Piano di lavoro A.S

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO VERONA N. 6 CHIEVO BASSONA BORGO NUOVO Via Puglie, 7/e Verona Tel.: Fax: Piano di lavoro A.S Docente Disciplina Classe Monica Costa Lingua 1^ C A. Sono state effettuate prove d ingresso: SI Relative a: Nel test d ingresso si è verificato il livello di conoscenza dei seguenti argomenti: l alfabeto, i numeri sino a trenta, i colori, gli oggetti scolastici, i comandi più frequenti dell ambiente scolastico, gli animali, il tempo, i giorni, i mesi, le stagioni, i numeri ordinali e le date, le materie scolastiche, i plurali. B. Obiettivi Disciplinari Gli obiettivi formativi e didattici perseguiti sono i seguenti: - promuovere un atteggiamento di curiosità e interesse per le lingue straniere - motivare all apprendimento di una seconda lingua straniera come mezzo di comunicazione immediato e come opportunità per un migliore inserimento nella nuova realtà europea - considerare la lingua come strumento di conoscenza e di esplorazione della cultura di un paese straniero - acquisire una corretta intonazione e pronuncia - acquisire una competenza lessicale attiva e passiva utile alla comprensione orale e scritta - -acquisire una conoscenza delle funzioni linguistiche che permetta una comprensione sempre più ampia ed un uso consapevole sia della lingua orale che di quella scritta - acquisire una conoscenza delle strutture di base ai fini di una comprensione analitica della lingua scritta e di un corretto uso della stessa sia nelle attività guidate, sia in quelle che comportano una maggiore autonomia - acquisire capacità comunicative atte a interagire con gli altri, assumendo comportamenti adeguati, di pieno rispetto delle diversità, sulla base delle conoscenze acquisite relativamente a comportamenti, usi e costumi della cultura dei paesi di lingua inglese. C - Didattica Durante l anno scolastico, nelle situazioni sottoelencate, verranno utilizzati i seguenti metodi e strumenti

2 C.1. Metodi didattici Spiegazione alla classe Conversazioni, role playing e simulazioni fra studenti e insegnante e fra pari volte a interiorizzare le strutture e le funzioni apprese Attività volte a stimolare il pensiero critico dell alunno Attività volte a stimolare la capacità di apprendere in modo attivo e autonomo, di riflettere sul processo di apprendimento, di autovalutare i progressi e di ottimizzare le strategie di apprendimento Partecipazione ad uno spettacolo teatrale in lingua C.2. Mezzi e strumenti Sussidi visivi (fotografie, cartelloni, ecc.) Sussidi sonori (registratori, cd ecc.) Sussidi audiovisivi e informatici Libri, documenti, schede aperte, tabelle e dati, ecc. Supporti (lavagna, LIM...) Risorse umane (testimonianze, esperienze dirette, interviste, ecc.) Materiale strutturato (schede, eserciziari, ecc.) Materiale raccolto a casa individualmente dagli alunni D. Unità di apprendimento (UDA) previste: Titolo Contenuti Tempi Starter book L alfabeto I numeri I colori Gli oggetti scolastici Le istruzioni usate in classe Gli animali I giorni della settimana, i mesi e le stagioni Parti del corpo della frase e del testo Articoli: a /an, the L imperativo Plurale dei sostantivi (forme regolari ed irregolari) Chiedere e dire il nome Chiedere e dire l età Parlare di colori 1 mese settembre + ottobre

3 Capire, eseguire e dare istruzioni in classe Parlare di animali domestici Fare lo spelling di nomi e parole Dare informazioni sul mese del compleanno Parlare del proprio giorno/mese/stagione preferito delle lettere dell alfabeto Unit 1 Hi, I m Jacob Unit 2 Who s Tara? Unit 3 There s a pizza under the bed Unit 4 I ve got a sister Paesi e nazionalità La famiglia Pronomi personali soggetto be: Present simple, forma affermativa Aggettivi possessivi Aggettivi e pronomi dimostrativi Articoli: a /an, the Le parole interrogative: Who, What, Where, When, How old Parlare di se stessi e di altre persone Chiedere e dire l ora Identificare le parole accentate nella frase Intonazione discendente nelle domande con wh- Informazioni sulla geografia del Regno Unito, Londra e il Big Ben Ciò che si possiede La casa: stanze, arredamento ed elettrodomestici have got: Present simple, tutte le forme There is/there are some/any Il genitivo sassone Preposizioni di luogo: on, in, under, near, between, opposite, behind, in front of Parlare di date Parlare di ciò che si possiede Parlare dell arredamento di una stanza L h aspirata Il suono dolce del th British houses Scotland Festività: Christmas 2 mesi ca. ottobre + novembre 2 mesi ca. dicembre + gennaio

4 Unit 5 Here he comes now Unit 6 Do you like Maths? La routine quotidiana e le ore Le materie Present simple: forma affermativa e variazioni ortografiche Avverbi di frequenza Preposizioni di tempo: on, at, in Present simple: forme negativa e interrogativa e risposte brevi, forma interrogativa con le question words Espressioni di frequenza, How often? Pronomi personali complemento love, like, hate+nome/pronome complemento Fare proposte Fare e rispondere a domande sulla propria routine quotidiana Intonanzione discendente delle Wh- questions Intonazione discendente e ascendente nelle domande Tempo libero Routine scolastica di uno studente inglese e ordinamento scolastico nel Regno Unito ; 2 mesi ca. febbraio + marzo Unit 7 Can you do karate? Unit 8 He s standing behind Tara Sport Prezzi L abbigliamento can: tutte le forme Avverbi per esprimere il grado di abilità: well, quite well, very well, not at all Imperativo affermativo e negativo Why? / Because? Present continuous: tutte le forme Variazioni ortografiche della forma in -ing Domande al Present continuous con le question words Parlare delle attività del tempo libero e della frequenza Fare acquisti di vestiario e capire i prezzi Intonazione discendente e ascendente nelle domande Differenza dei suoni finali -teen e -ty nei numeri Wimbledon Camden Market Shopping a Londra 2 mesi ca. aprile + maggio

5 E. Modalità di Valutazione La tipologia delle verifiche sarà la seguente. COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE: - scelta multipla - vero/falso - semplici conversazioni con l insegnante PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE: - brevi conversazioni con l insegnante e con i compagni - descrizione di oggetti, persone, fatti e situazioni personali - role playing e simulazioni COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA: - esercizi a scelta multipla - vero/falso - completamento di griglie - dialoghi - riordino di frasi e sequenze PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA: - esercizi strutturali - completamento di dialoghi o creazione di dialoghi su traccia - stesura di lettere su traccia - brevi composizioni su argomenti di vita quotidiana F. Criteri di valutazione Nella valutazione saranno tenuti presenti: - la situazione iniziale dell alunno; - l impegno e la partecipazione di ciascuno; - i progressi ottenuti rispetto al livello di partenza nel raggiungimento degli obiettivi educativi e cognitivi. Sono previste almeno tre verifiche scritte quadrimestrali. G. Criteri e modalità dell attività di recupero, integrazione, potenziamento Per gli alunni certificati si predisporranno unità didattiche individualizzate, possibilmente in collaborazione con l insegnante di sostegno, per il raggiungimento degli obiettivi minimi programmati. Per gli alunni DSA si prevedono percorsi personalizzati con l utilizzo delle misure dispensative previste dalla normativa. E prevista la partecipazione ad uno spettacolo teatrale in lingua. Verona, lì 20/10/2014 La docente Monica Costa

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