Istituto Comprensivo Statale G. Zavalloni Via Capri Riccione Telefono: PROGETTAZIONE ANNUALE DI INGLESE

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1 Istituto Comprensivo Statale G. Zavalloni Via Capri Riccione Telefono: PROGETTAZIONE ANNUALE DI INGLESE TRAGUARDI DI COMPETENZA al termine della SCUOLA DELL'INFANZIA Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati. Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati. Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole. Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia. Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie digitali e i nuovi media. COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE SEMPLICI MESSAGGI PRODUCE Comprende semplici istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate chiaramente e lentamente. Ascolta e ripete canzoni e filastrocche. Pronuncia un repertorio di parole e frasi di uso comune memorizzate Ripete canzoni e filastrocche proposte. TRAGUARDI DI COMPETENZA al termine della SCUOLA PRIMARIA - Ascolto di canzoni, filastrocche, storie. - Giochi sui colori, i numeri, le parti del corpo. - Indicare e nominare gli oggetti presenti in classe, le parti del corpo, gli indumenti. - Presentarsi. L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera.

2 CLASSE PRIMA SEMPLICI MESSAGGI TESTI GRADUALMENTE PIU AMPIO civiltà inglese attraverso canzoni, storie e giochi. Riconoscere le strutture acquisite nella loro forma scritta. Interagire in semplici scambi verbali utilizzando modelli di conversazioni guidate. Riconoscere semplici parole nella loro forma scritta. Interagire in semplici scambi verbali utilizzando modelli di conversazioni guidate. CLASSE SECONDA - Saper salutare, presentarsi, ripetere il proprio nome. - Saper identificare e denominare i colori principali. - Saper numerare progressivamente entro il Saper nominare alcuni animali. - Riconoscere e denominare le parti del corpo. - Saper nominare gli oggetti della classe. - Conoscere i componenti della famiglia. - Confrontare culture e tradizioni diverse. SEMPLICI MESSAGGI TESTI SCRIVE PAROLE E SEMPLICI FRASI GRADUALMENTE PIU AMPIO civiltà inglese attraverso canzoni, storie e giochi. Riconoscimento delle strutture acquisite nella loro forma scritta. Copiare e ricomporre parole del proprio repertorio orale. su sé stesso, informazioni generali riguardo Riconoscere semplici parole nella loro forma scritta. Copiare parole del proprio repertorio orale Saper interagire in situazioni di dialogo. Interagire in semplici scambi verbali utilizzando modelli di conversazioni guidate. - Comprendere e rispondere a forme di saluto formali ed informali. - Presentarsi alla classe e chiedere il nome di altri. - Conoscere i numeri da 0 a Discriminare e nominare i colori. - Riconoscere e nominare gli oggetti della classe. - Riconoscere e nominare animali comuni. - Riconoscere e nominare i giocattoli presentati. - Chiedere e rispondere a domande sull età. - Conoscere le più importanti festività della cultura anglosassone (Halloween Natale Pasqua).

3 CLASSE TERZA SEMPLICI MESSAGGI. TESTI SCRIVE PAROLE E SEMPLICI FRASI GRADUALMENTE PIU AMPIO a luoghi, Cogliere il senso globale di sequenze di eventi o di un breve racconto. civiltà inglese attraverso canzoni, storie e giochi. Riconoscere le strutture acquisite nella loro forma scritta. Saper interagire in situazioni di dialogo e in semplici scambi comunicativi con un lessico gradualmente più ampio. Capire istruzioni Cogliere il senso globale di un breve racconto. Copiare parole del proprio repertorio orale Interagire in semplici scambi verbali utilizzando modelli di conversazioni guidate. - Ascoltare e comprendere i saluti e la richiesta di presentazione, i numeri, i colori, i vocaboli che identificano persone, animali, oggetti. - Comprendere ed eseguire comandi. - Ascoltare e comprendere filastrocche e canzoni, una semplice storia raccontata dall insegnante, drammatizzata o rappresentata in video. - Comprendere informazioni relative all età, alla scansione temporale, alla posizione degli oggetti e alle preferenze. - Saper riconoscere e leggere saluti, cartoline, biglietti d auguri e brevi messaggi che contengono numeri, colori ed i vocaboli che identificano persone, animali ed oggetti con cui si è familiarizzato. - Saper riconoscere e leggere semplici didascalie e comandi più complessi. - Copiare e scrivere semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e al lessico noto. - Copiare e scrivere semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e al lessico noto. - Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto, utilizzando espressioni e frasi memorizzate, adatte alla situazione. - Utilizzare informazioni relative al colore, alla grandezza, al possesso, al numero, in semplici dialoghi.

4 CLASSE QUARTA SEMPLICI MESSAGGI TESTI E SAPER SCRIVERE PAROLE E SEMPLICI FRASI SCRIVE PAROLE, FRASI E BREVI E SEMPLICI TESTI GRADUALMENTE PIU AMPIO a luoghi, Cogliere il senso globale di sequenze di eventi o di un breve racconto. civiltà inglese attraverso canzoni, storie e giochi. Riconoscimento delle strutture acquisite nella loro forma scritta. Scrivere semplici messaggi e brevi testi. Cogliere il senso globale di un breve racconto. Ascoltare informazioni di civiltà inglese attraverso canzoni, storie e giochi. Copiare parole del proprio repertorio orale Scrivere semplici messaggi Saper interagire in situazioni di dialogo. Interagire in semplici scambi verbali utilizzando modelli di conversazioni guidate. - Arricchire il lessico relativo a persone, animali, cose e situazioni. - Comprendere ed eseguire comandi via via più complessi. - Comprendere filastrocche e canzoni. - Ascoltare e comprendere semplici messaggi in situazioni comunicative significative. - Comprendere ed eseguire comandi via via più complessi. - Comprendere una semplice storia, intuendo ed individuando vari personaggi, situazioni in narrazioni, fiabe o filastrocche. - Leggere semplici messaggi scritti e comprenderne il significato. - Leggere e comprendere in maniera adeguata il contenuto di racconti, fiabe e filastrocche. - Scrivere semplici messaggi e brevi testi relativi a situazioni ed ambienti noti. - Scrivere semplici messaggi e brevi testi relativi a situazioni ed ambienti noti. - Saper sostenere una facile conversazione utilizzando un lessico gradualmente più ampio. - Sostenere una conversazione utilizzando un lessico gradualmente più ampio, favorendo gli adeguamenti dei modelli dati.

5 CLASSE QUINTA SEMPLICI MESSAGGI TESTI E SAPER SCRIVERE PAROLE E SEMPLICI FRASI. SCRIVE PAROLE, FRASI E BREVI E SEMPLICI TESTI. GRADUALMENTE PIU AMPIO. Ascoltare e capire richieste di informazioni su sé stesso, espressioni e frasi di uso quotidiano riguardo a luoghi, Capire istruzioni Cogliere il senso globale di sequenze di eventi o di un breve racconto. civiltà inglese attraverso canzoni, storie e giochi. Comprendere testi brevi e semplici nella loro forma scritta; riconoscere le strutture acquisite. Produrre suoni e ritmi della L2 attribuendogli significati Scrivere semplici messaggi e brevi testi. Saper interagire in situazioni di dialogo. Ascoltare e capire richieste di informazioni su sé stesso, informazioni generali riguardo persone, animali e cose. Cogliere il senso globale di un breve racconto. Scrivere semplici messaggi Ascoltare informazioni di civiltà inglese attraverso canzoni, storie e giochi. Copiare parole del proprio repertorio orale Interagire in semplici scambi verbali utilizzando modelli di conversazioni guidate. - Arricchire il lessico relativo a persone, animali, cose e situazioni. - Comprendere ed eseguire comandi via via più complessi. - Comprendere filastrocche e canzoni e storie. - Ascoltare e comprendere semplici messaggi in situazioni comunicative significative. - Comprendere ed eseguire comandi via via più complessi, anche in situazioni di gioco strutturato. - Comprendere una semplice storia, intuendo ed individuando vari personaggi, situazioni in narrazioni, fiabe o filastrocche. - Leggere semplici messaggi scritti e comprenderne il significato. - Scrivere messaggi semplici e brevi, liste, biglietti, brevi lettere personali e testi vari. - Scrivere messaggi semplici e brevi, liste, biglietti, brevi lettere personali e testi vari. - Saper sostenere una facile conversazione utilizzando un lessico gradualmente più ampio e dinamico relativo alla vita quotidiana. - Sostenere una conversazione utilizzando lessico e funzioni in un contesto di dialogo e gioco strutturato e tradizionale inglese. - Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. - Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. - Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. - Utilizzare: il presente dei verbi to be, to have, can, verbi di uso comune al simple present e al present continuos, pronomi personali soggetto, aggettivi dimostrativi, qualificativi, interrogativi: who, what, where, when, why, how.

6 TRAGUARDI DI COMPETENZA al termine della SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. CLASSE PRIMA PRODUCE E INTERAGISCE - saper riconoscere elementi lessicali, - comprendere un ordine orale, - ricavare informazioni di un messaggio orale - individuare il senso globale di un testo, - ricavare informazioni specifiche, - comprendere istruzioni scritte. - saper riprodurre le funzioni comunicative in modo comprensibile, - saper condurre conversazioni, - utilizzare la lingua in contesti diversi. - saper riconoscere elementi lessicali, - comprendere un ordine orale, - comprendere il significato di semplici funzioni. - saper individuare termini ed espressioni conosciuti, - saper comprendere un breve messaggio scritto. - saper riprodurre le funzioni comunicative in modo comprensibile. - saper completare e riprodurre semplici - Saper individuare la situazione e i personaggi di un messaggio orale. - Capirne il significato globale o saperne ricavare informazioni specifiche. - Saper seguire le istruzioni impartite oralmente. - Rispondere a domande relative al testo. - Saper comprendere il senso globale di un testo scritto. - Ricavarne alcune informazioni specifiche. - Saper individuare le funzioni espresse nel testo - Saper risolvere problemi posti dal testo o istruzioni lette. - Saper riprodurre le forme linguistiche presentate, imitando la pronuncia, intonazione, struttura e lessico. - Saperle riprodurre in contesti diversi, apportando variazioni necessarie.

7 RIFLETTE SULLA LINGUA - saper completare e riprodurre messaggi scritti relativi a contesti diversi. Conoscenza e uso delle principali strutture grammaticali e funzioni comunicativolinguistiche. messaggi. Saper riconoscere le funzioni e le strutture di base della lingua e saperle utilizzare in contesti noti RIFLETTE SULLA CIVILTA Conoscenza della cultura e della civiltà. Saper riconoscere alcuni elementi di cultura e civiltà presentati - Saper riprodurre le stesse forme linguistiche relativamente alla sfera personale. - Saper partecipare a una conversazione con i compagni e l insegnante. - Saper descrivere luoghi, persone, oggetti. - Saper raccontare esperienza personali. - Saper compilare schede e moduli. - Saper costruire semplici dialoghi liberi o su traccia. - Saper ricopiare correttamente. - Saper descrivere luoghi, oggetti, persone. - Saper riferire esperienze personali. - Saper utilizzare le strutture grammaticali e le funzioni della lingua. - Conoscere elementi della cultura e della civiltà di altri paesi anglofoni. CLASSE SECONDA PRODUCE E INTERAGISCE - saper comprendere messaggi, - comprendere domande ed interagire con l interlocutore, - eseguire istruzioni. - individuare il senso globale di un testo, - ricavare informazioni specifiche, - comprendere istruzioni scritte, - riconoscere le informazioni esplicite e implicite. - saper riprodurre le funzioni comunicative in modo comprensibile, - saper condurre conversazioni, - utilizzare la lingua in contesti diversi. - saper comprendere semplici informazioni e lo scopo del messaggio, - comprendere domande ed interagire con l interlocutore, - eseguire istruzioni. - saper riconoscere il tipo di testo, destinatari e scopo, - riconoscere le informazioni esplicite. - saper formulare domande e rispondere a semplici quesiti personali, - utilizzare lessico e strutture semplici già note. - Saper individuare la situazione e i personaggi di un messaggio orale. - Capirne il significato globale o saperne ricavare informazioni specifiche. - Saper seguire le istruzioni impartite oralmente, rispondere a domande relative al testo. - Saper comprendere il senso globale di un testo scritto. - Ricavarne alcune informazioni specifiche. - Saper individuare le funzioni espresse nel testo. - Saper risolvere problemi posti dal testo o istruzioni lette. - Saper individuare le connessioni temporali o i rapporti di causa-effetto tra le diverse parti del testo scritto. - Saper riprodurre le forme linguistiche presentate, imitando la pronuncia, intonazione,

8 RIFLETTE SULLA LINGUA - saper completare e riprodurre messaggi scritti relativi a contesti diversi, - saper rispondere a questionari su brani presentati, - saper compilare schede e moduli. Conoscenza e uso delle principali strutture grammaticali e funzioni comunicativolinguistiche. - saper produrre semplici messaggi di carattere personale, - costruire semplici risposte ad un questionario su un brano presentato. Saper riconoscere e fare uso delle più semplici funzioni e strutture linguistiche presentate RIFLETTE SULLA CIVILTA Conoscenza della cultura e della civiltà. Saper riconoscere riferire alcuni elementi di cultura e civiltà presentati struttura e lessico. - Saperle riprodurre in contesti diversi, apportando variazioni necessarie. - Saper riprodurre le stesse forme linguistiche relativamente alla sfera personale. - Saper partecipare a una conversazione con i compagni e l insegnante. - Saper descrivere luoghi, persone, oggetti. - Saper raccontare esperienze personali. - Saper compilare schede e moduli. - Saper costruire semplici composizioni e/o dialoghi liberi o su traccia. - Saper prendere appunti correttamente. - Saper descrivere luoghi, oggetti, persone. - Saper riferire esperienze personali. - Saper scrivere lettere, , relazioni di vario genere. - Saper utilizzare le strutture grammaticali e le funzioni della lingua. - Conoscere elementi della cultura e della civiltà di altri paesi anglofoni. CLASSE TERZA - saper comprendere messaggi, - comprendere domande ed interagire con l interlocutore, - eseguire istruzioni. - individuare il senso globale di un testo, - ricavare informazioni specifiche, - comprendere istruzioni scritte, - riconoscere le informazioni esplicite e - saper comprendere semplici informazioni e lo scopo del messaggio, - comprendere domande ed interagire con l interlocutore, - eseguire istruzioni. - saper riconoscere il tipo di testo, destinatari e scopo, - riconoscere le informazioni esplicite. - Saper individuare la situazione e i personaggi di un messaggio orale. - Capirne il significato globale o saperne ricavare informazioni specifiche. - Saper seguire le istruzioni impartite oralmente, rispondere a domande relative al testo. - Saper individuare la situazione e i personaggi di un messaggio orale, capirne il significato globale o saperne ricavare informazioni specifiche. - Saper seguire le istruzioni impartite oralmente, rispondere a domande relative al testo. - Saper comprendere il senso globale di un testo

9 PRODUCE E INTERAGISCE RIFLETTE SULLA LINGUA implicite. scritto, ricavarne alcune informazioni - saper riprodurre le funzioni comunicative in modo comprensibile, - saper condurre conversazioni, - utilizzare la lingua in contesti diversi. - saper formulare domande e rispondere a semplici quesiti personali, - utilizzare lessico e strutture semplici già note. specifiche. - Saper individuare le funzioni espresse nel testo. - Saper risolvere problemi posti dal testo o istruzioni lette. - Saper individuare le connessioni temporali o i rapporti di causa-effetto tra le diverse parti del testo scritto. - Saper riprodurre le forme linguistiche - saper completare e riprodurre messaggi scritti relativi a contesti diversi, - saper produrre semplici messaggi di carattere personale, presentate, imitando la pronuncia, intonazione, struttura e lessico, saperle riprodurre in - saper rispondere a questionari su brani - costruire semplici risposte ad un questionario contesti diversi, apportando variazioni presentati, - saper compilare schede e moduli. Conoscenza e uso delle principali strutture su un brano presentato. Saper riconoscere e fare uso delle più semplici necessarie. - Saper riprodurre le stesse forme linguistiche relativamente alla sfera personale. grammaticali linguistiche. e funzioni comunicativo- funzioni e strutture linguistiche presentate - Saper partecipare a una conversazione con i compagni e l insegnante. - Saper descrivere luoghi, persone, oggetti. - Saper raccontare esperienze personali. - Saper compilare schede e moduli, saper costruire semplici dialoghi liberi o su traccia. - Saper ricopiare correttamente. - Saper descrivere luoghi, oggetti, persone. - Saper riferire esperienze personali, saper scrivere lettere, , relazioni di vario genere. - Saper utilizzare le strutture grammaticali e le funzioni della lingua. - Conoscere elementi della cultura e della civiltà di altri paesi anglofoni. RIFLETTE SULLA CIVILTA Conoscenza della cultura e della civiltà Saper riconoscere e riferire alcuni elementi di cultura e civiltà presentati