PIANO DI LAVORO PER IL BIENNIO CLASSE 1 CM A.S DOCENTE SITUAZIONE DI PARTENZA

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1 c.f LICEO DI STATO C. RINALDINI Liceo Classico - Liceo Musicale - Liceo delle Scienze Umane con opzione Economico Sociale Via Canale, ANCONA - 071/ fax 071/ segreteria@rinaldini.org sito web: ANPC PIANO DI LAVORO PER IL BIENNIO CLASSE 1 CM A.S DISCIPLINA INGLESE DOCENTE PATRIZIO R. GASPERINI LIBRI DI TESTO: B. Wetz, ENGLISH PLUS Pre -Intermediate, Oxford J. Hird, THE COMPLETE ENGLISH GRAMMAR, Oxford STRUMENTI E SPAZI Libro di testo LIM Biblioteca - Laboratorio di informatica, Internet e tecniche multimediali Audiovisivi - Fotocopie SITUAZIONE DI PARTENZA Dal TEST D INGRESSO elaborato dalla Commissione Dorica per la continuità tra le Scuole Secondarie di I e II grado si sono evidenziati i seguenti dati: Punteggio medio: 54,05 / 70 Voto medio in 10mi 7,72 Alunni sufficienti: 20 Alunni insufficienti: 2 Percentuale insufficienze: 9,09% Voto più basso in 10mi: 4,86 Voto più alto in 10mi: 9,71 Il livello globale di partenza può, quindi, ritenersi più che discreto.

2 OBIETTIVI DIDATTICI - DISCIPLINARI In accordo con le indicazioni nazionali del Regolamento di Riordino dei Licei (D.P.R. 15/03/2010). LINGUA PRIMO BIENNIO: Lo studente comprende in modo globale e selettivo testi orali e scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale; produce testi orali e scritti lineari e coesi per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad ambiti vicini e a esperienze personali, partecipa a conversazioni e interagisce nella discussione, anche con parlanti nativi, in maniera adeguata al contesto; riflette sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico ecc.) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri e testi ecc.), anche in un ottica comparativa, al fine di acquistare una consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana; riflette sulle strategie di apprendimento della lingua straniera al fine di sviluppare autonomia nello studio. CULTURA PRIMO BIENNIO: Lo studente comprende aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con particolare riferimento all ambito sociale; analizza semplici testi orali, scritti, iconico-grafici, quali documenti di attualità, testi letterari di facile comprensione, film video, ecc. per coglierne le principali specificità formali e culturali; riconosce similarità e diversità tra fenomeni cultural8i di paesi in cui si parlano lingue diverse (es. cultura lingua straniera vs cultura lingua italiana). CONTENUTI DISCIPLINARI / PLURIDISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE PER MODULI CONTENUTI DISCIPLINARI / PLURIDISCIPLINARI PREREQUISITI OBIETTIVI TEMPI DI SVOLGIMENTO 1 MODULO B. Wetz, ENGLISH PLUS Pre-Intermediate, Oxford: Unit 1, 2, 3 Everyday Listening & Speaking 1, 2, 3 Culture & CLIL 1, 2, 3 Competenze comunicative corrispondenti al livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento Conoscere: Present Simple vs Present, Past Simple; Past Continuous, mauch/many/lots of/ a lot of, Defining relaive clauses, Comparatives & Superlatives. Sapere: parlare delle attività quotidiane, indicarne la frequenza, fare paragoni, dare e chiedere informazioni sulle persone, parlare di avvenimenti passati. Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio 2

3 2 MODULO B. Wetz, ENGLISH PLUS Pre-Intermediate, Oxford: Unit 4, 5, 6 Everyday Listening & Speaking 4, 5, 6 Culture & CLIL 4, 5, 6 Competenze comunicative corrispondenti al livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento e aver acquisito le competenze derivanti dal Modulo 1 Conoscere: Present Perfect Simple & Continuous, Present Perfect vs Past Simple, Modali (Should, must, have to) Sapere: Parlare delle proprie esperienze presenti e passate, dare consigli, scusarsi e dare spiegazioni. Febbraio Marzo Aprile Maggio 3 MODULO J. Hird, THE COMPLETE ENGLISH GRAMMAR: Esercizi sulle strutture grammaticali presentate dal libro di testo ENGLISH PLUS Esercitare le strutture oggetto di studio per il consolidamento, l approfondimento, il recupero, il sostegno Da Settembre a Giugno METODOLOGIE Lezione frontale e dialogata, problem-solving, esercitazioni guidate, ricerche individuali e/o di gruppo, attività individualizzate e di sostegno, letture, dettati, partecipazione a campionati studenteschi, rappresentazioni teatrali in lingua inglese VERIFICHE E VALUTAZIONE Il livello di sufficienza sarà generalmente del 60% o 65% delle risposte da darsi, in base al peso e alla difficoltà della prova. La scala di valutazione sarà decimale e il voto minimo sarà 2 (due) mentre quello massimo 9 (nove) o 10 (dieci) in base, sempre, al peso e alla difficoltà della prova. La scala corrisponderà ai seguenti livelli: 2 : Prova NULLA (vedi di seguito) 3, 4 : Prova SCARSA (GRAVEMENTE INSUFFICIENTE); 5 : Prova MEDIOCRE (INSUFFICIENTE); 6 : Prova SUFFICIENTE; 7 : Prova DISCRETA; 8: Prova BUONA; 9, 10 : Prova ECCELLENTE. Le varie valutazioni potranno essere modificate dai seguenti segni: + che corrisponderà a

4 che corrisponderà a 0.25 ½ che corrisponderà a La prova scritta non svolta ( in bianco ) e l impreparato alla verifica orale corrisponderanno al voto minimo della suddetta scala numerica. Il numero minimo di prove di verifica sarà il seguente: TRIMESTRE: 1 verifica orale e 2 verifiche scritte; PENTAMESTRE: 2 verifiche orali e 4 verifiche scritte. Tempi di riconsegna delle verifiche scritte: 10/14 giorni max e comunque prima della prova successiva. Si fa riferimento, inoltre, alla griglia di valutazione adottata dall Area Disciplinare di Lingua Straniera. Modalità di verifica Interrogazione dialogata impostata secondo un modello omogeneo per tutti gli allievi Presentazione di attività di ricerca individuale e/o di gruppo Interventi brevi da posto, spontanei o richiesti Prove scritte di diversa tipologia Attività specifiche di speaking/listening/vocabulary sui contenuti affrontati nelle varie unit Dettati STANDARD MINIMI DI APPRENDIMENTO Strutture grammaticali: Articoli, aggettivi possessivi, aggettivi, dimostrativi, pronomi personali soggetto e complemento, Present Simple (forma affermativa, interrogativa e negativa), Present Continuous (forma affermativa, interrogativa e negativa), Past Simple (forma affermativa, interrogativa e negativa), Comparativi. Lessico: lessico di base (paesi e nazionalità, famiglia, casa, oggetti personali, cibi e bevande, vestiario, principali parti del corpo, giorni della settimana, mesi, numeri, colori); lessico specifico: aspetto fisico, personalità, hobbies. Funzioni comunicative: Dare informazioni su di sé, parlare delle proprie azioni di routine, parlare delle proprie azioni al passato, esprimere semplici comparazioni. MODI DI INFORMAZIONE AGLI ALUNNI ED ALLE FAMIGLIE La valutazione delle prove, motivata mediante tabelle di attribuzione dei punteggi, sarà comunicata agli alunni costantemente e alle famiglie sia tramite il registro online sia nelle occasioni previste (colloqui pomeridiani, note informative di metà pentamestre, colloqui mattutini eventualmente fissati). 4

5 CRITERI GENERALI COMUNI Il presente piano di lavoro è stato esteso in coerenza con gli obiettivi generali dell Istituto, con le linee di orientamento contenute nel POF, con gli impegni assunti nelle riunioni di area e di dipartimento, con il documento di programmazione del consiglio di classe, nonché con la reale situazione della classe. Per ciò che concerne gli indicatori e le griglie di valutazione adottati si farà riferimento a quelle previste dalla programmazione complessiva del Consiglio di Classe, dal POF e dai singoli dipartimenti. Ancona, 31 ottobre 2013 Il docente Prof. Patrizio Gasperini 5