Elsworth/Rose,ADVANTAGE 1,Longman. -Jordan/Fiocchi,Grammar Files,Trinità Whitebridge

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1 ANNO SCOLASTICO 2015/2016 CLASSE 1 SEZ. B INDIRIZZO ling. PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE DOCENTE MATERIA TESTI Prof. Cristina Conti Lingua Inglese Elsworth/Rose,ADVANTAGE 1,Longman -Jordan/Fiocchi,Grammar Files,Trinità Whitebridge 1. SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe composta da 32 allievi sembra, al momento,partecipare alle attività proposte con interesse e partecipazione. Si evidenziano disponibilità e voglia di imparare da parte di tutti gli studenti anche se il livello scolastico di provenienza risulta essere abbastanza eterogeneo.si spera che l elevato numero di allievi nella classe non possa compromettere in seguito le buone premesse iniziali relative all aspetto didattico ed educativo. 2. OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI Sapere potenziamento delle competenze linguistiche generali acquisizione di un lessico di base specifico per ogni disciplina assimilare e sapere utilizzare in modo autonomo le nozioni di base di ogni disciplina Saper fare -saper comprendere messaggi orali semplici riguardanti situazioni adeguate alla realtà dello studente. -saper esprimersi in modo adeguato alla situazione,con consapevolezza dei messaggi trasmessi.se anche commette errori formali,l espressione non compromette la chiarezza,la comprensibilità del messaggio. -saper comprendere il significato globale e lo scopo di testi scritti per usi diversi. -saper intuire il significato dei elementi non noti di un testo in base al contesto. -saper produrre semplici testi scritti di tipo funzionale e di carattere personale che siano comprensibili,anche se non privi di errori formali. -saper individuare strutture e meccanismi linguistici. Saper essere disponibili al confronto fra modelli, opinioni e contesti diversi interessati e coinvolti per quanto avviene in classe, nella scuola quotidiana, sia a livello nazionale che internazionale, nel quadro di alla pace, alla legalità e alla solidarietà e nella realtà un educazione

2 sapere assumersi direttamente responsabilità all' interno della comunità scuola ai vari livelli 3. CONTENUTI Dal testo ADVANTAGE: dalla unità 1 alla unità 12 ( grammar, vocabulary,communication,skills and pronunciation)così suddivise: nel periodo settembre /dicembre 2015 UNITS 1-4 nel periodo gennaio /marzo 2016 UNITS 5-8 nel periodo aprile /giugno 2016 UNITS Reading comprehensions e listening comprehensions su argomenti di civiltà dei paesi anglofoni. 4. APPROFONDIMENTI E ATTIVITA SPECIFICHE Saranno utilizzati il libro di testo,la piattaforma on line per la correzione dei compiti a casa, attività di listening comprehension in laboratorio multimediale-linguistico,lavori di gruppo, varie attività su CD,visione di films in lingua originale e discussione in lingua su alcuni articoli tratti da riviste inglesi e americane,brani di civiltà riguardanti aspetti storico-geografici e di attualità. 5. METODOLOGIA E STRUMENTI Perchè lo studente acquisisca la capacità di utilizzare la lingua come mezzo di di comunicazione sarà necessario integrare funzioni comunicative,strutture e lessico in modo che la grammatica venga appresa inconsciamente prima ancora di essere utilizzata consapevolmente. Così le quattro abilità (ascoltare,parlare,leggere,scrivere) verranno sempre esercitate contemporaneamente. La lezione viene svolta tenendo in considerazione le seguenti fasi: 1) presentazione del materiale e relative spiegazioni;

3 2) pratica orale,attività in coppia o in gruppo,giochi linguistici,simulazione,role-play; attivita in laboratorio linguistico sia per la parte orale (listening) che per la parte scritta; 3) pratica scritta: esercitazioni in classe e a casa, utilizzo della piattaforma on line per la verifica dei compiti a casa ed eventuali esercizi di recupero personalizzati; 4) il materiale appreso verrà utilizzato dagli allievi per esprimere concetti,esperienze personali,opinioni pertinenti in merito all argomento trattato. La lettura sarà a seconda dell obiettivo a) globale,per la comprensione dell argomento in generale; b) esplorativa, per la ricerca di informazioni precise;c) analitica,per la comprensione più dettagliata. SCRITTO e ORALE : minimo tre prove tra scritto ed orale nel primo periodo e quattro tra scritto ed orale nel secondo periodo come deciso dal Dipartimento di Lingue. 6. VALUTAZIONE Le verifiche saranno strutturate in modo tale da verificare tutte e quattro le abilità linguistiche. La valutazione tiene conto delle griglie comuni concordate in sede di Dipartimento di Lingue e disponibili sul sito del Liceo. Per le prove orali il criterio minimo di sufficienza corrisponde alla capacità dell allievo di comprendere ciò che gli viene domandato e di saper mantenere la conversazione pur con alcuni errori di grammatica od imprecisioni nella scelta dei vocaboli che però non compromettano l efficacia del messaggio che si vuole trasmettere. Si richiede naturalmente una sempre maggiore accuratezza nell uso delle strutture grammaticali e nella scelta dei vocaboli. Tempi di correzione e consegna delle prove scritte: entro due settimane ( come deciso dal Dipartimento di Lingue) Al termine del biennio lo studente dovrà dimostrare di avere acquisito un effettiva competenza comunicativa e di essere in grado di tradurre l apprendimento in comportamenti operativi Obiettivi minimi Per il passaggio alla classe successiva si considererà sufficiente la preparazione di un allievo che abbia dimostrato: - un impegno diligente e continuativo sia in classe che a casa

4 - di avere raggiunto un accettabile livello di conoscenza e di saper riutilizzare i contenuti disciplinari proposti in modo graduale durante l anno scolastico - una motivata partecipazione al dialogo educativo 7. ATTIVITA DI SOSTEGNO E RECUPERO I recuperi potranno essere effettuati in itinere durante l orario scolastico qualora un numero elevato di allievi non avesse raggiunto la sufficienza nella parte del programma oggetto di verifica. Si possono prevedere attività supplementari o corsi di recupero in base a quanto stabilito dal Consiglio di Classe e d Istituto tra cui la sospensione dell attività didattica di una settimana nel periodo di febbraio/ marzo per poter attuare corsi di recupero e approfondimento. INDICAZIONE SINTETICA DEI CONTENUTI DI CONVERSAZIONE INGLESE - Apprendimento del lessico di base necessario per poter comunicare in lingua. - Creazione di dialoghi (role plays) seguendo una consegna data. - Lettura e analisi di diversi tipi di testi. - Visione di film in lingua. - Ascolto di canzoni, programmi radiofonici, interviste. - Listening comprehensions. La lezione di conversazione inglese costituisce un approfondimento e un ampliamento di quanto appreso durante le ore di lingua, con particolar attenzione alla lingua orale, alla comprensione sia scritta che orale e all esposizione orale. Lavorando in compresenza con l insegnante di lingua, alcune attività sono decise di comune accordo per poter riprendere ed ampliare quanto già proposto nell ora di lingua. Verranno utilizzate lezioni frontali, lavori di coppia (pair-work) o di gruppo (groupwork) ed attività di laboratorio. Si farà ricorso ad attività che risultino stimolanti e che permettano agli studenti di usare la lingua come strumento di immediata utilizzazione. Oltre al libro di testo, il materiale didattico è offerto sotto forma di appunti e fotocopie. Saranno inoltre utilizzati tutti i sussidi didattici disponibili, quali laboratorio linguistico, audio e videocassette, DVD ecc.. Nella valutazione si terrà conto della partecipazione e interesse dimostrati in classe, la pronuncia e il grado di scorrevolezza della lingua, il registro linguistico, la proprietà lessicale oltre alla correttezza grammaticale. CLASSI PRIME INDICAZIONE SINTETICA DEI CONTENUTI DI CONVERSAZIONE INGLESE - Apprendimento del lessico di base necessario per poter comunicare in lingua. - Creazione di dialoghi (role plays) seguendo una consegna data. - Lettura e analisi di diversi tipi di testi. - Visione di film in lingua. - Ascolto di canzoni, programmi radiofonici, interviste. - Listening comprehensions. La lezione di conversazione inglese costituisce un approfondimento e un ampliamento di quanto appreso durante le ore di lingua, con particolar attenzione alla lingua orale, alla comprensione sia scritta che orale e all esposizione orale.

5 Lavorando in compresenza con l insegnante di lingua, alcune attività sono decise di comune accordo per poter riprendere ed ampliare quanto già proposto nell ora di lingua. Verranno utilizzate lezioni frontali, lavori di coppia (pair-work) o di gruppo (groupwork) ed attività di laboratorio. Si farà ricorso ad attività che risultino stimolanti e che permettano agli studenti di usare la lingua come strumento di immediata utilizzazione. Oltre al libro di testo, il materiale didattico è offerto sotto forma di appunti e fotocopie. Saranno inoltre utilizzati tutti i sussidi didattici disponibili, quali laboratorio linguistico, audio e videocassette, DVD ecc.. Nella valutazione si terrà conto della partecipazione e interesse dimostrati in classe, la pronuncia e il grado di scorrevolezza della lingua, il registro linguistico, la proprietà lessicale oltre alla correttezza grammaticale.