1. Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro), da interazioni comunicative o dalla visione di contenuti multimediali 2. Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana scambiando informazioni su argomenti familiari e abituali, anche attraverso l uso degli strumenti digitali. 3. Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza dalla lettura di testi; 4.Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo, semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati

2 Classe prima Modulo Starter WELCOME TO SCHOOL Contenuti Conoscenze Abilità Traguardi per lo sviluppo Salutare e Presentarsi (Dire il nome, età e provenienza) Simple present di to be Colori, numeri, oggetti scolastici Capire le istruzioni dell insegnante Chiedere aiuto e permessi in classe Reading vocaboli riguardanti le aree lessicali dei numeri, dei colori, dei cibi, bevande e degli oggetti scolastici i saluti nei vari momenti della giornata Capire semplici comandi Liv A Settembre Classe prima Modulo 1 This is my life. What about you? Contenuti Conoscenze Abilità Traguardi per lo sviluppo Strutture, funzioni e lessico per: Chiedere e dire il nome, età,nazionalità Presentare le persone Descrivere la propria famiglia 1. Conoscere le varie strategie per gestire in modo attivo l ascolto 2. Conoscere le funzioni comunicative necessarie per fare domande, rispondere e dare informazioni sulla famiglia, la nazionalità, Reading informazioni personali come il nome e l età informazioni riguardanti la famiglia informazioni riguardanti la nazionalità Liv A Ottobre/ Novembre

3 identificare persone. brevi descrizioni riguardanti oggetti e persone familiari Formulare risposte su informazion i personali Presentarsi Parlare della propria famiglia Parlare di provenienza e nazionalità Identificare persone e oggetti Scrivere un breve testo sulla famiglia Classe prima Modulo 2 At home or a day out? Contenuti Conoscenze Abilità Traguardi per lo sviluppo Houses, Possessive case, some or have pets. Time any, got, 1. Conoscere le varie strategie per gestire in modo attivo l ascolto 2. Conoscere le funzioni comunicative necessarie per chiedere e dire l ora, descrivere una casa, parlare degli animali Reading un dialogo riguardante la posizione di alcuni oggetti di uso comune la descrizione di un abitazione Liv A Dicembre- Gennaio

4 domestici. un brano riguardante l aspetto fisico persone un intervista sugli animali Formulare risposte sulla posizione di oggetti di uso comune Formulare risposte sulla casa in cui si abita Identificare persone formulando risposte sul loro aspetto fisico Formulare risposte sulla quantità Scrivere una descrizione della propria cameretta Classe prima Modulo 3 My tipical day Temp i Sport, can (permission/a bility), parts of the body, present simple, wh questions, free time activities 1. Conoscere le varie strategie per gestire in modo attivo l ascolto 2. Conoscere le funzioni comunicative necessarie per fare richieste e parlare di Reading un brano sullo sport e le abilità un brano sulla routine quotidiana un brano sulle azioni abituali Liv A Febbraio- Marzo

5 possibilità,parl are degli sport e attività del tempo libero Formulare risposte su ciò che si sa o non si sa fare Formulare ed eseguire comandi Parlare di routine quotidiana Formulare risposte su azioni abituali Scrivere un brano su ciò che si sa o non si sa fare Scrivere appunti sulla routine quotidiana Classe prima Modulo 4 Matt's birthday Contenuti Conoscenze Abilità Traguardi per lo sviluppo competen ze Vestiti Aggettivi Luoghi della città Verbolike Pronomi personali complement o Preposizioni di luogo Esprimere preferenze Dare suggerimenti Localizzare luoghi Parlare di attività che si Conoscere le varie strategie per gestire in modo attivo l ascolto Conoscere le funzioni comunicative necessarie per fare domande, rispondere, dare informazioni su azioni in corso, mettere a confronto azioni abituali ed azioni in corso. Reading Comprende re un brano su ciò che piace o non piace Comprende re un brano sui luoghi della città Comprende re un brano su attività in via di svolgimento Comprende re un brano che parla Competenz e Liv A Aprile maggio giugno

6 stanno svolgendo Parlare del tempo atmosferico del tempo Formulare risposte su ciò che piace o non piace Formulare risposte sui luoghi della città Parlare di quello che si vuole fare Dare suggerimen ti Scrivere un su quello che si vuole fare o si sta facendo immaginan do di essere in vacanza

7 Livelli di padronanza Liv.A1/A2 QECR Evidenze e compiti significativi COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: EVIDENZE (classe I) Interagisce verbalmente in piccoli gruppi su argomenti familiari. Scrivere semplici descrizioni di oggetti. Legge e comprende semplici testi relative a contesti familiari. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE COMPITI SIGNIFICATIVI In contesti simulati, interagire con i compagni in lingua straniera simulando una conversazione incentrata su aspetti di vita quotidiana. Scrivere un breve testo con informazioni di carattere personale o familiare COMPITI ESEMPLIFICATIVI Seguendo una tabella guida, descrive sè stesso o la propria famiglia Dopo aver completato una tabella, indica i componenti della famiglia e le proprie caratteristiche fisiche.(bes DSA) COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE INGLESE

8 Classe seconda Modulo 1 School and home Conoscere le varie Lessico Descrizione fisica p. 9 Famiglia pag 9 Sport e attività del tempo libero pag 10 La casa p 11 Attività quotidiane p.13 Grammatica To be p.9 Have got p.9 Can p.10 Preposizioni di luogo p. 11 Present Simple p.16 Present Continuous p.17 Present simple /Present Continuous p.18 Funzioni comunicative: Chiedere e dire informazioni di carattere personale p.9 Chiedere e dire quello che si fa p.10 Parlare di azioni abituali e di azioni in corso di sviluppo Cultura Halloween Our favourite media strategie per gestire in modo attivo l ascolto; Conoscere le funzioni comunicative necessarie per fare domande, rispondere, dare informazioni azioni in corso, mettere a confronto azioni abituali ed azioni in corso. Comprendere semplici messaggi di uso quotidiano; scrivere semplici messaggi su argomenti familiari entro il proprio ambito di interesse; semplici dialoghi relativi al proprio vissuto; Liv A Settembre/ Ottobre Classe seconda Modulo 2 What I do/ what I did Lessico: Past Simple del verbo be e dei principali verbi regolari ed irregolari Cultura: Famous Kings and Queens, Conoscere le varie strategie per gestire in modo attivo l ascolto Conoscere le funzioni comunicative necessarie per fare domande, rispondere e dare L alunno comprende semplici Liv A Novembre/ Dicembre

9 Shakespeare, Black leaders, the U. S. A.(I) informazioni su azioni passate (1) messaggi di uso quotidiano; scrive semplici messaggi su argomenti familiari entro il proprio ambito di interessi semplici dialoghi relativi al proprio vissuto; Classe seconda Modulo 3 The world around me Conoscere le varie Present continuous for future, To be going to, Music and television strategie per gestire in modo attivo l ascolto; Conoscere le funzioni comunicative necessarie per fare domande, rispondere, dare informazioni su azioni future. L alunno comprende semplici messaggi di uso quotidiano; scrive semplici messaggi su argomenti familiari entro il proprio ambito di interessi semplici dialoghi relativi al proprio vissuto; Liv A Gennaio/ Febbraio

10 Classe seconda Modulo 4 I am the best Conoscere le varie Aggettivi per descrivere la personalità, comparativi e superlativi. Music and television strategie per gestire in modo attivo l ascolto; Conoscere le funzioni comunicative necessarie per fare domande, rispondere, descrivere la personalità, fare confronti. L alunno comprende semplici messaggi di uso quotidiano; scrive semplici messaggi su argomenti familiari entro il proprio ambito di interessi semplici dialoghi relativi al proprio vissuto; Liv A Marzo/ Aprile Classe seconda Modulo 2 The world around me Conoscere le varie Must/ to have to, would you like? School rules Teen agers in their free time CLIL (interd.) Biology : our bodies strategie per gestire in modo attivo l ascolto; Conoscere le funzioni comunicative necessarie per chiedere e dare permessi, offrire cibi e bevande, parlare di regole ed obblighi L alunno comprende semplici messaggi di uso quotidiano; scrive semplici messaggi su argomenti familiari entro il proprio ambito Liv A Maggio/ Giugno

11 di interessi semplici dialoghi relativi al proprio vissuto; Evidenze e compiti significativi COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: EVIDENZE (classe II) Interagisce verbalmente in piccoli gruppi su argomenti di routine. Scrivere semplici mail o descrizione di oggetti. Legge e comprende semplici testi relative a contesti familiari. COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE COMPITI SIGNIFICATIVI In contesti simulati, interagire con i compagni in lingua straniera simulando una conversazione incentrata su aspetti di vita quotidiana: le abitudini. Scrivere un breve testo con informazioni di carattere generale COMPITI ESEMPLIFICATIVI Seguendo una tabella guida, descrive la propria daily routine. Dopo aver completato una tabella, indica le attività della propria daily routine (BES DSA) Livelli di padronanza Liv.A1/A2 QECR COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE INGLESE Verifiche: Fill in the blanks, complete dialogue, questions, grammar exercises, listening test. Si conferma la valutazione di istituto dell'anno precedente.

12 Classe Terza Modulo 1 THIS IS MY LAST YEAR Ripasso Present Simple, Conoscere le varie present Past simple To be continuous, strategie per gestire in modo attivo l ascolto; Conoscere le funzioni comunicative necessarie per fare domande, rispondere, dare informazioni su azioni passate Comprendere Dialoghi riguardanti azioni abituali del passato. scrivere semplici testi su azioni abituali del passato. semplici dialoghi relativi al proprio vissuto su azioni passate; Liv A Settembre Classe Terza Modulo 3 I M LEAVING NEXT SUMMER Ripasso del present continuous usato per esprimere azioni future, past simple del verbo be; Cultura: Britain and America Conoscere le varie strategie per gestire in modo attivo l ascolto; Conoscere le funzioni comunicative necessarie per fare domande, rispondere, dare informazioni su azioni future L alunno comprende semplici testi; Scrive lettere o su argomenti noti; Opera inferenze ed usa il dizionario bilingue Riflessine grammaticale semplici dialoghi relativi al proprio vissuto su azioni future; della civiltà Liv A Dicembre Classe Terza Modulo 2 MY EXPERIENCES

13 Past simple: regular irregular verbs Culture: History Conoscere le varie strategie per gestire in modo attivo l ascolto; Conoscere le funzioni comunicative necessarie per fare domande, rispondere, dare informazioni su azioni passate Comprendere Dialoghi riguardanti azioni abituali del passato. scrivere semplici testi su azioni abituali del passato. semplici dialoghi relativi al proprio vissuto su azioni passate; Liv A Ottobre/ Novembre Classe Terza Modulo 4 MY EXPERIENCES Present perfect: ever-never Comparisons: Comparativi regolari ed irregolari Culture: Great personalities Conoscere le varie strategie per gestire in modo attivo l ascolto; Conoscere le funzioni comunicative necessarie per fare domande, rispondere, dare informazioni su azioni passate che hanno ancora relazioni con il presente; Comprendere Dialoghi riguardanti azioni abituali del passato. Scrivere lettere o su azioni abituali del passato formulando paragoni. semplici dialoghi relativi al proprio vissuto su azioni Liv A Gennaio/ Febbraio

14 passate; Opera confronti; Classe Terza Modulo 5 MY KNOWLEDGE Conoscere le varie Present simple passive. Future: will Culture: Kinds of music, governments sports. and strategie per gestire in modo attivo l ascolto; Conoscere le funzioni comunicative necessarie per fare domande, rispondere, dare informazioni su azioni passate/future Comprendere Dialoghi riguardanti azioni abituali del passato o de futuro; scrivere semplici testi su azioni abituali del passato o del futuro. semplici dialoghi relativi al proprio vissuto su azioni passate o future; Classe Terza Modulo 6 WHAT I CAN DO? Conoscere le varie Tutte le funzioni linguistiche e le strutture presentate sino ad ora. Culture: (Clil) Science: and Tornadoes tsunami, strategie per gestire in modo attivo l ascolto; Conoscere le funzioni comunicative necessarie per fare domande, rispondere, dare informazioni su azioni in Comprendere Dialoghi riguardanti azioni abituali del passato o de Liv A Marzo/ Aprile Liv A Maggio/ Giugno

15 avvenimenti di cronaca o eventi climatici estremi. corso, future e riguardanti il passato. Operare confronti futuro; scrivere semplici testi su azioni abituali del passato o del futuro. semplici dialoghi relativi al proprio vissuto su azioni passate o future; COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: EVIDENZE (classe III) Interagisce verbalmente con i compagni su argomenti di diretta esperienza, di routine, di studio. Scrive comunicazioni relative a contesti di esperienza e di studio (istruzioni brevi, mail, descrizioni di oggetti e di esperienze). Legge e comprende comunicazioni scritte relative a COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE COMPITI SIGNIFICATIVI In contesti simulati, interagire con coetanei in lingua straniera simulando una conversazione incentrata sulle proprie esperienze Redigere una mail o una lettera con coetanei immaginari di lingua straniera Scrivere comunicazioni in lingua straniera relative ad esperienze personali contesti di esperienza e di studio. Ascoltare comunicazioni in lingua straniera mediante il PC o LIM e comprendere l argomento generale. Operare confronti linguistici e culturali tra L1e L2 COMPITI ESEMPLIFICATIVI

16 Attività guidate relative alle proprie esperienze e /o elementi culturali (matching/fill-in exercises..) Comprendere semplici indicazioni dal PC o dalla LIM Livelli di padronanza Liv.A2 QECR COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE INGLESE Verifiche: (speaking - listening and I quadrimestre, tutte le abilità verranno valutate nel II quadrimestre) Fill in the blanks, complete dialogue, questions, grammar exercises, writing letters/ mails. Si conferma la valutazione di istituto dell'anno precedente.

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