15 Formazione. Introduzione

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1 5 Formazione PANORAMICA DEL TEMA Introduzione Panorama Allievi e studenti Una formazione postobbligatoria per (quasi) tutti Scelte scolastiche dopo la scuola media 5 I docenti in Ticino 5 La professione insegnante sempre più femminile 6 Allievi per sezione 6 Studenti universitari ticinesi 7 Livello di formazione della popolazione residente 8 La formazione continua 9 Dati 6 Definizioni 6 Glossario 6 Fonti statistiche 7 Per saperne di più Introduzione In quella che viene oggi definita la società della conoscenza, l ambito educativo ha un ruolo cruciale. I percorsi formativi si allungano, si diversificano, la fine dell obbligo scolastico è oggi per la stragrande maggioranza della popolazione solo la prima tappa di un lungo percorso composto da numerosi episodi formativi. La centralità del tema è testimoniata dalla frequenza con la quale argomenti inerenti alla scuola e più in generale al mondo della formazione sono al centro del dibattito politico: è ampiamente diffusa la consapevolezza che l investimento formativo è una delle più preziose armi per un integrazione di successo, sul piano individuale e collettivo. La statistica pubblica sulla formazione costituisce dunque un bene prezioso, poiché fornisce gli strumenti per un dibattito qualificato e documentato sul tema. Su questo fronte, l offerta di dati è notevole e spazia dai dati sugli allievi e sugli studenti a quelli sui docenti, passando per i diversi tipi di scuola e per il livello di formazione della popolazione residente. Molteplici sono pure i produttori, come l Ufficio federale di statistica e le amministrazioni cantonali. In questo senso, i dati presentati tentano di restituire una fotografia il più possibile completa, per quanto essenziale, dell argomento per il cantone Ticino. Studenti universitari ticinesi Le statistiche cantonali degli allievi includono chi studia in una scuola con sede in Ticino. Per un cantone con una forte emigrazione universitaria (lievemente attenuata con la nascita di USI e SUPSI), questo significa sottostimare il grado di formazione terziario. I ticinesi iscritti nelle scuole universitarie svizzere sono comunque inclusi nella statistica federale, mentre chi studia all estero sfugge alle statistiche. Scuola a tutto campo La terza edizione del volume Scuola a tutto campo, pubblicata nel 05, presenta una raccolta di indicatori sulla scuola ticinese, frutto di un progetto promosso e finanziato dal DECS e svolto dal Centro per l innovazione e la ricerca sui sistemi educativi del DFA della SUPSI. Il volume offre una visione di dettaglio e a 60 gradi delle cifre della scuola in Ticino ed è disponibile online: www. supsi.ch/dfa > Ricerca > Scuola a tutto campo. Ufficio di statistica del Cantone Ticino, dicembre 07

2 5 FORMAZIONE Panorama Allievi e studenti All inizio dell anno scolastico 06/7 il sistema scolastico ticinese conta allievi e studenti iscritti nelle scuole pubbliche e private. Poco più della metà si trova nella fascia dell obbligo (5.00 allievi), che comprende i due anni obbligatori delle scuole dell infanzia (5.87), le scuole elementari (5.67), le scuole medie (.86) e le scuole speciali (60) [F. 5.]. Gli allievi che frequentano l anno facoltativo delle scuole dell infanzia sono.590. Nel settore secondario superiore si trovano 6.87 studenti. Tra questi, circa un terzo è iscritto in una scuola media superiore (5.59), mentre i due terzi restanti seguono una formazione professionale di base, a tempo pieno (.6), a tempo parziale (tirocinio in azienda, 6.78) o un pretirocinio (5). Il grado terziario, che ha conosciuto un importante crescita negli ultimi anni, include 9.5 studenti, suddivisi tra scuole professionali superiori (.5), SUPSI (5.) e USI (.86). Infine, le scuole private a programma estero contano.77 allievi, di cui più della metà (80) frequenta il secondario superiore. * ** F. 5. Popolazione residente permanente di 5-8 anni (in %), secondo il tipo di formazione/attività, in Ticino, nel 05 Fonte: RS, UST; elab. Ustat V. la nota. Tirocinio in azienda e scuola professionale a tempo parziale. % Formazione scolastica e professionale a tempo pieno* Formazione professionale di base duale** Attivi (occupati e disoccupati) Inattivi non in formazione * ** F. 5. Allievi e studenti nelle scuole pubbliche e private ticinesi, secondo l ordine di scuola, anno scolastico 06/7 Fonte: Stat. allievi inizio anno, DS; SUPSI; USI Comprese le scuole affiliate (Fernfachhochschule Schweiz, Conservatorio (CSI), Scuola Teatro Dimitri). Bachelor, master, dottorato, executive master. Una formazione postobbligatoria per (quasi) tutti Scuole medie, scuole medie superiori o scuole professionali secondarie a tempo pieno. Fonte: Censimento allievi. Scuole dell infanzia Scuole elementari Scuole speciali Scuole medie Scuole medie superiori Corso pretirocinio Scuole professionali secondarie a tempo pieno Scuole professionali secondarie a tempo parziale Scuole professionali superiori Scuola universitaria professionale* Università** Scuole a programma estero 0 In Ticino, nel 05 il numero di persone che non seguono una formazione postobbligatoria è molto basso: dei giovani residenti di età compresa tra 5 e 8 anni, il,0% è inattivo non in formazione e il 5,% è già attivo sul mercato del lavoro (quale occupato o disoccupato). Sull altro fronte, il 70,% frequenta una formazione scolastica o professionale a tempo pieno e il,% svolge un tirocinio in azienda con formazione professionale a tempo parziale [F. 5.]. Da queste cifre risulta un tasso netto di scolarizzazione (ovvero il rapporto tra i 5-8enni in formazione e il totale dei residenti in questa fascia d età) del 9,%. Se oggigiorno solo un esigua minoranza non prosegue il proprio percorso formativo dopo la fine della scuola dell obbligo, in passato le cose erano diverse. All inizio degli anni Settanta (anno scolastico 97/7) il tasso netto di scolarizzazione tra i 5 e i 8 anni ammontava a un ben più modesto 57,%. Più di quattro giovani su dieci (,7%) concludevano dunque la propria carriera scolastica alla fine delle scuole maggiori o del ginnasio Scelte scolastiche dopo la scuola media F. 5. Scelte scolastiche e professionali degli allievi che hanno terminato la a media nell anno scolastico 06/7, secondo il sesso, in Ticino, per l anno scolastico 07/8 Fonte: UOSP Uomini Donne Una netta maggioranza dei.7 giovani che hanno terminato la quarta media nell anno scolastico 06/7 (scuole pubbliche e private), nell anno scolastico seguente ha iniziato una formazione postobbligatoria pluriennale. Il 5,% ha scelto una formazione professionale (il,9% una a tempo parziale e il,% una a tempo pieno), mentre il,% ha intrapreso una formazione del medio superiore. Le ragazze compiono scelte diverse rispetto ai loro compagni: optano maggiormente per una formazione del medio superiore (5,7% contro,%) o professionale a tempo pieno (,8% contro 0,%). I ragazzi scelgono invece più spesso una formazione professionale a tempo parziale (tirocinio in azienda, 7,8% contro il,0% delle ragazze) [F. 5.]. Tra la minoranza di giovani che non iniziano subito una formazione postobbligatoria c è chi ripete la quarta media, chi svolge un soggiorno linguistico o un periodo di volontariato e chi segue un corso preparatorio alla formazione professionale. Pochissimi invece, come descritto sopra, i giovani che abbandonano (anche solo temporaneamente) il mondo della formazione. Ripetono la a media Scuole medie superiori Scuole professionali secondarie a tempo pieno Scuole professionali secondarie a tempo parziale Corsi preparatori alla formazione professionale Altre scelte Ufficio di statistica del Cantone Ticino, dicembre 07

3 5 5 FORMAZIONE 6 * I docenti in Ticino Le sezioni della scuola dell infanzia comprendono anche gli allievi che frequentano l anno facoltativo. F. 5. Docenti nelle scuole pubbliche ticinesi: unità fisiche* e unità di lavoro, secondo l ordine di scuola, anno scolastico 06/7 Fonte: Censimento docenti, DS Unità fisiche Unità di lavoro La somma delle unità fisiche dei diversi ordini è superiore al numero di docenti nel sistema scolastico: ad esempio, un docente che lavora in due ordini è conteggiato due volte, una per ogni ordine, ma una sola volta nel totale. I docenti (unità fisiche) nelle scuole pubbliche ticinesi, SUPSI e USI escluse, sono (anno scolastico 06/7), equivalenti a. unità di lavoro (v. Docenti nel Glossario). Il maggior numero di unità di lavoro si trova negli ordini della scuola dell obbligo:.869, ovvero ben il 67,9% del totale (6 nelle scuole dell infanzia,. nelle scuole elementari,.07 nelle scuole medie e 0 in quelle speciali) [F. 5.]. Nei settori postobbligatori si trovano le unità di lavoro restanti: poco più di un quinto insegna nell ambito professionale (,5%), che comprende il corso pretirocinio (5 unità di lavoro), le scuole professionali secondarie, a tempo pieno () e a tempo parziale (97), e il settore professionale superiore (). Infine, i docenti delle scuole medie superiori sono 8 (0,6%). Scuole dell infanzia Scuole elementari Scuole speciali Scuole medie Scuole medie superiori Corso pretirocinio Scuole professionali secondarie a tempo pieno Scuole professionali secondarie a tempo parziale Scuole professionali superiori Allievi per sezione F. 5.6 Allievi per sezione nelle scuole dell obbligo pubbliche ticinesi (media), secondo l ordine di scuola, anno scolastico 06/7 Fonte: Stat. allievi inizio anno, DS Nell anno scolastico 06/7, nelle scuole dell infanzia si contano mediamente 9,9 allievi per sezione, contro i 8, delle scuole elementari e i 0,5 delle scuole medie (i dati si riferiscono unicamente alle scuole pubbliche) [F. 5.6]. A determinare questi dati concorrono numerosi elementi, come la legge scolastica e i diversi regolamenti che fissano valori minimi e massimi, il numero di iscritti e, in modo più indiretto, l andamento demografico, che induce fluttuazioni più o meno importanti. Detto ciò, a partire dalla metà degli anni Ottanta, il numero medio di allievi per sezione è rimasto relativamente stabile. La tendenza di lungo periodo è però quella di una diminuzione. In passato le sezioni erano infatti più numerose: all inizio negli anni Settanta si contavano mediamente 7, allievi per sezione nelle scuole dell infanzia e in quelle elementari (anno scolastico 97/7). Nelle scuole medie il valore medio era invece di allievi per sezione (977/78, anno di creazione di questo ordine scolastico) Scuole dell infanzia Scuole elementari Scuole medie La professione insegnante sempre più femminile F. 5.5 Docenti nelle scuole pubbliche ticinesi: unità fisiche, secondo la classe d età quinquennale e il sesso, anno scolastico 06/7 Fonte: Censimento docenti, DS Uomini Donne Nell anno scolastico 06/7, il 6,6% dei docenti è costituito da donne [F. 5.5]. Tra i docenti che nei prossimi anni lasceranno la professione per raggiunti limiti di età sono presenti molti uomini. Inoltre, tra i giovani docenti il rapporto tra i sessi è particolarmente sbilanciato a favore delle donne, le quali nella fascia di età 0-9 anni rappresentano ben il 7,%. Se nei prossimi anni non vi sarà un cambiamento di tendenza, questa caratteristica della professione insegnante è destinata ad accentuarsi. 65 e più Studenti universitari ticinesi Studenti domiciliati in Ticino al momento dell immatricolazione. 5 Ad oggi non esistono dati sugli studenti universitari ticinesi che scelgono un ateneo all estero, ciò che per il Ticino rappresenta un dato non trascurabile. Gli studenti universitari ticinesi che hanno scelto di studiare in un ateneo svizzero 5 sono globalmente 5.9 (anno accademico 06/7). Tra questi, circa uno su sette ha scelto di studiare in Ticino (,7%), mentre la maggioranza ha preferito un ateneo della Svizzera tedesca o francese. Questo è almeno in parte legato alla maggiore scelta delle discipline presente oltralpe, come dimostra il fatto che il 6,6% dei ticinesi che studiano economia sceglie l USI. La scelta del ramo di studio ha una forte impronta di genere. Il numero di studentesse è infatti nettamente più elevato di quello di studenti nelle scienze sociali e nello studio delle lingue e letterature, mentre la situazione si inverte per le scienze esatte, l economia e le discipline tecniche [F. 5.7]. Fanno eccezione a questa situazione alcune discipline come la medicina (e la farmacia), le scienze naturali e il diritto, nelle quali il rapporto tra donne e uomini è sostanzialmente equilibrato Ufficio di statistica del Cantone Ticino, dicembre 07

4 7 5 FORMAZIONE 8 * ** F. 5.7 Studenti universitari ticinesi*, secondo l ambito di studio e il sesso, in Svizzera, anno accademico 06/7 Fonte: SIUS, UST Uomini Donne V. la nota. Dati secondo il sesso non disponibili per motivi legati alla protezione dei dati. Lingue e letterature Scienze storiche e culturali Teologia** Scienze sociali Scienze umane e sociali non ripartibili Scienze economiche Diritto Scienze esatte Scienze naturali Scienze esatte e naturali non ripartibili** Medicina, veterinaria e farmacia Scienze tecniche Altro F. 5.9 Popolazione residente permanente di 5 e più anni (in %), secondo la classe d età decennale e il livello di formazione, in Ticino, nel 05 Fonte: RS, UST Il livello di formazione varia notevolmente secondo l età: infatti le generazioni più giovani tendono a formarsi maggiormente [F. 5.9]. Tra i giovani della fascia 5- anni, solo l,% non ha proseguito gli studi oltre la scuola dell obbligo, mentre il 7,5% ha un diploma di grado terziario. All altro estremo della scala delle età (65 e più anni), il rapporto è quasi invertito, poiché solo una minoranza ha ottenuto un diploma di grado terziario (5,9%), mentre sono ben più numerosi coloro che hanno concluso il proprio percorso di formazione con la fine dell obbligo scolastico (,6%). Totale 65 e più Livello di formazione della popolazione residente F. 5.8 Popolazione residente permanente di 5 e più anni (in %), secondo il livello di formazione, in Ticino, nel 05 Fonte: RS, UST Nel 05, tra la popolazione residente di 5 e più anni, fascia di età nella quale la maggior parte delle persone ha concluso il proprio percorso formativo di base, quasi una persona su due possiede un diploma del settore secondario superiore: il 59% di questi casi (ovvero il 6,% del totale della popolazione) concerne una formazione professionale di base, il restante % (ovvero il 8,6% del totale) un diploma di una scuola di cultura generale o una maturità liceale o professionale [F. 5.8]. Una persona su sei (8,0%) ha un diploma di tipo universitario (Bachelor, Master/ licenza o dottorato) mentre, sempre in ambito di formazione terziaria, poco più di una persona su dieci (,%) ha concluso una formazione professionale superiore. Infine, circa una persona su sette (,9%) non ha proseguito oltre la scuola dell obbligo (con eventuale decimo anno), mentre poco più di una su dieci (,%) non l ha terminata. Nessuna / al mas. 7 anni della scuola dell obbligo Scuola dell obbligo (incl. decimo anno) Formazione professionale di base Scuola di cultura generale, maturità Scuola dell obbligo Grado secondario superiore Grado terziario La formazione continua % Nel 06, il 5,% dei residenti in Ticino di età compresa tra 5 e 6 anni ha svolto delle attività di formazione continua non formale, vale a dire un attività formativa vera e propria, che prevede una relazione allievo-insegnante, ma che non è stata dispensata dal sistema scolastico istituzionale (ad esempio seminari, conferenze, congressi, workshop, corsi privati ecc.). Il dato regionale è inferiore alla media nazionale (67,8%). Tendenzialmente, più una persona ha studiato e più continua a studiare (e viceversa), come dimostrano le variazioni del tasso di formazione continua secondo il più alto titolo di studio conseguito. Il tasso di partecipazione varia infatti dal 6,5% di chi possiede unicamente un diploma di scuola dell obbligo al 7,9% di chi è in possesso di un titolo accademico. Formazione professionale superiore Formazione universitaria % Ufficio di statistica del Cantone Ticino, dicembre 07

5 9 5 FORMAZIONE 0 Dati T. 5. Allievi e studenti nelle scuole pubbliche e private ticinesi, secondo il sesso e l ordine di scuola, nell anno scolastico 06/7 Totale Uomini Donne Ass. % Ass. % Ass. % Totale ,0.68 5,0.09 8,0 Scuole pubbliche , , , Scuole dell infanzia 8.67,6.57 5,.90 7,9 Scuole elementari 5.009, ,6 7. 9, Scuole speciali 8 0,7 8 59,0 97,0 Scuole medie.960 8, , 5.8 8,7 Scuole medie superiori 5.9 8,0.70,7.9 56, Corso pretirocinio 5 0,5 8 66, 7,9 Scuole professionali secondarie a tempo pieno.57 5,5.50,5.0 57,5 Scuole professionali secondarie a tempo parziale ,.0 65,5.7,5 Scuole professionali superiori.8, 6, ,8 Scuole private.96 6,0.06 5, , Scuole dell infanzia 96 0,5 55 5, 7,6 Scuole elementari 66, ,7 9, Scuole speciali 9 0, 9 66, 7,8 Scuole medie 876, 5 50,8 9, Scuole medie superiori 98 0,6 55,8 76, Scuole professionali secondarie a tempo pieno 96 0, 6 7,9 50 5, Scuole professionali superiori 70 0, 7 67,,9 Scuole a programma estero.77, 68 9, , Scuole universitarie 8.08,5. 5,6.75 6, Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana 5. 8,.87 55,0.50 5,0 Università della Svizzera italiana.86,.6 5,0.0 9,0 Comprese le scuole affiliate (Fernfachhoschule Schweiz, Conservatorio della Svizzera italiana, Scuola Teatro Dimitri). Bachelor, master, dottorato, executive master. Fonte: Statistica degli allievi, inizio anno, Divisione della scuola, Bellinzona; Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI), Manno; Università della Svizzera italiana (USI), Lugano T. 5. Allievi dei licei cantonali e della Scuola cantonale di commercio, secondo il sesso, ed esito a fine anno, in Ticino, secondo la sede nell anno scolastico 06/7 e complessivamente nell anno scolastico 006/07 Allievi Esito a fine anno (%) Totale ass. % donne Totale Promossi Non promossi Abbandoni 006/07.7 5,0 00,0 8,,5, Licei.75 5, 00,0 8,5,, Scuola cantonale di commercio , 00,0 8,0 5,5,5 06/ , 00,0 8,6,, Licei.86 5, 00,0 86,0,9, Mendrisio 60 5,8 00,0 87, 0,, Lugano.8 5, 00,0 88,0 0,,6 Savosa 7 5,5 00,0 8,7,,0 Locarno 6 56,8 00,0 8,5,, Bellinzona 7 55,0 00,0 85,0,,8 Scuola cantonale di commercio. 6,6 00,0 80,8 6,5,7 T. 5. Formazione professionale di base: allievi in formazione, secondo il sesso, il tipo di formazione, la modalità e l ambito professionale, in Ticino, al..06 Totale Di cui donne Di cui duale Di cui AFC Ass. % Totale , Alberghiero e ristorazione 8 8 6,0 8 9 Architettura e urbanismo 9 7,8 Artigianato 6 8,6 0 6 Biblioteche, informazione, archivistica ,7 9 9 Chimica e ingegneria dei processi 8,6 85 Commercio e amministrazione , Costruzioni e genio civile 676 8, Cure del corpo ed estetiche 5 85,6 5 Cure infermieristiche , 56 Elettricità ed energia 596 0, Elettronica e automatizzazione,7 5 Lavoro sociale e orientamento 6 6 8, Materiali (legno, carta, plastica, vetro) , Meccanica e lavoro del metallo, Orticoltura , Produzione agricola e animale 7 9 6, Protezione dell'ambiente 7,7 Salute e protezione sociale 06 7,6 Scienze informatiche 09 0, Scienze veterinarie 5 9,0 5 5 Segretariato e lavoro d'ufficio 0 60,0 0 Servizi a domicilio 59,0 07 Servizi di trasporto 7,7 7 7 Servizi medici , Silvicoltura 9, 9 9 Sport 9 7 6,8 9 9 Stilismo di moda (concezione) , Studi dentistici , Tecniche audiovisive e produzione media 56 67, Tessile, vestiti, scarpe, cuoio 87, Trattamento dei prodotti alimentari 8 5, 8 78 Veicoli a motore, costruzione navale e aeronautica 50, 50 5 Vendita all'ingrosso e al dettaglio , Fonte: Statistica della formazione professionale iniziale, Ufficio federale di statistica, Neuchâtel formazione Fonte: Statistica degli allievi, fine anno, Divisione della scuola, Bellinzona Ulteriori dati nel sito dell Ustat: > 5 Formazione e scienza Ufficio di statistica del Cantone Ticino, dicembre 07

6 5 FORMAZIONE T. 5. Scelte scolastiche e professionali degli allievi che hanno terminato la a media nell anno scolastico 06/7, secondo il sesso, in Ticino, per l anno scolastico 07/8 Totale Uomini Donne Ass. % Ass. % Ass. % Totale.7 00,0.7 5,7.6 8, Scuola dell obbligo 08, 6 59, 0,7 Continuazione degli studi.6 6, 90,. 57,9 Scuole medie superiori.05, 57 0,6 8 59, Liceo cantonale 989 9,6 0 0, , Scuola cantonale di commercio (SCC) 67 8,0 9 5, 7 6,8 Altre scuole medie superiori private 9, , 7 9,7 Scuole professionali a tempo pieno 7,, , Scuola arti e mestieri Bellinzona 67, ,5,5 Scuola arti e mestieri Trevano 68, ,8 9, Scuole medie di commercio Chiasso / Locarno / Lugano 5 7,5 9 7, 5,6 Scuola professionale per sportivi d élite Tenero (SPSE) 5,0 6,9 7, Scuola spec. per le prof. sanitarie e sociali (Propedeutica) 90 5,7 50 6, 0 7,7 Scuola d arte applicata (SAA-CSIA) 69, 5,9 58 8, Scuola arti e mestieri sartoria Biasca/Viganello 5, 8,9 9, Scuola medico tecnica 5 0, 6,7 9, Altre scuole professionali (private, fuori cantone, ecc.) 0,0 00,0 Scuole professionali secondarie a tempo parziale (tirocinio) 765, ,0 99 6,0 Formazione commerciale e dei servizi 68 5,0 6 9, ,0 Assistente di farmacia 0 0,6 0 00,0 Assistente di ufficio 0, 00,0 Assistente commercio al dettaglio 0, 00,0 Impiegati di commercio 8, 5 5, 7,9 Impiegati di commercio al dettaglio 95,8 7 8,9 58 6, Formazione industriale, agraria, artigianale e artistica 57 6, 9 9, 6 8,6 Agricoltura 0 0, 9 90,0 0,0 Alberghi, ristoranti, economia domestica 7, 56,8 6, Allevamento e produzione animale 0,0 00,0 Altre professioni 0,6 0 95,,8 Arti grafiche 6 0, 5 8, 6,7 Edilizia 0, 0 00,0 Fabbricazione di prodotti alimentari e di bevande 0, 6 6, 7 5,8 Industria chimica 0, 00,0 Industria del legno 0,7 00,0 Industria metallurgica e meccanica 6 7, ,5,5 Orticoltura 0,7 9 86,,6 Pittura 9 0, 9 00,0 Professioni artistiche e simili 0,0 00,0 Professioni tecniche 6,9 5 8,8 7, Pulizia 0, 00,0 Selvicoltura 7 0,5 7 00,0 Trasporti 0, 00,0 Formazione sanitaria e sociale 60,8,7 7 78, Cure del corpo 8 0,5 6,7 5 8, Cure mediche, 0,8 76, Corsi preparatori alla formazione professionale 85 5,5 0 6,9 65 5, Altre scelte,0 70 5,6 6 7, Altre scelte professionali 0 0,6 60,0 8 0,0 Volontariato in svizzera interna 0, 00,0 Altro 09, 58 5, 5 6,8 Percentuale sul totale delle scelte. Ripartizione percentuale tra uomini e donne relativa alle singole scelte professionali. Fonte: Ufficio dell orientamento scolastico e professionale (UOSP), Bellinzona T. 5.5 Studenti universitari, secondo la sede, in Svizzera, nel semestre invernale 06/7 Totale Di cui ticinesi Ass. % Ass. % Totale , ,0 Università ,.8 8,5 Basilea. 9,0,5 Berna 6.79, 6,5 Friburgo , 9 7,9 Ginevra 7.065,5 66 5, Losanna.5 9,7 65,6 Lucerna.8,9 66, Lugano e Mendrisio.86,9 765,7 Neuchâtel.55,9 0,9 San Gallo ,0 58,0 Zurigo 6.5 7,7 69,5 Altro.90 0,9 0, Politecnici 9.6 9,9 9 7,5 Losanna 0. 6,9 0,9 Zurigo 9.0,0 707,6 Avvertenza: stato della banca dati: Studenti domiciliati in Ticino al momento dell immatricolazione. Fonte: Statistica degli studenti e degli esami finali (SIUS), Ufficio federale di statistica, Neuchâtel T. 5.6 Studenti universitari ticinesi, secondo il sesso e l ambito di studio, in Svizzera, nei semestri invernali 006/07, 0/ e 06/7 006/07 0/ 06/7 Totale % donne Totale % donne Totale % donne Ass. % Ass. % Ass. % Totale.79 00,0 7, ,0 9, ,0 50, Scienze umane e sociali non ripartibili 96, 70,8,6 6, 0, 6, Teologia 0 0, X 7 0, X 8 0, X Lingue e letterature 0 7, 7, 59 7,5 7,7 8,5 68,8 Scienze storiche e culturali 60 6, 55,0 56 5, 6,7,7 58, Scienze sociali 976,8 66, 9 9,5 70, 976 8,8 7,5 Scienze economiche 60 5,0 8, ,,8 70,, Diritto 96 9, 5,8 7 9, 5, 79 9, 5,0 Scienze esatte e naturali non ripartibili 5, X 6 0,8 X 7, X Scienze esatte ,5 8,8 05 6,, 6, 8,7 Scienze naturali ,6, 6 9,7 5,5 55 0, 8,6 Medicina, veterinaria e farmacia 5 8, 5,9 9, 5,0 56 0, 57,8 Scienze tecniche ,9 6,7 5 0,9 0,7 6,8 7, Altro 95, 8,9, 0, 06,0 6,8 Avvertenza: stato della banca dati: Studenti domiciliati in Ticino al momento dell immatricolazione. Percentuale sul totale degli ambiti di studio. Archeologia, storia, storia dell arte, musicologia, etnologia, folclore e filosofia. Sociologia, scienze politiche, comunicazioni sociali e mass-media, psicologia, scienze dell educazione e sport. 5 Matematica, teoria dei sistemi e informatica, astronomia, fisica. 6 Chimica, biologia, scienze della terra, geografia. 7 Comprese architettura e pianificazione del territorio. Fonte: Statistica degli studenti e degli esami finali (SIUS), Ufficio federale di statistica, Neuchâtel Ufficio di statistica del Cantone Ticino, dicembre 07 formazione

7 5 FORMAZIONE T. 5.7 Studenti della Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI), secondo il sesso, la provenienza e l area di studio, nel semestre invernale 06/7 Totale % donne Provenienza % Ass. % Totale Ticino Altri cantoni Italia Altri paesi Totale ,0 50, 00,0 6,, 0, 6, Ambiente, costruzioni e design 6 7,5 7, 00,0 5,5,6,6, Tecnologie innovative 67 7,6 9,7 00,0 8, 0,5 7,0, Economia aziendale, sanità e sociale.0 0,0 6,6 00,0 7,,,, Conservatorio della Svizzera italiana 0 8,6 7,0 00,0 7,6,7 6,9 8,8 Scuola teatro Dimitri 6,7 5, 00,0,9,,5 5,5 Formazione e apprendimento 50,5 70,8 00,0 9,9,0 5, Avvertenza: stato della banca dati: Corsi di bachelor, master, post-formazione e di perfezionamento. Non sono compresi gli studenti che frequentano i corsi nelle sedi fuori cantone. Domicilio prima dell inizio degli studi. Fonte: Statistica degli studenti e degli esami finali (SIUS), Ufficio federale di statistica, Neuchâtel T. 5.8 Studenti dell Università della Svizzera italiana, secondo il sesso, la provenienza e la facoltà, nel semestre invernale 06/7 Totale % donne Provenienza % Ass. % Totale Ticino Altri cantoni Italia Altri paesi Totale.86 00,0 9,0 00,0 6,7 6,,5,6 Accademia di architettura 80 8, 5, 00,0,0 8,8 66,,8 Scienze economiche 9,6 0,7 00,0 8,6,7 9,9 8,8 Scienze della comunicazione 8 8,8 66, 00,0 0,5 8,0, 7, Scienze informatiche 0 0,5 5,9 00,0 5,, 8,6,8 Avvertenza: stato della banca dati: Bachelor, master, dottorato, executive master. Domicilio prima dell inizio degli studi. Fonte: Statistica degli studenti e degli esami finali (SIUS), Ufficio federale di statistica, Neuchâtel T. 5.9 Assegni e prestiti di studio accordati ad allievi e studenti: richiedenti, esito delle domande e importi versati, secondo il tipo di scuola/formazione, in Ticino, per l anno scolastico 06/7 Richiedenti Domande Importi versati in franchi Totale % donne Totale % accolte Totale Valore medio % di prestiti Totale 5.8 5,5 6.0, ,5 Scuole elementari (aiuto allo studio) 6 50,0, Scuole medie (aiuto allo studio) 5 5,0 6, Scuole di maturità 5, 5, Scuole commerciali superiori 6 6,8 68 5, Scuole di cultura generale 0 69,, Formazioni professionali elementari 50,0 66,7.5.6 Formazione agricole 7,8 9 5, Formazioni artigianali 99, 5 0, Formazioni industriali 9 7,5 95, Formazione artistiche 5 6,6 8 0, , Formazioni commerciali 50 5,5 5, Formazioni turistiche e alberghiere 9 55,6 9, Formazioni socio sanitarie 5 75,6 9, , Altre formazioni professionali 7 5, 79, Maturità professionali 5 8,0 5, Scuole magistrali 5 88,0 8 57, Scuole tecniche superiori 5,7 6 7, , Scuole tecniche 5 68,0 7 7, , Scuole superiori artistiche 5 66,7 6 6, ,8 Scuole di economia e informatica 7 7, 7, Scuole turistiche e alberghiere 89 6,8 99 8, ,9 Scuole di formazione socio-sanitaria 8, 9, , Corsi prof. di perfezionamento,, ,6 Perfezionamento professionale 60 5, 87, ,9 Università 95 59, , , Scuole politecniche 65 5,5 0 57, ,0 Università livello master 9 57,5 5 67, ,9 Scuole politecniche livello master 6 0, , , Dottorati 7 7, 7... Studi post-accademici 9, 9, Scuola universitaria professionale 70 5, 5 8, ,5 SUP- BHF Berna 0 6, 7, ,9 SUP- FHNW Svizzera nordoccidentale 6, 7, ,9 SUP- FHZ Svizzera centrale 7, 5 7, SUP- FHO Svizzera orientale 8 5,0 8 75, ,0 SUP- ZHF Zurigo 5,5 57, , SUP- HES-SO Svizzera occidentale 9, , ,8 Sup-postformazione 50,0 7, ,0 formazione Il totale dei richiedenti non corrisponde al totale delle domande in quanto i richiedenti possono fare più domande e ricevere più risposte. Valore medio assegni + prestiti. L aiuto allo studio per le scuole elementari e medie private parificate viene considerato al pari di una borsa di studio. Fonte: Ufficio degli aiuti allo studio (UAST), Bellinzona Ufficio di statistica del Cantone Ticino, dicembre 07

8 5 5 FORMAZIONE 6 T. 5.0 Docenti nelle scuole pubbliche ticinesi, secondo l ordine di scuola, nell anno scolastico 06/7 Docenti Allievi per docente Docenti per sezione Unità fisiche Unità di lavoro Totale % donne Totale % donne Totale ,6.,0 6,9,5, Scuole dell infanzia 78 90,6 6, 95, 7,7, Scuole elementari ,7.,0 7,9,, Scuole speciali 7 86, 0, 88,,,8 Scuole medie. 60,5.07, 57,,,8 Scuole medie superiori 575, 7,7 8,7,6,8 Pretirocinio 8 8,8 5, 8,9 6,5,9 Scuole professionali secondarie a tempo pieno 665 5,7,5 8, 8,6,9 Scuole professionali secondarie a tempo parziale 6 9,0 97,,,6 0,5 Scuole professionali superiori 0 9,6,5 9, 9,6,5 Escluse le università. La somma dei docenti dei diversi ordini è superiore al totale di docenti nel sistema scolastico, poiché un docente che lavora in due ordini viene conteggiato due volte, una per ogni ordine, ma compare nel totale una sola volta. Corrispondono al concetto di addetti equivalenti al tempo pieno (v. a. il Glossario). Calcolato in base alle unità di lavoro. Fonte: Censimento dei docenti, Divisione della scuola, Bellinzona Definizioni Glossario Allievi e studenti: persone che frequentano durante almeno un anno un programma che comprende più materie o corsi con l obiettivo di una formazione determinata. Il rilevamento dei dati avviene nel luogo dove si trova la scuola. Sono incluse tutte le scuole pubbliche e private. Apprendistato: v. Formazione professionale di base. Docenti: persone che svolgono un attività attinente all insegnamento, alla conduzione delle classi e dell istituto, alle relazioni con le diverse componenti della scuola, all aggiornamento e al perfezionamento, indipendentemente dal loro statuto. I docenti possono essere misurati in unità fisiche (il numero di persone, indipendentemente dal grado di occupazione) o in unità di lavoro (corrispondenti al concetto di addetti equivalenti al tempo pieno). Un docente impiegato con un grado di occupazione del 50% conta unità fisica, ma solo 0,5 unità di lavoro. Formazione professionale di base: formazione post obbligatoria, comunemente definita apprendistato, che permette ai giovani di acquisire le conoscenze necessarie per svolgere una determinata professione. Questa formazione può essere svolta sia secondo il sistema duale (tirocinio in azienda e scuola professionale a tempo parziale) sia in una scuola professionale a tempo pieno. In base al percorso scelto, lo studente può ottenere un certificato di formazione professionale (CFP) o un attestato federale di capacità (AFC). Si presentano i dati degli Allievi in formazione, ovvero degli allievi che al dicembre dell anno di riferimento svolgono una formazione professionale di base (numero di formazioni in corso). Gradi del sistema scolastico: il sistema scolastico è suddiviso in gradi. Il grado prescolastico corrisponde alla scuola dell infanzia. Nel grado primario sono comprese le scuole elementari. Il grado secondario I (o secondario inferiore) include invece le scuole medie. Segue il grado secondario II (o secondario superiore), che comprende le scuole di formazione generale (scuole medie superiori e scuole diploma o di cultura generale) e la formazione professionale di base. Infine, nel grado terziario si trovano le formazioni professionali superiori e le scuole universitarie (professionali e accademiche). Scuola dell obbligo: comprende tutte le istituzioni formative, pubbliche e private, del grado primario (scuole elementari) e del grado secondario I e le scuole speciali, destinate a bambini e giovani affetti da deficit evolutivi (mentali, motori, sensoriali). È esclusa la scuola dell infanzia. Sezione: gruppo di allievi che si trovano per la maggior parte del tempo a seguire le lezioni in uno stesso luogo (aula), indipendentemente dall anno di scuola frequentato. Nel caso della scuola media ci si riferisce alle materie della parte comune (esclusi i corsi attitudinali e base del ciclo di orientamento). Nel linguaggio comune classe è usato come sinonimo di sezione. In realtà questo termine ha anche un significato più ampio, poiché identifica pure l anno di formazione di una determinata scuola (ad esempio la prima elementare). Studenti v. Allievi e studenti. Studenti universitari: persone immatricolate in un università o una scuola universitaria professionale svizzera nel semestre invernale dell anno accademico considerato. Tasso netto di scolarizzazione: rapporto percentuale tra il numero di allievi iscritti nelle scuole di una determinata età o fascia di età e la popolazione residente permanente di quella stessa fascia di età nello stesso periodo. Il calcolo è effettuato sulla base degli allievi delle scuole pubbliche e private ticinesi in rapporto alla popolazione del cantone della rispettiva fascia di età. Fonti statistiche Statistica degli allievi a inizio/fine anno Raccolta annuale svolta dalla Divisione della scuola dei principali dati statistici all inizio, rispettivamente alla fine dell anno scolastico, presso le scuole pubbliche e private di vario ordine e grado (escluse SUPSI e USI). Fornisce informazioni sul numero di sezioni e di allievi (per sesso) per ogni genere di scuola e per ogni istituto, sul numero medio di allievi per sezione, genere di scuola e istituto, e sulla struttura delle sezioni (monoclassi e pluriclassi) nelle scuole elementari. Censimento degli allievi Rilevamento annuale a cura della Divisione della scuola che coinvolge tutti gli allievi che frequentano gli istituti scolastici pubblici e privati di ogni ordine e grado con sede nel cantone Ticino che offrono un programma strutturato della durata di almeno un anno (esclusi gli studenti SUPSI e USI). Fornisce informazioni sulle principali caratteristiche geografiche, scolastiche, personali e socioculturali degli allievi. Censimento dei docenti Rilevamento annuale a cura della Divisione della scuola che coinvolge tutti gli insegnanti attivi negli istituti scolastici pubblici di ogni ordine e grado con sede nel cantone Ticino che offrono un programma strutturato della durata di almeno un anno (esclusi i docenti SUPSI e USI). Fornisce informazioni sulle principali caratteristiche personali, geografiche e scolastiche, sull orario settimanale e le attività di insegnamento, sulla formazione e lo stipendio dei docenti. Scelte scolastiche e professionali Dati rilevati annualmente dall Ufficio dell orientamento scolastico e professionale (UOSP) che informano sulle scelte operate dagli allievi delle scuole pubbliche e private alla fine della quarta media. Ufficio di statistica del Cantone Ticino, dicembre 07

9 7 5 FORMAZIONE 8 Statistica degli studenti e degli esami finali (SIUS) Banca dati di tipo censuario gestita dall UST che offre dati annuali sulla situazione degli studenti che frequentano le scuole svizzere di grado terziario universitario (università, politecnici e universitarie professionali). In particolare, questa fonte raccoglie indicazioni circa il numero di studenti, le loro caratteristiche sociodemografiche (età, sesso, nazionalità, provenienza ecc.) e l indirizzo di studi scelto. Rilevazione strutturale (RS) Indagine campionaria svolta annualmente dall Ufficio federale di statistica che consente di osservare le strutture socioeconomiche e socioculturali della popolazione svizzera (v. a. il tema 0 Popolazione). In particolare, questa fonte permette di determinare lo statuto sul mercato del lavoro degli individui, quindi di quantificare, oltre alle persone attive (occupati, disoccupati ecc.), quelle in formazione e altre tipologie di non attivi. Statistica della formazione professionale di base (SFPI) Statistica annuale basata sui registri cantonali che tiene conto di tutti gli studenti che seguono una formazione professionale di base, svolta sia secondo il sistema duale (tirocinio in azienda e scuola professionale a tempo parziale) sia in una scuola professionale a tempo pieno. Ulteriori definizioni nel sito dell Ustat: > Prodotti > Definizioni > 5 Formazione e scienza Per saperne di più Ufficio di statistica (Ustat): Centro innovazione e ricerca sui sistemi educativi (CIRSE): Divisione della scuola (DS): Ufficio degli aiuti allo studio (UAST): Ufficio dell orientamento scolastico e professionale (UOSP): Ufficio federale di statistica (UST): Microcensimento formazione di base e formazione continua (MCF) Si tratta di una delle cinque indagini tematiche del Censimento federale della popolazione, che offre informazioni sul comportamento della popolazione svizzera nel campo della formazione: formazione ottenuta, formazione in corso, autoformazione ecc. I dati raccolti fungono da base all osservazione statistica del fenomeno, alla preparazione di decisioni politiche in ambito formativo e all elaborazione di analisi approfondite. Svolto per la prima volta nel 0, il MCF è realizzato a cadenza quinquennale su un campione di circa.000 persone in Svizzera, di cui circa 900 in Ticino. Ufficio di statistica del Cantone Ticino, dicembre 07