GIOCARE MUSICA PERCORSI DI ANIMAZIONE MUSICALE PER LA RELAZIONE L INCLUSIONE E L ESPRESSIONE DI SE. Per alunni della Scuola Primaria

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1 GIOCARE MUSICA PERCORSI DI ANIMAZIONE MUSICALE PER LA RELAZIONE L INCLUSIONE E L ESPRESSIONE DI SE Per alunni della Scuola Primaria Tutti i percorsi proposti saranno gestiti da un animatrice musicale 1

2 Obiettivi Specifici 1. familiarizzare con l alfabeto a partire dalla sonorità delle lettere, delle parole e del linguaggio attraverso attività vocali attraverso esperienze motorie 2. accrescere le facoltà espressive 1. stimolare le capacità di attenzione, ascolto e percezione tramite la lettura ad alta voce attraverso rituali sonori di inizio e fine laboratorio 2. sensibilizzare ai vari aspetti del fare musica valorizzando la musicalità innata mediante esperienze in vari ambiti musicali (produzione vocale, strumentale, espressività corporea, ) All inizio del percorso è previsto un incontro con i docenti interessati per illustrare il progetto. 2

3 1. stimolare le capacità di attenzione, ascolto e percezione tramite la lettura ad alta voce attraverso la sonorizzazione dei racconti in versione Kamishibai 2. sensibilizzare ai vari aspetti del fare musica valorizzando la musicalità innata mediante esperienze in vari ambiti musicali (produzione vocale, strumentale, espressività corporea, ) 1. incentivare l immaginazione e la creatività stimolando la creazione di movimenti espressivi attraverso le mani e il corpo incentivando l utilizzo delle mani per creare oggetti e manufatti finalizzati al laboratorio 2. valorizzare l interazione tra compagni di percorso stimolando l incontro con l altro attraverso il movimento, la danza, il canto rafforzando le relazioni 3

4 1. stimolare le capacità di attenzione, ascolto e percezione attraverso ascolto e visione del libro Che cosa ci vuole creando paesaggi sonori e/o sequenze ritmo-timbriche con i materiali naturali (legnetti, semi, sassi, conchiglie, ) 2. stimolare le abilità fino-motorie e grosso-motorie utilizzando le sonorità dei suddetti materiali, mediante manipolazione e assemblaggio degli stessi attraverso il corpo in movimento, stimolato dai suoni prodotti 1. familiarizzare con la propria corporeità attraverso esperienze musicali/motorie attraverso il rapporto parola/gesto/suono 2. accrescere le facoltà espressive sperimentando diversi livelli e qualità di movimento 4

5 1. incentivare l immaginazione e la creatività (linguistica e musicale) stimolando la creazione di testi, filastrocche, racconti, attività musicali mettendo in gioco le proprie conoscenze di base del linguaggio musicale 2. accrescere la facoltà di collaborare con i compagni ed espressiva rafforzando la disponibilità a mettere in gioco le proprie competenze 1. familiarizzare con le emozioni in musica attraverso esperienze di ascolto mediante la contaminazione tra linguaggio sonoro, motorio e grafico 2. incentivare l espressività 5

6 1. familiarizzare con la propria corporeità attraverso esperienze musicali/motorie attraverso il rapporto con materiali di consistenza e qualità fisica differente 2. accrescere le facoltà espressive 1. ascoltare il proprio corpo in movimento favorendo la coordinazione tra spazio/tempo/energia rispetto a sé stessi, allo spazio d azione e rispetto al gruppo lavorando sullo schema corporeo e sugli schemi motori di base 2. accrescere le facoltà sociali: responsabilizzando ognuno per migliorare la propria capacità esecutiva 6

7 1. ascoltare la propria voce: attraverso esperienze di ascolto attraverso oggetti e materiali atti a variare timbro e qualità della voce 2. accrescere le facoltà espressive vocali sperimentando tecniche per aumentare le potenzialità della voce 1. sollecitare l ascolto del proprio corpo in movimento: scoprendo le potenzialità gestuali e sonore del corpo e dei materiali attraverso il movimento, mirato a creare plasticamente i 4 elementi 2. sollecitare l immaginazione: attraverso immaginazioni guidate attraverso la suggestione data dalle immagini dei libri proposti 7

8 1. sperimentare le qualità sonore di oggetti quotidiani: attraverso la libera manipolazione operando sugli oggetti ai fini di ottenere il suono migliore 2. accrescere le capacità di ascolto: attraverso ascolto e analisi delle proprie e altrui produzioni creando sonorizzazioni a vario titolo 1. accrescere le facoltà di ascolto con attività di immaginazione guidata sensibilizzando all attenzione uditiva 2. ri-conoscere il valore del silenzio attraverso attività di ascolto mediante esperienze in vari ambiti musicali (produzione vocale, strumentale, espressività corporea, ) 8

9 1. familiarizzare con la musicalità delle cose attraverso esperienze metamusicali di confronto tra linguaggi diversi attraverso esperienze sensoriali (tattili, visive, uditive) 2. incentivare il pensiero laterale e divergente 1. migliorare la capacità di ascolto affinando la percezione dei parametri musicali acquisendo maggiore consapevolezza della propria conoscenza musicale 2. accrescere la facoltà di collaborare con i compagni ed espressiva rafforzando la disponibilità a mettere in gioco le proprie competenze 9