PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB) PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE INDIRIZZO : LICEO TECNICO MATERIA: INGLESE ANNO SCOLASTICO 2011/2012 PROF: MAGNANI Maria Antonietta Classe: 3^B LT ELENCO DELLE UNITA DIDATTICHE/MODULI Num Titolo delle UNITA DIDATTICHE/MODULI 1 MOD.1: REVISIONE E POTENZIAMENTO PREREQUISITI 13 2 MOD.2: PASSATI 28 3 MOD.3: MODALI E PRONOMI RELATIVI 28 4 MOD.4: PASSIVO, FRASI IPOTETICHE, DISCORSO INDIRETTO Totale delle ore di attività 99 Durata in ore data di presentazione: 15 novembre 2011 Firma: Maria Antonietta Magnani Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 1

2 MOD.1: REVISIONE E POTENZIAMENTO PREREQUISITI PREREQUISITI Si considerano prerequisiti in ingresso le competenze sviluppate negli anni precedenti. 13 ore 1. COMPRENDE un testo scritto di argomento vario (ambito del quotidiano, aspetti interculturali, brevi racconti) trovando le informazioni fondamentali e/o specifiche. 2. COMPRENDE un messaggio orale su argomenti familiari o di attualità 3. PRODUCE un testo scritto di vario genere (lettere, inviti, riassunti, composizioni libere); sa inoltre annotare brevi espressioni da un contesto orale e sa rielaborarle in frasi semplici 4. PRODUCE un testo orale riuscendo ad INTERAGIRE in conversazioni su argomenti personali e di attualità; espone i contenuti di un breve testo narrativo o di argomento di attualità. Sa parlare della routine quotidiana e di azioni in corso di svolgimento. Sa parlare di azioni e situazioni concluse nel passato, e di eventi passati avvenuti in un periodo di tempo indeterminato o recentemente conclusi. Sa fare previsioni sul futuro, sa parlare di azioni future programmate e sa parlare delle proprie intenzioni. Sa fare confronti.. Sa analizzare un inserto pubblicitario Simple Present e Present Continuous Simple Past e Present Perfect I tempi futuri. Il comparativo e il superlativo di aggettivi regolari e irregolari. Riflessione sulla lingua (ripasso). Esercizi di traduzione da L1 a L2 Libro di testo: P. Conti E. Sharman R. Zizzo The new Burlington English Grammar Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 2

3 MOD.2: PASSATI PREREQUISITI Competenze, abilità e conoscenze indicate nel modulo precedente 28 ore 1. COMPRENDE un testo scritto cogliendo gli elementi principali di testi di uso corrente legati alla sfera quotidiana. 2. COMPRENDE un messaggio orale cogliendo gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti legati alla sfera quotidiana. 3. PRODUCE un testo scritto coerente su argomenti noti o di interesse personale, dove vengono esposte esperienze ed impressioni. Dopo aver annotato le informazioni essenziali di un messaggio orale, produce un testo seguendo un modello fornito. 4.PRODUCE un testo orale descrivendo esperienze e avvenimenti; produce brevi racconti riassumendo la trama di un film/racconto/libro e INTERAGISCE con l interlocutore anche motivando le proprie opinioni. Sa parlare di azioni in progressione nel passato. Sa parlare di azioni recenti e sa parlare della durata di azioni iniziate nel passato e non ancora concluse. Sa stabilire relazioni temporali tra avvenimenti, cogliendo la sequenza cronologica ed operando collegamenti logici. Sa parlare di fatti o situazioni abituali nel passato e nel presente. Past Continuous. Present Perfect Simple vs. Present Perfect Continuous. How long.? Since / For Past Perfect Simple / Past Perfect Continuous. Verbi che reggono l infinito e verbi che reggono la forma in ing USED TO BE USED TO + ING GET USED TO + ING TIME CONJUNCTIONS (when, while, as soon as, then) Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 3 Presentazione degli argomenti attraverso attività di ascolto o di testi scritti Attività di comprensione dei testi proposti. Riflessione sulla lingua. Lavoro a coppie Esercizi di traduzione da L1 a L2. Libro di testo: a) H. Puchta J. Stranks English in Mind - vol. 3 - second edition, Loescher (Unità ) b) P. Conti E. Sharman R. Zizzo The new Burlington English Grammar CD, dizionario bilingue.

4 MOD.3: MODALI E PRONOMI RELATIVI PREREQUISITI Competenze, abilità e conoscenze indicate nei moduli precedenti. 28 ore 1. COMPRENDE un testo scritto trovando le informazioni fondamentali e/o specifiche riferite all ambito del quotidiano. 2. COMPRENDE un testo orale cogliendo gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti legati alla sfera quotidiana. 3. PRODUCE un testo scritto coerente su argomenti noti o di interesse personale, dove vengono esposte esperienze ed impressioni. Dopo aver annotato le informazioni essenziali di un messaggio orale, produce un testo seguendo un modello fornito. 4. PRODUCE un testo orale riuscendo ad INTERAGIRE in conversazioni su argomenti personali e di attualità; espone i contenuti di un breve testo narrativo o di argomento di attualità. Sa esprimere obblighi e divieti. Sa esprimere mancanza di obbligo. Sa dare consigli e mettere in guardia. Sa parlare di abilità presenti e passate. Sa fare deduzioni. Sa esprimere possibilità o dubbio. Saper parlare di permesso. Sa dare definizioni Must / Mustn t / Have to. Don t have to. Should /Shouldn t. Can / Could / Be able to. Can t have / Must have. May / Might / Could. Verbi modali + have + participio passato. Let / be allowed to Pronomi relativi defining e nondefining Presentazione degli argomenti attraverso attività di ascolto o di testi scritti Attività di comprensione dei testi proposti. Riflessione sulla lingua. Lavoro a coppie Esercizi di traduzione da L1 a L2. Libro di testo: a) H. Puchta J. Stranks English in Mind -vol.3- second edition, Loescher (Unità ) b) P. Conti E. Sharman R. Zizzo The new Burlington English Grammar CD, dizionario bilingue. Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 4

5 MOD.4: PASSIVO, FRASI IPOTETICHE, DISCORSO INDIRETTO PREREQUISITI Competenze, abilità e conoscenze indicate nei moduli precedenti. 30 ore 1. COMPRENDE un messaggio scritto cogliendo gli elementi principali di testi di uso corrente legati alla sfera quotidiana. 2. COMPRENDE un testo orale cogliendo gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti legati alla sfera quotidiana. 3. PRODUCE un testo scritto coerente su argomenti noti o di interesse personale, dove vengono esposte esperienze ed impressioni. Dopo aver annotato le informazioni essenziali di un messaggio orale, produce un testo seguendo un modello fornito. 4. PRODUCE un testo orale riuscendo ad INTERAGIRE in conversazioni su argomenti personali e di attualità; espone i contenuti di un breve testo narrativo o di argomento di attualità. Sa descrivere processi. Sa formulare ipotesi su avvenimenti passati, presenti e futuri. Sa riportare discorsi. Il Passivo. Revisione dei tempi futuri. Frasi ipotetiche di primo, secondo e terzo tipo. Discorso indiretto e relative verbi introduttivi. Presentazione degli argomenti attraverso attività di ascolto o di testi scritti Attività di comprensione dei testi proposti. Riflessione sulla lingua. Lavoro a coppie Esercizi di traduzione da L1 a L2. Libro di testo: a) H. Puchta J. Stranks English in Mind - vol.3- second edition, Loescher (Unità ) b) P. Conti E. Sharman R. Zizzo The new Burlington English Grammar CD, dizionario bilingue. Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 5

6 SCHEMA DISTRIBUZIONE TEMPORALE DEI MODULI/UNITA DIDATTICHE DI INGLESE MODULO/UNITA S ETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO MOD.1: REVISIONE E CONSOLIDAMENTO X MOD.2: PASSATI X X X MOD.3: MODALI E PRONOMI RELATIVI X X X MOD.4: PASSIVO, FRASI IPOTETICHE, DISCORSO INDIRETTO X X X X Mod DID 14/2 Pdl del 05/08/10 unificato 6