ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER I SERVIZI COMMERCIALI TURISTICI, SOCIALI E DELLA PUBBLICITÀ

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1 ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER I SERVIZI COMMERCIALI TURISTICI, SOCIALI E DELLA PUBBLICITÀ Giovanni Falcone Via Levadello Palazzolo sull Oglio (BS) TEL FAX ipsfalc@tin.it OFFERTA FORMATIVA IPS FALCONE indirizzo aziendale indirizzo turistico indirizzo sociale indirizzo grafico pubblicitario indirizzo sportivo corsi serale: - indirizzo aziendale - indirizzo sociale ORGANI PER L INTEGRAZIONE SCOLASTICA Gruppo di Lavoro per l Handicap rileva i bisogni organizza le attività d integrazione nell istituto valuta i progetti di integrazione scolastica Dipartimento di sostegno Funzione Strumentale cura i rapporti tra i vari componenti interni all Istituto (D. S., F. S., Coordinatori di classe, commissioni ) gestione/organizzazione progetti interni rapporti con il territorio, enti/comuni rapporti con le scuole secondarie di 1 grado relazioni con ASL /famiglie relazioni con le aziende Collaboratore tutoraggio docenti gestione modulistica gestione sistema qualità Docenti di sostegno Sostengono e collaborano alla realizzazione dei progetti d integrazione scolastica e sociale Curano i rapporti tra consiglio di classe, famiglia, esperti ASL, per la stesura e l attuazione del PEI.

2 L IPS FALCONE ACCOGLIE CIRCA 1000 ALUNNI DI CUI 38 DISABILI ALUNNI CHE SEGUONO UNA PROGRAMMAZIONE SEMPLIFICATA 17: partecipano alle attività della classe partecipano ai progetti d istituto stage esterno al termine della classe quarta ALUNNI CHE SEGUONO UNA PROGRAMMAZIONE DIFFERENZIATA 21: svolgono le attività personalizzate in classe partecipano ai progetti d integrazione elaborati dal GLH e dal dipartimento di sostegno ed ai progetti d istituto svolgono stages interni svolgono stages esterni PROGETTI D ISTITUTO Perseus Teatro Linguistico (Trinity - Delf ) Alfabetizzazione PROGETTI ORGANIZZATI DAL GLH Musicoterapia Giardino Pittura espressiva Laboratorio di Scienze Laboratorio Multimediale Ippoterapia DESTINATARI DEI PROGETTI: alunni con disabilità e normodotati RISORSE UMANE COINVOLTE Funzione Strumentale Docenti di sostegno e curriculari con competenze specifiche Esperti esterni qualificati e specializzati Psicologi, specialisti ASL e privati Volontari, genitori e allievi

3 GLI STAGES PUNTO DI FORZA PER LA COSTRUZIONE DEL PROGETTO DI VITA costruzione di curriculi e percorsi formativi in previsione del raggiungimento di competenze operative e trasversali idonee ad un inserimento lavorativo DUE FASI interna all istituto esterna in azienda PRIMA FASE: PROGETTO STAGE INTERNI ALL ISTITUTO alunni classe terza personale ATA in servizio presso l istituto insegnanti di sostegno INDIVIDUAZIONE POSTAZIONI E MANSIONI SPECIFICHE: centralino - fotocopie - giardino - biblioteca - laboratori d informatica - segreteria OBIETTIVI E COMPETENZE OPERATIVE: Specifiche in relazione al lavoro svolto dagli allievi Calibrato in riferimento al caso TRASVERSALI Capacità di concentrazione e attenzione Capacità di comunicare, chiedere aiuto, risolvere problematiche, affrontare imprevisti Autonomia e orientamento spazio- temporale Riflessione e percezione propri limiti e bisogni Capacità di relazione con l adulto/i SECONDA FASE: La seconda fase è quella che impegna gli alunni in attività di stages esterni in aziende o presso Enti Locali. Questa fase viene gestita dal coordinatore di dipartimento che ha il delicato compito di: visitare l azienda o l Ente e individuare il settore più adatto per l inserimento dell alunno; concordare con il tutor aziendale le modalità di inserimento, l orario, le mansioni e i compiti che dovranno essere svolti dall alunno; organizzare, se necessari, turni di affiancamento da parte dei docenti col compito di supervisione. Per ogni periodo di stage viene stipulata un apposita convenzione tra scuola e azienda.

4 UN CASO CONCRETO DI INSERIMENTO LAVORATIVO Giada ha frequentato l Istituto Falcone a partire dall anno scolastico 2002/2003 ed ha seguito una programmazione differenziata. Gli obiettivi prefissati per i primi due anni riguardavano: l integrazione scolastica, lo sviluppo dell autonomia sociale e personale attraverso percorsi mirati attivati dalla scuola (laboratori interni); il raggiungimento di competenze specifiche e concrete per ogni singola disciplina. A partire dal terzo anno Giada ha svolto diversi stages interni: biblioteca, fotocopie, laboratorio d informatica. La ragazza ha dimostrato molto interesse verso le attività pratiche proposte, in particolare, nella gestione del prestito bibliotecario. Giunta in classe quarta, Giada ha effettuato due stages. Il primo nella biblioteca del proprio paese. In questa fase la ragazza è stata affiancata da un docente di sostegno. Inizialmente Giada era molto entusiasta nell affrontare lo stage ma, dopo qualche settimana, l entusiasmo cominciava a venire meno poiché essendo la biblioteca poco frequentata, le capitava spesso di rimanere inoperosa. A seguito di queste osservazioni si è concordato con lo psicologo, la famiglia, il consiglio di classe e il responsabile del diparmento H, di farle svolgere uno stage presso un supermercato. È stato individuato il Quality di Palazzolo s/oglio, che si è reso disponibile ad accogliere la nostra alunna. Dopo aver costruito il percorso in azienda, Giada ha cominciato a svolgere le attività con tanta voglia di far bene e, infatti, nonostante la presenza costante di molte persone, è riuscita sempre a concentrarsi ed a portare a termine le consegne. In questa fase l affiancamento da parte del docente di sostegno è stato ridotto gradualmente fino ad eliminarlo completamente. In assenza dell insegnante di sostegno, era più presente la figura del tutor aziendale. Anche nell ultimo anno di scuola Giada ha effuato ulteriori stages. Nel consueto incontro di ottobre tra tutti gli operatori coinvolti nella realizzazione del progetto di vita di Giada, è stato deciso di farle svolgere uno stage in un altro ambiente lavorativo, ovviamente con altre mansioni. Considerata la sua passione per le piante, si è pensato di inserirla in una serra. È stata individuata la serra Il Pioppo di Palazzolo s/oglio, che accolto la nostra richiesta. Così nel mese di novembre Giada ha intrapreso quest altra attività. Anche qui la ragazza era molto motivata e si applicava con impegno all attività lavorativa. Nel tempo, oltre a prendersi cura delle piante, è riuscita a preparare vasi ornamentali e cestini natalizi. Al termine del primo quadrimestre è stato fatto un ulteriore incontro per valutare i vari percorsi di stage ed è emerso che quello svolto nel supermercato Quality è stato il più significativo, sia per l ambiente coinvolgente, sia per la capacità della ragazza a portare a termine correttamente le consegne. Quindi, al fine di potenziare le competenze acquisite, è stato attivato un altro stage al Quality. Nel mese di giugno del 2007, in sede d esame di Stato, Giada ha presentato una tesina dove raccontava tutte le sue esperienze scolastiche e lavorative durante i cinque anni passati al Falcone e si augurava di poter intraprendere presto un attività lavorativa. da quel giorno sono trascorsi soltanto due mesi e in agosto Giada è stata assunta a tempo indeterminato presso il supermercato Quality di Palazzolo s/oglio.

5 ENTI E AZIENDE CHE HANNO DATO LA LORO DISPONIBILITÀ A FAR SVOLGERE PERIODI DI STAGE AI NOSTRI ALUNNI Biblioteche Comunali di: Palazzolo s/o Erbusco - Coccaglio Capriolo: Penny Market - Palazzolo sull Oglio; Supermercato Quality - Palazzolo S/Oglio Supermercato F.lli Cavalli - Castrezzato Mc Donald s C.C. Le Porte Franche Erbusco Azienda CDS - Rovato N.I.R.A. - Villongo Arti Grafiche Milano Palazzolo Sull oglio Arredamenti Boioni srl - Adro Garden Il Pioppo Palazzolo S/Oglio Asaquattrocento Palazzolo s/oglio Loggia Società cooperativa sociale onlus Rovato Italian Cable Company Bolgare Italcatering Srl - Erbusco