Il secondo ciclo in provincia di Trento

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1 Il secondo ciclo in provincia di Trento IO SCELGO PER CRESCERE Fate clic per aggiungere testo Incontri di orientamento per genitori e studenti a.s

2 Struttura della presentazione Il contesto della scelta Il quadro dell offerta formativa Criteri e indicazioni per la scelta

3 Il contesto della scelta Una scelta difficile perché La rapidità e la portata dei cambiamenti in atto (globalizzazione, società della conoscenza, nuove tecnologie, social network, nuove professioni, precarietà, flessibilità ) Il quadro dell offerta è ampio Crisi economica e clima di sfiducia: gli studi sembrano non garantire più un futuro individuale migliore Una scelta precoce, considerata l età dei ragazzi (è la prima decisione importante) ma un opportunità per crescere se stimola il ragazzo a pensare al proprio futuro e ad assumersi le prime responsabilità è accompagnata dalla famiglia e dalla scuola

4 Cosa hanno scelto gli studenti trentini? Iscritti al primo anno: a. s. 2016/17 Licei ,82% Istituti tecnici ,91% Istituti professionali 124 1,91% Totale Istruzione ,64% Formazione professionale ,36% Totale ,00%

5 LICEI Corso di studi Nr Stud. % Liceo classico 205 7,56 Liceo scientifico ,96 Liceo scient./scienze applicate ,05 Liceo scientifico ind. sportivo 113 4,17 Liceo scienze umane ,72 Liceo SU / op. economico-sociale 133 4,91 Liceo linguistico ,49 Liceo artistico 263 9,70 Liceo coreutico musicale 66 2,44 Totale

6 Istruzione tecnica Settore economico ,70% Settore tecnologico ,30% Totale %

7 Formazione professionale Alberghiero e della ristorazione 479 Produzioni, lavorazioni industriali e artigianali 429 Acconciatura e estetica 233 Amministrativo e commerciale 194 Legno 76 Grafico 67 Abbigliamento 67 Allevamento, coltivazioni e gestione del verde 59 Lavorazioni industriali e artigianali artistiche 43 Animazione turistico - sportiva 25 Trasformazioni agroalimentari 20 Sanitario e socio-assistenziale 16 Totale 1810

8 Esiti al termine del primo anno % di non ammessi a.s Indirizzi di studio % Liceo scientifico 6,59 Liceo classico 6,71 Liceo linguistico 9,77 Liceo scientifico - opzione Scienze applicate 10,98 Liceo scienze umane 12,03 Liceo musicale 12,96 Liceo scienze umane opzione Economico-Sociale 14,29 Liceo scientifico sportivo 14,42 Liceo artistico 20,92 Liceo coreutico 25,00 TOTALE INDIRIZZI LICEALI 11,09 Istituti Tecnici Indirizzo Economico 18,81 Istituti Tecnici Indirizzo Tecnologico 15,56 Istruzione Professionale 20,25 Formazione Professionale 17,12

9 Perché studiare? 1. Per avere un buon lavoro - Gli scenari lavorativi al 2020 richiedono livelli più elevati di istruzione e competenze Obiettivo europeo: almeno il 40% di laureati nella fascia dei anni - Investire in istruzione è conveniente: tassi di occupazione più alti migliori retribuzioni maggiore coerenza tra titolo di studio e lavoro svolto. 2. Per crescere come persona e diventare buoni cittadini 3. Per porre le basi per l'apprendimento permanente

10 Quali competenze per affrontare il futuro lavorativo e di vita? 1. Comunicazione nella lingua madre 2. Comunicazione nelle lingue straniere 3. Competenza matematica, scientifica, tecnologica 4. Competenza digitale 5. Imparare a imparare 6. Competenze sociali e civiche 7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità 8. Consapevolezza e espressione culturale Fonte: Competenze chiave per l apprendimento permanente (Raccomandazioni - Unione Europea 12/2006)

11 Life skills competenze per la vita Consapevolezza di sé Gestione delle emozioni Gestione dello stress Empatia Creatività Senso critico Prendere buone decisioni Risolvere problemi Comunicazione efficace Relazioni efficaci

12 Imprese e competenze trasversali

13 Studiare che cosa? Il secondo ciclo: 5 opzioni Tipologie Indirizzi Licei 6 Istruzione Tecnica 11 Istruzione Professionale 2 Formazione professionale Qualifiche e diplomi Apprendistato

14 Caratteristiche generali dei vari percorsi Rispetto al tempo: breve, medio, lungo Rispetto al contenuto: generalista / specialistico Rispetto al tipo di studio richiesto: teorico / pratico

15 Cosa posso aspettarmi da un Liceo? Gli strumenti culturali e metodologici necessari per una comprensione approfondita della realtà Lo sviluppo di alcuni atteggiamenti: razionalità, creatività, progettualità e senso critico Per quale prospettiva? La prosecuzione degli studi all Università ma anche l inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro

16 I sei percorsi dei Licei Liceo Classico Liceo Scientifico Opzioni: Scienze applicate - Sportivo Liceo Linguistico Liceo delle Scienze Umane Liceo Artistico Liceo Coreutico Musicale Opzione Economico sociale Sei indirizzi: arti figurative, architettura e ambiente, design, audiovisivo e multimediale, grafica, scenografia

17 Cosa posso aspettarmi da un percorso tecnico? Una solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico Acquisizione dei saperi e delle competenze necessarie all esercizio di professioni tecniche Ampia presenza di attività laboratoriale e un più stretto raccordo con il mondo del lavoro Per quale prospettiva? inserimento nel mondo del lavoro ma anche accesso all università o all istruzione e formazione tecnica superiore

18 Gli Indirizzi Tecnici Articolazione dell Istruzione tecnica Settore economico 2 indirizzi Settore tecnologico 9 indirizzi

19 Gli Indirizzi Tecnici Settore Tecnologico Settore Economico Biennio unico Biennio unico Triennio Meccanica Meccatronica Energia Trasporti Logistica Elettronica Elettrotecnica Informatica e Telecomunicazioni Grafica e Comunicazione Chimica Materiali Biotecnologie Agraria Agroalimentare Agroindustria Costruzione Ambiente Territorio Sistema moda (non attivato) Triennio Amministrazione Finanza e Marketing Articolazioni: Sistemi informativi aziendali Relazioni internazionali per il marketing Turismo

20 Cosa posso aspettarmi da un Istituto professionale? una solida base di istruzione generale e tecnicoprofessionale sviluppo, in una dimensione operativa, disaperi e competenze orientati alle esigenzedel settore produttivo di riferimento Per quale prospettiva? per un rapido inserimento nel mondo del lavoro, ma anche per l accesso all università e all istruzione e formazione tecnica superiore Indirizzi attivati in Trentino Servizi socio-sanitari ( don Milani Rovereto) Odontotecnico ( De Carneri Civezzano)

21 Cosa posso aspettarmi da un percorso della Formazione Professionale? Acquisizione di competenze culturali e professionali, in relazione allo specifico percorso professionale conmetodologie fondate sull esperienza reale e sulla riflessione in merito all operare responsabile e produttivo da realizzare soprattutto attraversoattività pratiche e di laboratorio e lo stretto rapporto con il mondo del lavoro Quali prospettive? Acquisire un titolo spendibile per l inserimento nel mondo del lavoro, in tempi più brevi ma anche per proseguire gli studi

22 La struttura della Formazione professionale Un percorso a tappe Biennio Terzo anno Quarto anno Corso annuale Indirizzi Alberghiero e della ristorazione Produzioni, lavorazioni industriali e artigianali Acconciatura e Estetica Amministrativo e commerciale Agricoltura e ambiente Obbligo di istruzione Qualifica professionale Diploma professionale Diploma di Stato Legno Abbigliamento Grafico Sanitario e socio-assistenziale Animazione turistico sportiva

23 Come scegliere? con il cuore o con la testa? un percorso lungo o breve? un percorso generalista o vocazionale? un percorso più teorico o più pratico? Due punti fermi: -Non esiste un indirizzo di studio adatto a tutti gli studenti -Non esiste uno studente adatto a tutti i percorsi Ognuno deve trovare la sua strada

24 I motivi di una scelta (da un indagine dell Università di Trento Buzzi, 2014) Motivo della scelta (degli studenti decisi) Liceo Istituto tecnico Formazione professionale L interesse per le materia insegnate La possibilità di trovare subito un lavoro dopo il diploma La buona preparazione professionale che offre quel diploma La possibilità di scegliere dopo il diploma se fare l università o lavorare La possibilità di affrontare più facilmente gli studi universitari La facilità degli studi Le indicazioni dei miei genitori Le indicazioni dei miei insegnanti

25 Qualche consiglio per gli studenti Rispondi, con sincerità, ad alcune domande Conosci le materie previste nel quadro orario? Anche quelle tecniche, di indirizzo? Ti piacciono? Che risultati ottieni attualmente nelle materie coerenti con la scuola superiore verso cui sei orientato? Che rapporto hai con lo studio? Quanto tempo dedichi allo studio? Alle superiori ci si prepara autonomia, responsabilità, metodo, studio, tempo

26 Qualche consiglio per studenti e genitori Come utilizzare le porte aperte Attenzione alla sostanza Informarsi sulle materie nuove Informarsi sulle iniziative a supporto dell apprendimento Informarsi sugli esiti Informarsi sugli sbocchi occupazionali e la coerenza con il percorso di studio Informarsi sul clima della scuola (competitivo, inclusivo, ecc..) Parlare con genitori Parlare con studenti

27 Qualche consiglio per i genitori Sostenerlo nella scelta, parlarne Ascoltare le sue ragioni Condividere la scelta Se non c è condivisione? Proporre una sfida fondata su fiducia e responsabilità Seguirlo anche il prossimo anno (è grande, ma non abbastanza) Testimoniare il valore della cultura, dell impegno e della responsabilità

28 Qualche consiglio per studenti e genitori Il consiglio orientativo Quasi sempre ci indovina E se non c è condivisione? Confrontarsi con gli insegnanti prima di decidere I dati Circa il 70% degli studenti trentini segue il consiglio orientativo (dati delle segreterie scolastiche) Tra chi non segue il consiglio orientativo, il successo nella scuola di arrivo è molto minore (Fonte: Buzzi, 2014)

29 Qualche consiglio per gli insegnanti Attenzione al consiglio orientativo, parlarne anche con i genitori Sostenere i ragazzi e incoraggiarli nella scelta Creare occasioni di ascolto Non farsi condizionare da stereotipi Dare più valore alle potenzialità che alle criticità (trasmettere fiducia ) Praticare una didattica orientativa sin dal primo anno di scuola media, promuovere autonomia e responsabilità

30 E se sbagliano? La grande maggioranza dei ragazzi non sbaglia La scelta non è definitiva (conferma a luglio) La scelta è reversibile (in particolare nel primo anno) In tutte le scuole superiori sono promosse attività di ri-orientamento

31 Trasferimenti studenti a.s Classe Istruzione FP Totale Prima Seconda Terza Quarta Quinta Totale Esito + 75,19 % 71,2 % 74,16 %

32 Le tappe e i tempi della scelta Attività di orientamento della scuola Porte aperte degli istituti superiori Consiglio orientativo e scheda di valutazione del I quadrimestre Iscrizione alla scuola superiore (di norma entro fine febbraio) Esame di Stato Certificazione delle competenze Conferma dell iscrizione (a luglio)

33 . ed è il nostro augurio

34 Un esempio: l orientamento ai percorsi di tipo giuridico-economico INTERESSI ATTITUDINI COMPETENZE VALORI DIRITTO Mi attira l idea di analizzare e studiare leggi e Codici? Di aggiornarmi in continuazione in quanto la normativa cambia? Di applicare la legge anche quando non risponde alle mie concezioni personali? Di affrontare situazioni in alcuni casi problematiche o anche penose? Di affrontare e gestire conflitti? Ho propensione per l astrazione, la precisione linguistica, l analisi del contesto sociale, il rigore metodologico, l analisi di testi complessi, la riflessività, la ricerca, il confronto? Competenze di comprensione e produzione di testi (ortografiche, lessicali, grammaticali, sintattiche, semantiche). Competenze logiche, di contestualizzazione storica, di ricerca bibliografica e sitografica. Quanto contano per me le regole? Quanto la giustizia? Che idea ho della convivenza civile, della democrazia, dei diritti e doveri? ECONOMIA Mi attira l analisi di problemi economici (produzione, distribuzione del reddito, disoccupazione, mercati ecc.)? La loro contestualizzazione storica? L analisi statistica? La modellizzazione matematica? L analisi della normativa fiscale e tributaria? La lettura delle pagine economiche dei giornali? La situazione politica? Ho propensione per la logica matematica? Per l analisi dei dati? Per il confronto fra tesi alternative? Per la storicizzazione? Per la formulazione e la verifica di ipotesi? Logico-matematiche, linguistiche, storiche, dialettiche. In relazione a diversi modelli teorici di riferimento, molto diversi possono essere i valori che spingono ad interessarsi di economia. Da un lato competizione, successo, arricchimento; dall altro cooperazione, solidarietà, promozione di sviluppo umano