CURRICOLO LINGUA INGLESE

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1 CURRICOLO LINGUA INGLESE COMPETENZE 1) Ascoltare e comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro), da interazioni comunicative o dalla visione di contenuti multimediali 2) Leggere e comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata Ascolto (comprensione orale) Recepire i diversi fonemi della lingua. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. Lettura (comprensione scritta) Comprende cartoline, biglietti, e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o Ascolto (comprensione orale) Identificare i diversi fonemi della lingua Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere brevi testi multimediali identificando parole chiave e il senso generale. Lettura (comprensione scritta) Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, Ascolto (comprensione orale) Ascoltare e identificare i diversi fonemi della lingua Ascoltare e identificare l argomento di una conversazione tra parlanti nativi e non, ascoltando brevi testi registrati o in presenza Ascoltare e comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc. Ascoltare istruzioni e annunci e cogliere informazioni essenziali e/o specifiche (come andare da X a Y) Individuare l informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano i propri interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. Individuare, ascoltando, termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Lettura (comprensione scritta) Leggere e comprendere globalmente testi brevi e semplici, di tipologie diverse e di contenuto noto, formulati 1

2 COMPETENZE rilevanza in testi scritti di vario tipo. 3) Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana scambiando informazioni semplici e dirette su argomenti familiari abituali, anche attraverso l uso degli strumenti digitali sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Parlato (produzione e interazione orale) Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. Parlato (produzione e interazione orale) Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale Integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. con lessico ad alta frequenza. Leggere e individuare informazioni specifiche in brevi testi di uso quotidiano cartaceo e/o multimediale (inserzioni, menu, cataloghi, orari, cartelli, avvisi in luoghi pubblici) Leggere e individuare informazioni specifiche in brevi lettere, ed , e comprendere le richieste di informazioni. Leggere e comprendere istruzioni per l uso di un oggetto (es. telefonino), per lo svolgimento di giochi, per attività collaborative. Leggere opuscoli, brevi articoli di cronaca per informarsi e argomentare. Leggere testi relativamente lunghi e trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi o a contenuti di altre discipline. Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi in edizioni graduate. Parlato (produzione e interazione orale) Produzione orale Descrivere o presentare persone, ambienti, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; Descrivere esperienze e/o progetti, anche con supporti visivi Indicare che cosa piace o non piace; 2

3 COMPETENZE 4) Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati Interazione orale Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. Utilizza il classroom language Scrittura (produzione scritta) Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, seguendo proposte-stimolo e schemiguida. Interazione orale Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione, anche se la comunicazione richiede ripetizioni; Risponde a domande semplici su bisogni immediati e formula domande analoghe Utilizza il classroom language Scrittura (produzione scritta) Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per esprimere un opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice; fare confronti. Interazione orale Interagire in modo formale e informale, stabilendo contatti sociali (saluti, congedi, ringraziamenti) in situazioni strutturate Interagire con uno o più interlocutori, comprendendo i punti chiave di una conversazione, in contesti noti e scolastici Interagire con uno o più interlocutori, comprendendo i punti chiave di una conversazione, nella vita reale (incontri con parlanti nativi per ottenere informazioni di viaggio) Interagire in discussioni informali ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile, formulando suggerimenti, esprimendo accordo e disaccordo con altre persone Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando informazioni in situazioni quotidiane prevedibili (es. interviste) Scrittura (produzione scritta) Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi. Raccontare per iscritto esperienze, 3

4 COMPETENZE d animo, semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono bisogni immediati gruppo. ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici relativi ad aspetti di vita quotidiana Scrivere brevi lettere personali, e mail adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare. Scrivere brevi testi o presentazioni su argomenti di studio, anche di altre discipline Scrivere, in modo creativo, semplici poesie, slogan, canzoni, racconti 5) Riflettere sulla lingua Riflessione sulla lingua Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne il loro significato. Osservare la struttura delle frasi e metterle in relazione alle intenzioni comunicative. Riflessione sulla lingua Rilevare semplici regolarità e variazioni nella strutture linguistiche di base Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. Fare ipotesi sul significato di vocaboli sconosciuti in contesto Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse. 6) Riflettere sulla cultura e sull apprendimento Riflessione sulla cultura Individua alcuni cenni culturali veicolati dalla lingua straniera Riflessione sulla cultura Individua alcuni cenni culturali veicolati dalla lingua straniera e confronta con le proprie tradizioni Riflessione sulla cultura Diventare consapevole che la lingua è veicolo di cultura, anche attraverso l uso di materiale autentico Individuare elementi culturali veicolati 4

5 COMPETENZE dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto Confrontare elementi culturali della propria realtà con quella dell altro Riflessione sull apprendimento Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare. Riflessione sull apprendimento Riconoscere come si apprende: il proprio stile di apprendimento, le diverse strategie d apprendimento possibili, gli strumenti da utilizzare, la funzione dell errore. Riconosce che cosa ostacola il proprio apprendimento. CONOSCENZE Lessico di base su argomenti di vita quotidiana seguenti aree Alfabeto Numeri Colori Animali Famiglia Casa Lessico di base su argomenti di vita quotidiana seguenti aree Alfabeto Numeri (1-100) Colori Animali Corpo Cibo Famiglia Casa Lessico di base su argomenti di vita quotidiana seguenti aree Salute (parti del corpo, malattie, aggettivi fisici) Relazioni familiari Persone (aspetto fisico, personalità, abbigliamento) Stati d animo ed emozioni Feste e festività (compleanno, Natale, Pasqua, Halloween, ecc ) 5

6 CONOSCENZE Strutture di comunicazione semplici e quotidiane Festività Materiale e arredo scolastico Abbigliamento Shopping Tempo atmosferico Periodizzazione (parti del giorno, ore, mesi, anni, stagioni, ) Strutture grammaticali fondamentali Presente semplice Presente progressivo Modale (can) Imperativo Essere e avere Frasi affermative, negative, interrogative, risposte brevi Articoli (a, an, the) Sostantivi (singolari, plurali,) Aggettivi (qualificativi, possessivi, dimostrativi) Aggettivi comparativi e superlativi Numeri ordinali e cardinali Pronomi (soggetto, oggetto, possessivi, indefiniti, dimostrativi, relativi) Avverbi (luogo, tempo) Preposizioni (in, on, under, ) Congiunzioni (and, but) Vacanze (attività stagionali) Tempo libero (hobby, sport, interessi, week-end, musica, ) Luoghi pubblici (negozi, mezzi di trasporto, ) Professioni Denaro e prezzi Cibo e bevande Casa (arredamento, ) Scuola e argomenti di studio Tempo atmosferico (previsioni, ) Tecnologia Strutture grammaticali fondamentali Presente semplice Presente progressivo Passato semplice (verbi regolari ed irregolari) Passato progressivo Present perfect Futuro (will, be going to, present continuous) Modali (can/could, must, shall/should, will/would) Essere e avere (there is/are, has/have got, have to) Condizionale (tipo 0, 1, 2) Passivo (presente passato) Parole interrogative (wh-words: who, what, where, when, why, which, whose, e composti di how ) Imperativo 6

7 CONOSCENZE Funzioni comunicative Salutare e congedarsi Chiedere e dire il nome Chiedere dire l età Parlare di ambiti preferiti (colori, cibo, numeri,sport, animali, abiti, ) Descrivere una persona Esprimere preferenze (like) Identificare oggetti Parlare di possesso Funzioni comunicative Salutare e congedarsi Chiedere e dire il nome Chiedere dire l età Parlare di ambiti preferiti (colori, cibo, numeri,sport, animali, abiti, ) Descrivere una persona Esprimere preferenze (like) Identificare oggetti Dire la posizione di oggetti nello spazio Parlare di possesso Chiedere il permesso Chiedere e dire l ora Ringraziare Articoli (determinativi, indeterminativi, partitivi) Sostantivi (singolari, plurali, regolari/irregolari, contabili/non contabili) Aggettivi(colore, forma, qualità, nazionalità, possessivi, dimostrativi) Aggettivi comparativi e superlativi Numeri ordinali e cardinali Pronomi (soggetto, oggetto, possessivi, indefiniti, dimostrativi, relativi) Avverbi (modo, frequenza, luogo, tempo) Preposizioni (luogo, stato/moto, e tempo) Congiunzioni (and, but,first, then, so because) Funzioni comunicative Salutare e congedarsi Chiedere e dare informazioni personali Chiedere l ortografia e il significato di parole Descrivere oggetti, persone, luoghi Esprimere preferenze Chiedere a dare suggerimenti Offrire, accettare, rifiutare Fare richieste Chiedere e dire prezzi Esprimere accordo e disaccordo Esprimere opinioni Esprimere abilità, incapacità, 7

8 CONOSCENZE Scusarsi Chiedere prezzi Dare indicazioni di direzione possibilità, dovere, probabilità Esprimere sentimenti e stati d animo Parlare di possesso Raccontare la quotidianità Chiedere e dare indicazioni stradali Citare date e orari Parlare del tempo atmosferico Parlare della salute Descrivere case, edifici, stanze, mobili Descrivere luoghi geografici, centri abitati, immagini e fotografie Descrivere azioni abituali e in via di svolgimento Raccontare eventi passati Raccontare eventi futuri Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi di uso comune Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune Uso del dizionario bilingue Cenni di civiltà e cultura dei Paesi di lingua inglese (usanze, feste, ricorrenze ) Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune Uso del dizionario bilingue Elementi di civiltà e cultura dei Paesi di lingua inglese (usanze, informazioni geografiche, storiche, ecc..) 8

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