Competenze, progetti, visioni per una formazione degli adulti SMART

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1 Competenze, progetti, visioni per una formazione degli adulti SMART Milano, Palazzo Pirelli - 29 novembre 2018 Annalisa Fabris Ambasciatrice EPALE LOMBARDIA

2 Perché formazione degli adulti? (2014) Il costo sociale dell analfabetismo (paesi sviluppati) ammonta a oltre 500 miliardi di euro all anno. Nell UE circa il 20 % dei giovani non raggiunge il livello minimo di competenze in lettura, matematica e scienze. 6 milioni abbandonano la scuola al termine della secondaria inferiore o prima. Un deficit di competenze con un forte impatto: solo 1 adulto poco qualificato su 2 ha un impiego > tasso di occupazione per adulti con elevato livello di qualifiche è molto più alto. Date: in 12 pts

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4 In Italia? Il XVII Rapporto al Parlamento sulla Formazione Continua in Italia relativo al dell INAPP rileva che in Italia la quota di adulti che ha partecipato, nel 2015, ad attività formative è pari ad un tasso percentuale del 7,3% ancora lontano dall attuale media europea (10,5%), da raggiungere entro il 2020, pari al 15% della popolazione in età lavorativa (25-64 anni) - obiettivi di inclusione, sostenibilità, competitività ed equità di Istruzione e formazione 2020 (ET 2020) Date: in 12 pts

5 A che punto siamo? Il calo descritto riguarda anche la quota di imprese ed enti che erogano formazione che scende, in un anno, dal 23,1% al 20,8% Tasso di partecipazione della popolazione di anni alle attività di istruzione e di formazione, Anni , UE28 (val. %) Fonte: elaborazione Isfol su dati Eurostat, indagine sulle forze di lavoro (LFS), ottobre 2016 Date: in 12 pts

6 Quali gli ingredienti fondamentali per una formazione degli adulti eccellente nel prossimo futuro? Date: in 12 pts

7 LE COMPETENZE CHIAVE 1 - Raccomandazione 2006 COMUNICAZ. NELLA MADRELINGUA; COMUNICAZ NELLE LINGUE STRANIERE; COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA; COMPETENZA DIGITALE; IMPARARE A IMPARARE; COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE; SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDIT. CONSAPEVOL. ED ESPRESSIONE CULTURALE.

8 Perché una nuova Raccomandazione? Le competenze richieste oggi sono cambiate Una società mobile, liquida, virtuale Tecnologie pervasive a tutti gli ambiti del lavoro e di vita Innovazione tecnologica : più posti di lavoro automatizzati Le competenze imprenditoriali, civiche e sociali diventano più importanti per garantire resilienza e capacità di adattarsi ai cambiamenti In alcuni paesi, fino ad un terzo degli adulti posseggono competenze alfabetiche e aritmetico matematiche solo i livelli più bassi Il 44% della popolazione UE dispone di competenze digitali scarse e il 19% nulle

9 LE COMPETENZE CHIAVE 2 - Raccomandazione 2018 COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE COMPETENZA DIGITALE; COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITA DI IMPARARE A IMPARARE; COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZ. ED ESPRESSIONE CULTURALE. COMPETENZA MULTILINGUISTICA COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE IN SCIENZA E TECNOLOGIA; COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA; COMPETENZA IMPRENDITORIALE

10 Erasmus+ Call 2019 Priorità orizzontali Partenariati strategici (KA2) SOSTEGNO DELLE PERSONE NELL ACQUISIZIONE E NELLO SVILUPPO DI COMPETENZE DI BASE E CHIAVE INCLUSIONE SOCIALE ISTRUZIONE APERTA E PRASSI INNOVATIVE NELL ERA DIGITALE SOSTEGNO DEGLI EDUCATORI TRASPARENZA E RICONOSCIMENTO DELLE COMPETENZE E DELLE QUALIFICHE INVESTIMENTI SOSTENIBILI, QUALITÀ ED EFFICIENZA DEI SETTORI DELL ISTRUZIONE, FORMAZIONE E GIOVENTÙ VALORE SOCIALE ED EDUCATIVO DEL PATRIMONIO CULTURALE EUROPEO E SUO CONTRIBUTO ALLA CREAZIONE DI POSTI DI LAVORO, ALLA CRESCITA ECONOMICA E ALLA COESIONE SOCIALE

11 Priorità verticali Partenariati strategici (KA2) Istruzione degli adulti MIGLIORARE E AMPLIARE L OFFERTA DI OPPORTUNITA DI APPRENDIMENTO DI QUALITA ACCESSO A PERCORSI DI MIGLIORAMENTO DEL LIVELLO DI COMPETENZE AUMENTARE LA DOMANDA E LA PARTECIPAZIONE ESTENDERE ED AFFINARE LE COMPETENZE DEGLI EDUCATORI SVILUPPARE MECCASNISMI TESI A MONITORARE L EFFICACIA DELLE POLITICHE DI APPRENDIMENTO PER ADULTI

12 Sviluppare e valorizzare lo spirito di imprenditorialità Una tre giorni ricca di esperienze, storie, casi di studio da raccontare e fare propri sul tema dell imprenditorialità organizzata a Milano dall'unità Epale Italia con il Consiglio regionale della Lombardia, dal 5 al 7 novembre 2018, presso il Centro Congressi Starhotels Business Palace..

13 L imprenditorialità nel sistema italiano ed europeo Si è analizzato, da molteplici punti di vista, il tema dell imprenditorialità nel quadro delle politiche europee e nello stato dell arte del sistema di istruzione e formazione nazionale attraverso una raccolta delle buone prassi e dei migliori strumenti a supporto e dell apprendimento e dello sviluppo professionale

14 La competenza imprenditoriale IMPRENDITORIALITA CAPACITA DI AGIRE SULLA BASE DI IDEE ED OPPORTUNITA E TRASFORMARLE IN VALORE PER GLI ALTRI

15 Le domande guida della riflessione È POSSIBILE APPRENDERE L IMPRENDITORIALITÀ, SOPRATTUTTO, IN ETÀ ADULTA? SI POSSONO AIUTARE GLI INDIVIDUI A SVILUPPARE UN SET DI REQUISITI ED ABILITÀ INDISPENSABILI PER METTERSI IN PROPRIO, ESSERE CREATIVI, DISPORRE DI SPIRITO DI INIZIATIVA ED ESSERE CAPACI DI TROVARE SOLUZIONI INNOVATIVE? COME SI PUÒ ARTICOLARE UN PERCORSO DI EDUCAZIONE ALL'IMPRENDITORIALITÀ? COME FACILITARE UNA MENTALITÀ PROATTIVA, IN GRADO DI ANTICIPARE GLI EVENTI E I BISOGNI DEL MERCATO IN CONTINUA EVOLUZIONE?

16 Si può insegnare l imprenditorialità? COME INCENTIVARE MOTIVAZIONE E DETERMINAZIONE A CONSEGUIRE I PROPRI OBIETTIVI PROFESSIONALI? QUALI LE DIFFICOLTÀ ED I VINCOLI CHE SI INCONTRANO IN ITALIA? VI SONO ESPERIENZE DI SUCCESSO TRASFERIBILI ED ESPORTABILI?

17 IMPRENDITIVITA Si può rispondere in modo positivo e propositivo solo con una formazione che sia valorizzata in percorsi formali e in contesti informali in cui siano messe in gioco tutte le dimensioni delle persone. Essere educati ad uno spirito intraprendente e manageriale non significa, necessariamente, avviare un'attività da liberi professionisti ma coltivare quell'atteggiamento denominato imprenditività, che affianca ed integra quella di imprenditorialità.

18 Entrepreneurship Education and Training Programs around the World : Dimensions for Success Studio della World Bank L'intervento di Maria Laura Sanchez Puerta, Program Leader per lo Sviluppo Umano presso la Banca Mondiale, ha illustrato i risultati di questo studio sull'educazione all'imprenditorialità condotto da WorldBank nel mondo: tutti i programmi formativi, dedicati ai diversi livelli, hanno ottenuto riscontri positivi soprattutto per l acquisizione di una mentalità creativa, capace di cogliere le opportunità e assumersi rischi.

19 L imprenditività e le professioni del futuro Il contributo ha confermato l'acquisizione dell'imprenditività, oltre al possesso delle cosiddette life skills, quale requisito fondamentale per le professioni del futuro anche grazie al potenziale catalizzatore di crescita personale, economica e sociale, tutti presupposti necessari allo sviluppo di impresa e a una generale trasformazione sociale.

20 Alcuni dati di contesto Sui circa 7 miliardi della popolazione mondiale solo sono imprenditori L età media degli imprenditori è di circa 40 anni Il 70% quando ha fondato la propria azienda era già coniugato Il 75% ha già lavorato in un altra compagnia prima di avviare la propria

21 Occorre elaborare piani formativi per l imprenditorialità con alcuni requisiti 1. La componente educativa deve essere parte di un piano di azione più ampio 2. che tenga conto del contesto e 3. intervenga prima possibile sul discente, 4. misurando i risultati, imparando, migliorando, valutando ancora gli impatti con indicatori numerici e adattando continuamente le proposte agli obiettivi prefissi 5. obiettivi che devono essere realistici e ben posti.

22 CAPACITA DI COMUNICAZIO NE E NEGOZIAZIONE DI LAVORARE IN TEAM RESPONSABILITA E ATTITUDINE AD ASSUMERE RISCHI CALCOLATI SPIRITO D INIZIATIVA E INTRAPRENDENZA SPIRITO VISIONARIO NELL ANTICIPARE I TEMPI CAPACITA TECNICHE, ANALITICO - FINANZIARIE PENSIERO CRITICO COMPETENZA IMPRENDITORIALE PROBLEM SOLVING ATTEGGIAMENTO MANAGERIALE CREATIVITA ED INNOVAZIONE GOVERNO DELLA COMPLESSITA E DELL INCERTEZZA MOTIVAZIONE E PROATTIVITA

23 L'educazione è il grande mezzo per trasformare la situazione umana Bernard Lonergan