LICEO TITO LUCREZIO CARO CITTADELLA Liceo Scienze Umane PIANO DI LAVORO ANNUALE

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1 LICEO TITO LUCREZIO CARO CITTADELLA Liceo Scienze Umane PIANO DI LAVORO ANNUALE Docente : Nicoletta Marcon Materia : Inglese Classe : I BSU Anno scol.: SITUAZIONE DI PARTENZA: La classe 1 BSU, composta da 28 alunne, nel test di ingresso ha evidenziato una situazione globale di partenza con livelli cha vanno dal gravemente insufficiente al buono. La classe si mostra abbastanza disciplinata, attenta e sensibile ai richiami; ci sono comunque alcuni alunni che per seguire le lezioni hanno bisogno della guida dell insegnante, date le scarse conoscenze pregresse della materia e la tendenza a distrarsi facilmente. Il percorso di insegnamento-apprendimento parte dagli elementi di base della materia per aiutare gli alunni più in difficoltà e per verificare ulteriormente la solidità delle conoscenze in lingua straniera acquisite durante la scuola media. Al termine di ciascuna unità si prevedono interventi di recupero e/o integrazione attraverso esercizi di rinforzo e/o approfondimento, ma anche man mano che verranno rilevate lacune - interventi in itinere di tipo individuale. Ad inizio anno la maggior parte della classe mostra interesse per la disciplina e partecipa attivamente alle lezioni, intervenendo spontaneamente e talvolta chiedendo approfondimenti. Alcuni alunni tuttavia non eseguono regolarmente il lavoro a casa, né portano il materiale necessario per le lezioni. L orario settimanale è di 3 ore.

2 LICEO TITO LUCREZIO CARO CITTADELLA Liceo Scienze Umane PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSI : 1BSU Docente : Marcon Nicoletta Materia : Inglese a.s.: OBIETTIVI DIDATTICI Nel primo consiglio di classe sono stati definiti gli obiettivi educativo-cognitivi generali che sono stati riportati nella programmazione comune del consiglio di classe e ai quali la programmazione fa riferimento. Secondo quanto previsto dal P.O.F., l insegnamento della lingua straniera nel biennio prevede l acquisizione e quindi l ampliamento e l approfondimento della competenza linguistica e comunicativa. Al termine del primo anno si prevede che lo studente avrà raggiunto un livello linguistico intermedio tra A1+ e A2, secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento. In maniera più dettagliata, in lingua straniera si mira a conseguire, gradualmente e nell arco del biennio, i seguenti obiettivi: CONOSCENZE : ampliare il vocabolario attivo e passivo della lingua di uso quotidiano e generale ( livello elementary) studiare le strutture e le funzioni morfo-sintattiche della lingua previste nel testo ( livello elementary) acquisire lessico e funzioni necessarie per comunicare verbalmente e per iscritto sugli argomenti trattati approccio agli argomenti di civiltà proposti dal testo COMPETENZE : si prevede di ampliare tutte e quattro le abilità linguistiche READING : comprendere in modo globale ed analitico testi scritti di carattere generale LISTENING : comprendere in maniera globale ed analitica testi orali di carattere generale SPEAKING : sostenere una conversazione su argomenti di carattere personale e generale; saper relazionare su semplici contenuti, privilegiando l efficacia comunicativa rispetto alla correttezza formale. WRITING : produrre brevi testi scritti in lingua straniera su argomenti di carattere personale o generale, privilegiando la comunicazione rispetto alla correttezza formale ed inoltre: saper applicare correttamente le funzioni e le strutture apprese e saper riflettere sui meccanismi linguistici avvio all uso del dizionario bilingue

3 CAPACITA : saper interagire in LS su argomenti di carattere quotidiano e più in generale su quelli presentati dal testo saper comprendere il significato globale di messaggi orali saper produrre semplici testi scritti( narrazioni, descrizioni, lettere), ragionevolmente corretti ed organizzati in base ad appunti, schemi, istruzioni. Saper riutilizzare i contenuti appresi anche in contesti diversi dal testo METODOLOGIA Per quanto riguarda la metodologia, utilizzerò un approccio di tipo comunicativo, volto a far apprendere la lingua come strumento vivo di comunicazione attraverso attività pratico-operative. Presenterò agli alunni situazioni linguistiche il più possibile vicine alla realtà quotidiana attraverso il dialogo, che diverrà il punto di partenza per presentare i nuovi contenuti. I contenuti di apprendimento verranno suddivisi in unità didattiche di tipo strutturale; ciascuna unità conterrà attività operative tese a sviluppare le singole abilità linguistiche di lettura e comprensione, di ascolto e comprensione, di produzione orale e di produzione scritta. E previsto inoltre un lavoro sistematico di riflessione sui meccanismi di funzionamento della lingua straniera ( funzioni e strutture linguistiche). La lezione verterà sul dialogo e la partecipazione attiva degli alunni e, per la maggior parte, sarà svolta in lingua straniera. Si prevedono soprattutto attività di tipo individuale, ma anche lavori a coppie o in piccoli gruppi. Per un apprendimento della lingua straniera come strumento di comunicazione ed interazione, i sussidi audio e video, le occasioni di confronto con persone madrelingua (eventuali lezioni di conversazione) saranno parte fondamentale del corso. Per quanto riguarda le attività di recupero, si prevedono lezioni di rinforzo dei contenuti presentati alla fine di ogni unità ( in itinere) ed eventualmente lo sportello HELP o corso di recupero pomeridiano. MATERIALI E SUSSIDI DIDATTICI Si utilizzerà il libro di testo in adozione: Elsworth, Rose, ADVANTAGE 1 student s book + workbook+ culture gym ed.longman Verranno utilizzati i cd audio, il culture gym, il cd rom (live book) di cui il testo è corredato e materiali integrativi forniti dall insegnante, quali schede di esercitazione, appunti di grammatica, semplici schemi( linee guida) per la conversazione, materiale audiovisivo. Altro strumento necessario sarà il dizionario bilingue. Le lezioni si svolgeranno prevalentemente in aula.

4 VERIFICA E VALUTAZIONE Si prevede di effettuare almeno due prove scritte e una prova orale nel primo quadrimestre; tre scritte e due orali nel secondo quadrimestre Le prove scritte potranno essere test oggettivi su elementi lessicali, grammaticali e funzionali; prove di lettura e comprensione; prove di ascolto e comprensione; semplici produzioni scritte su argomenti di tipo personale e generale, o comunque su argomenti trattati dal testo. Le prove orali comprenderanno attività in cui è previsto l uso comunicativo della lingua su argomenti personali e generali. Per quanto riguarda la valutazione, per le prove oggettive si adotteranno criteri numerici basati sull assegnazione di un punteggio per ciascun item corretto, che sarà poi convertito in voto. Per le prove non strutturate, si adotteranno griglie di valutazione che terranno in considerazione contenuti, proprietà lessicale, correttezza, efficacia comunicativa. La valutazione adotterà i voti in decimi, secondo le indicazioni date dal P.O.F. La valutazione quadrimestrale e finale terrà conto, oltre ai risultati delle prove formali, della regolarità nello svolgimento del lavoro per casa, della partecipazione e degli interventi in classe, dell impegno nello studio individuale e dei progressi compiuti rispetto alla situazione di partenza.

5 Contenuti disciplinari e tempi di realizzazione previsti: MODULO 1 : STARTER, UNIT 1,UNIT 2; mesi : settembre ottobre Contenuti grammaticali: verbi be, have got, can, like, presente semplice ( tutte le forme), pronomi interrogativi, pronomi personali,aggettivi possessivi e dimostrativi,genitivo sassone, espressioni di quantità, plurale dei sostantivi, articoli, congiunzioni. Contenuti lessicali/tematici: alfabeto, numeri, informazioni personali,nazionalità, descrizione fisica,colori,oggetti di uso quotidiano, abilità,relazioni, possesso, attività quotidiane, gusti,accordo/disaccordo,la scuola,il tempo libero, presentazioni. Abilità da sviluppare: richiesta e scambio di informazioni personali,questionari, spelling, comprendere e fornire semplici informazioni su persone,luoghi, gusti, preferenze, abilità, scuola, tempo libero, ascoltare e comprendere semplici messaggi orali e scritti. MODULO 2 :UNIT 3, UNIT 4 ; mesi : novembre - dicembre Contenuti grammaticali: imperativo, present continuous, present simple vs continuous, state verbs, aggettivi e pronomi possessivi, past simple di to be, past simple di verbi regolari ed irregolari ( tutte le forme ),espressioni di tempo, Contenuti lessicali/tematici: sport, tempo libero, azioni in corso, azioni abituali, esperienze passate, eventi del passato, Abilità da sviluppare: leggere/ascoltare e comprendere messaggi scritti e orali sugli argomenti trattati, produrre semplici messaggi scritti e orali,stesura di una semplice lettera, comprendere e sostenere semplice conversazione al telefono, MODULO 3 UNIT 5, UNIT 6, UNIT 7; mesi :gennaio-febbraio Contenuti grammaticali : would, can,could per offerte, richieste, nomi numerabili e non numerabili, how much/many?, comparativi e superlativi, espressioni di quantità, a lot of/much/many, avverbi di modo, preposizioni di luogo, past continuous, past simple vs past continuous Contenuti lessicali e tematici: cibo e bevande, luoghi di interesse, la città, il paese, luoghi dello shopping, indicazioni stradali, animali, numeri, azioni in corso nel passato ed eventi passati Abilità da sviluppare: leggere/ascoltare e comprendere brani sugli argomenti trattati, parlare e scrivere sugli argomenti trattati, parlare e descrivere luoghi, individuare luoghi ascoltando le istruzioni, interagire in un negozio di abbigliamento, descrivere un animale, parlare del proprio animale preferito, completare semplici brani con le informazioni mancanti. MODULO 4 : UNIT 7 (completare) UNIT 8 ; mesi: marzo Contenuti grammaticali: past continuous vs past simple, modal verbs: have to/don t have to, must/mustn t, uso contrastivo di must e have to, uso di sould e shouldn t Contenuti lessicali e tematici: azioni in corso nel passato ed eventi del passato, obblighi, divieti, regole a scuola e a casa, consigli,lavori di casa, Abilità da sviluppare : leggere/ascoltare e comprendere brani sugli argomenti trattati, scrivere e parlare degli argomenti trattati, parlare di azioni in corso nel passato e di eventi passati, parlare di regole, obblighi, divieti. MODULO 5 : UNIT 9, UNIT 10 ; mesi : aprile maggio Contenuti grammaticali: be going to, present continuous for future, uso contrastivo di be going to e present continuous, uso di will/won t per previsioni, offerte,promesse, uso contrastivo di will e be going to for future, uso di may/might. Contenuti lessicali e tematici:piani per il futuro, previsioni per il futuro, suggerimenti, proposte, accordi, professioni e mestieri, il tempo, previsioni del tempo. Abilità da sviluppare : leggere,ascoltare,comprendere brani sugli argomenti trattati, parlare e scrivere di piani e previsioni per il futuro, parlare di lavoro, dare suggerimenti, prendere accordi, parlare del tempo, ascoltare e comprendere previsioni del tempo. Nel mese di giugno si prevede attività di rinforzo e ripasso del programma svolto. Cittadella, 21 ottobre 2010 L insegnante,nicoletta Marcon

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