Breve introduzione agli strumenti informatici compensativi

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1 Disagi e disturbi dell apprendimento COSA PUÒ FARE LA SCUOLA? Breve introduzione agli strumenti informatici compensativi Carate Brianza Istituto Vescovi Valtorta e Colombo 5 dicembre 2011 Silvia Banzola 1 CST MONZA-BRIANZA I.C KOINE' MONZA koine.cst.brianza@tiscali.it INDIVIDUAZIONE PRECOCE SCREENING TRATTAMENTI PREVENTIVI DIAGNOSI PROTOCOLLO DIAGNOSTICO trattamenti riabilitativi Sostegno psicologico modificazioni didattica ausili 2 tutoraggio 1

2 Uso dove necessario di strumenti compensativi. Uso di strumenti informatici: videoscrittura con correttore ortografico, predizione di parola, sintesi vocale. Assegnazione dei compiti a casa in misura ridotta. Possibilità d uso di testi ridotti. Predisposizione di una fonoteca scolastica contenente il testo registrato dei libri in adozione, di testi culturalmente significativi, possibilità di collaborazione col centro del Libro parlato dell Unione Italiana Ciechi. Utilizzo per lo studio di file audio registrati. Richiesta alle case editrici di produrre testi ridotti e con supporto audio CD. 4 PROPOSTE DI MODIFICA DELLA DIDATTICA A FAVORE DEGLI STUDENTI DISLESSICI Dispensa da alcune prestazioni quali la lettura ad alta voce, scrittura veloce sotto dettatura, lettura di consegne, uso del vocabolario, studio mnemonico. Dispensa dallo studio delle lingue straniere almeno in forma scritta, a causa delle difficoltà rappresentate dalla differenza tra scrittura e pronuncia. Tempi più lunghi per prove scritte e studio mediante una adeguata organizzazione degli spazi e un adeguato e flessibile raccordo tra gli insegnanti. Organizzazione di interrogazioni programmate. 3 2

3 Valutazione formativa che non tenga conto dell errore ortografico, ma del contenuto e che sia in grado di rinforzare ed aumentare l autostima evitando la puntualizzazione delle difficoltà. Possibilità di usare tutti gli strumenti necessari (ingrandimenti di consegne, computer o altro) durante le prove di verifica e gli esami finali e di avere adeguamenti, riduzioni e/o tempi più lunghi per lo svolgimento degli stessi. 5 USO DELL INFORMATICA CON I DSA L'informatica offre possibilità di compensare molte delle difficoltà che determinano la frustrazione del dislessico, inoltre consente all'insegnante di svolgere il suo programma anche con chi fatica a leggere e consente al genitore di farsi aiutare da uno strumento che favorisce l'autostima del ragazzo. AUTONOMIA 1) ABILITARE 2) COMPENSARE 6 3

4 AUTONOMIA ABILITARE CON SW EDUCATIVI PREREQUISITI COMPENSAZIONE DEL TESTO TRAINING FONOLOGICO 7 4

5 1)ABILITARE: CON SW EDUCATIVI I PREREQUISITI DAL DISEGNO ALLA SCRITTURA FACILISSIMO Descrizione: si presenta come un ambiente di gioco ed un foglio da disegno in cui sono comprese varie attività eseguibili senza che sia necessario saper leggere. Obiettivo: il programma si prefigge di sviluppare la creatività attraverso vari esercizi, sfruttando situazioni di gioco e il canale visivo. 8 TRAINING FONOFLOGICO COMBINA LE PAROLE BACHI SPAZIALI TRAINING FONOFLOGICO E SUBLESSICALE CASTELLO INCANTATO 9 5

6 TRAINING DELLA VIA DI LETTURA LESSICALE TACHISTOSCOPIO TIRO AL BERSAGLIO TRAINING DELLA VIA DI LETTURA LESSICALE: PER PROCEDERE BATTAGLIA NAVALE 2 SORPASSO 10 LAVORO SULLA COMPRENSIONE DEL TESTO CLOZE ANAFORE LABIRINTO HIGHLIGHTER 11 6

7 ESPOSIZIONE ALLA LETTURA COME ABILITAZIONE ALLA SCRITTURA Per abilitare alla letto-scrittura, oltre ad attivare training specifici, bisogna anche favorire l esposizione alla lingua scritta. E' necessario evitare che i soggetti con DSA, a causa delle proprie difficoltà oggettive, rifuggano la lettura. 12 AUTONOMIA COMPENSARE LIBRO DIGITALE LIBRO PARLATO AUDIO LIBRO SINTESI VOCALE SUPERQUADERNO CARLO II CARLO MOBILE SUPERMAPPE USB PERSONAL READER FACILITOFFICE 13 7

8 2) COMPENSARE GLI STRUMENTI COMPENSATIVI Permettono di raggiungere un buon grado di autonomia, cioè danno la possibilità di informarsi, apprendere e comunicare senza necessariamente dipendere da un mediatore. 14 INFORMARSI Internet Google toolbar E una grande risorsa di materiale accessibile; essendo già in formato digitale è possibile leggerlo utilizzando la sintesi vocale. E possibile effettuare una ricerca per immagini. Permette di cercare le parole evidenziandole all interno del documento. Enciclopedie multimediali Materiale di studio e ricerca accessibile; essendo già in formato digitale è possibile leggerlo utilizzando la sintesi vocale. 15 8

9 Dizionari on line Traduttore automatico Permette di superare il problema dell'ordine alfabetico, difficilmente appreso dai ragazzi dislessici. Ne esistono di vari tipi, è sufficiente registrarsi ( E un software in grado di tradurre testi in diverse lingue. La traduzione risulterà imperfetta ma sufficiente per consentirne la comprensione. Podcast Documento audio-video con contenuti di vario argomento. Un esempio:l avverbio Un esempio: finestre sull arte 16 APPRENDERE Llibro digitale Audiolibro Libro parlato Libro cartaceo Indici testuali E il formato digitalizzato della versione stampata: si presenta dunque come la versione cartacea, ma dentro al computer Sono formati audio di testi. In questo caso un lettore "presta" la propria voce che viene registrata e distribuita su cd o su MP3. Non vi è dunque il doppio canale di esposizione. Il libro cartaceo è lo strumento più utilizzato, i ragazzi con dislessia lo considerano un nemico che aprono a fatica. Possiamo sfruttare le immagini con didascalie, titoli e parole in neretto che possono diventare concetti chiave, box con approfondimenti, vocabolario (indici testuali), che consentono un accesso ai contenuti senza passare attraverso la lettura dell'intero testo 17 9

10 Scanner OCR E una sorta di fotocopiatrice che si collega al computer e consente di trasferire documenti cartacei (libri, riviste, ecc.) dentro al computer. Deve essere utilizzato in abbinamento a un software denominato OCR. E il software che traduce l immagine acquisita con lo scanner in testo digitale. Essendo questa una operazione basilare, si consiglia di utilizzarne uno di qualità professionale, in grado di acquisire anche testi complessi senza fare errori. 18 Sintesi vocale Software di gestione della sintesi vocale E uno speciale software che caratterizza alcuni editor di testi, consentendo l ascolto in voce del testo digitato o importato nel computer. Questa funzione è basilare per la promozione dell autonomia. Superquaderno (editor di testi con vocabolario figurato, sintesi vocale, calcolatrice parlante), Carlo II (editor di testi con predizione di parola e correttore); Carlo Mobile (Sintesi vocale, traduttore, registratore file audio, speciale clipboard, calcolatrice parlante) Word processor (elaboratore di testi) L editor di testi è una tipologia di software che consente di scrivere dei testi e può essere usato in abbinamento o in sostituzione al tradizionale quaderno.rispetto a quest ultimo offre notevolissimi vantaggi. Ad esempio può avere il correttore ortografico (che segnala gli errori ortografici) e la sintesi vocale che legge ad alta voce i testi digitati o importati. Un esempio: FacilitOffice 19 10

11 Hardware di gestione della sintesi vocale Mappe concettuali Personal Reader è un lettore portatile contenuto in una chiavetta USB che non ha bisogno di essere installato e permette di leggere attraverso la sintesi vocale Loquendo qualsiasi testo selezionabile (da internet, dal libro digitale, dai documenti, dalla mail, ecc.). Le mappe concettuali sono le rappresentazioni grafiche di concetti espressi in forma sintetica (parole-concetto) all'interno di una forma geometrica (nodo) collegati fra loro da linee o frecce che esplicitano la relazione attraverso parole-legamento. Le mappe possono essere disegnate a mano oppure costruite facilmente al computer, con tutti i vantaggi tipici del mezzo informatico, vale a dire la possibilità di avere materiali riproducibili e riutilizzabili, memorizzati e reperibili velocemente e esteticamente molto gratificanti. (Esempi di software di mappe concettuali: Kidspiration, Supermappe, Freemind ecc.) 20 Riconoscitore vocale Registratore MP3 Calcolatrice parlante E un software che, attraverso un microfono collegato al computer, trasforma le parole pronunciate in testo digitale, senza bisogno di utilizzare la tastiera. Utile per adulti o ragazzi con grave disortografia dotati di buona produzione verbale.non è possibile utilizzarlo in ambienti rumorosi. Consente di registrare la lezione per poterla riascoltare, permette di archiviare i file nel proprio pc e se abbinato ad un riconoscitore vocale (adeguatamente addestrato) è possibile trasformare il file audio in testo. Calcolatrice dotata di sintesi vocale, che permette di ascoltare il numero digitato, il segno e il risultato, vedere la procedura nel completo svolgimento, recuperare numerosi calcoli precedenti e copiare l'intera operazione nel testo, in modo da evitare errori di trascrizione. In questo modo i ragazzi si possono esclusivamente concentrare nello svolgimento dei problemi, piuttosto che nella scrittura dei numeri e nell'applicazione delle procedure dei calcoli

12 COMUNICARE Posta digitale Blog E un diario multimediale su internet, possono essere scritti dei post, dei messaggi con immagini e audio, che possono essere poi commentati e discussi 22 PROPOSTE DIDATTICHE 23 12

13 DAL TESTO SCRITTO ALL ORALE. IL RIASSUNTO. LA SCALETTA STRUMENTI Google Google toolbar Carlo Mobile Super Mappe METODOLOGIA Avviare una ricerca su un argomento a scelta dello studente per motivarlo e confermargli che è competente. Ricerca rapida e mirata con l uso dell evidenziatore. Selezionare e ascoltare il testo. Lo studente espone il contenuto ed il docente trascrive le parole chiave. Consegnare il foglio allo studente che elaborerà una mappa concettuale. La mappa sarà utilizzata per Un esposizione orale Un riassunto Una scaletta per la produzione scritta 24 PRODUZIONE DEL TESTO SCRITTO STRUMENTI PRIMO GIORNO Super Mappe Carlo II Editor di testi + Carlo Mobile METODOLOGIA Elaborare una mappa per redigere la scaletta. Disinserire il correttore ortografico. Redigere la prima stesura (la brutta copia). Utilizzare la predizione di parola. SECONDO GIORNO Carlo II Editor di testi + Carlo Mobile Riascoltare Attivare il correttore Correggere Modificare il testo Riascoltare 25 13

14 IL RIASSUNTO STRUMENTI Super Mappe Carlo II Editor di testi + Carlo Mobile Carlo II Editor di testi + Carlo Mobile METODOLOGIA Il docente realizza una mappa dell argomento che tratterà oralmente o del testo scritto che fornirà in versione digitale. Fornire allo studente la mappa cartacea. avviare l ascolto del brano o della lezione. con l ausilio della mappa far redigere il riassunto. 26 COMPRENSIONE DEL TESTO Carlo II STRUMENTI Editor di testi + Carlo Mobile METODOLOGIA Fornire allo studente il testo digitale. Leggere e ascoltare le domande. Avviare l ascolto del brano, attivare la pausa quando si individua la risposta. Selezionare, copiare ed incollare

15 STUDIARE STRUMENTI LIBRO CARTACEO LIBRO DIGITALIZZATO Scanner + sw OCR METODOLOGIA Indici testuali appunti iconici affollamento visivo impaginazione carattere interlinea colori lucido / opaco fornire riferimenti specifici verbali (andare a p.) operazione che deve eseguire l adulto non ripulire interamente il testo È bene che la macchina faccia errori. 28 STRUMENTI LIBRO SCOLASTICO pdf STUDIARE METODOLOGIA si legge con sintesi vocale. elenco case editrici in sito AID. LIBRO DIGITALE pdf, rtf, doc si legge con sintesi vocale. scaricabili da AUDIO LIBRO mp3 Adeguato per il ripasso ma non per lo studio. Adeguato per aproccio alla lettura e alla letteratura. scaricabili da servizio di /index.htm 29 15

16 STRUMENTI ENCICLOPEDIE MULTIMEDIALI STUDIARE-RICERCARE METODOLOGIA CD rom DIZIONARI ON LINE PODCAST Contenuti multimediali audio-video Traduttore Tavola delle coniugazioni Sezione pronuncia Omografi e non omofoni lista di siti con contenuti podcast: 30 COMUNICARE BLOG STRUMENTI METODOLOGIA per incentivare la comunicazione scritta. con Carlo II preparare il testo corretto e graficamente piacevole copia-incolla diario on line:

17 LINGUE STRANIERE STRUMENTI TRADUTTORE ON LINE barra di Google METODOLOGIA CARLO MOBILE traduttore multilingue 32 RIFERIMENTI Cooperativa Anastasis Collana "Guida agli Ausili Informatici" AID Campus Dislessia SD2 CTRH Monza Brianza C.S.T Monza-Brianza Produttrice e distributrice dei sw visionati. Peroni, Grandi, Staffa, Berton Dislessia - Come utilizzare al meglio le nuove tecnologie con i Disturbi Specifici dell'apprendimento Associazione Italiana Dislessia Campus per l autonomia degli studenti dislessici. Catalogo sw didattici. Oltre titoli con schede dettagliate. Rete di scuole per il supporto agli alunni disabili koine.cst.brianza@tiscali.it Centro di supporto territoriale NT per la disabilià 33 17

18 I materiali qui presentati sono stati tratti da Sito di Anastasis Peroni, Grandi, Staffa, Berton, Dislessia - Come utilizzare al meglio le nuove tecnologie con i Disturbi Specifici dell'apprendimento Materiali del corso Azione 4 Formarete - Miur 34 18